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1、那件事让我不安我已从教26个年头了。在教学工作中，我自认为我能兢兢业业，勤勤恳恳，认真施教；我能关爱学生，能象对待自己的孩子那样对待他们，也因此得到了大多数教过的学生的爱戴。我也热爱教师这个工作，因为，它让我的生活丰富多彩，充实而有意义。在这些年的教学生涯中，发生过许多故事，有开心的、振奋的，也有伤痛的、沮丧的，有令人欣慰的，也有让人抱憾的最近就发生了一件让我感到十分不安的事。但严格意义上说，这件事其实是发生在一年前。因为我的办公桌有点乱了，于是，趁闲暇的时候把办公桌的柜子收拾了一下。里面有几摞上一届学生用过的化学作业本。整理过程中，有一个练习本掉到了地上，一阵风吹来，翻开了几页。“清风不识字
2、，何故乱翻书？”我脑海里迅速想到了这句诗！正当我嘴角上翘，面带会心的微笑的时候，我的目光下意识地扫描了一下这页作业上的那个大大的红叉。这个同学的作业很干净，字也写得比较工整，整页里有许多对号，只有一个红红的、大大的叉号，特别的显眼！我心里想，这个同学真是的，那么多题都做对了，怎么就这个题错了呢？于是，我又看了一遍让这个同学出错的题：“徽墨是我省享誉中外的文化瑰宝，其主要成分是碳，用其写字作画永不褪色。其主要利用了碳的性质是（）。A、吸附性B、还原性C、稳定性D、硬度”这个题十分简单，是考查单质碳的化学稳定性的。答案不就是C吗？就这么简单他都能选错！我想起这是小亮的作业。我还依稀记得，我还专门为
3、这个题在课堂上批评过他呢！还说他在难度大的题上都不出错，怎么会在小问题上出错，以后要仔细、认真如此云云。正当我微笑着摇摇头，为这个同学“惋惜”的时候，我又瞄了一下他的答案：“C”。啊！？他答的是“C”？这说明他选择正确啊！可我为什么却给他判了个红叉叉呢？我有点纳闷了！于是我又翻了翻其他同学的那一次的作业本，不错！人家都选的“B”，但都得的是“”号！这是怎么回事？我再一次认真看了看作业题，比较了小亮和其他同学的作业，才发现问题所在。原来，其他同学这一题的选项中，B项是“稳定性”，而C项是“还原性”，只有小亮同学在抄题的时候把这两个选项的顺序弄颠倒了，就变成了B项是“还原性”，而C项是“稳定性”！
4、小亮同学的确是“不认真”！连题都能抄错！而我在批这次作业的时候，就没有认真地看，只要不是“B”答案就一律判为错误！就这样一路判下来，结果，小明同学选了“C”，我当然给他个大叉叉了！面对着这个大红叉叉，我陷入了深深的沉思之中我越想越觉得不对劲！尽管小亮把题抄错了，但是，如果针对小亮的这个“题”来做，小亮的选择的确是正确的！可是，正确的答案，我怎么给判成了“”呢？这不正表明我批作业不认真吗？唉，是啊，我还“言辞凿凿”地批评人家“不认真”呢，原来，我自己也是“不认真”啊！他为什么当时没有向我解释呢？是想维护我这个老师的“尊严”？想着想着，我的脸不觉中有点发烫了这件事让我很不安！但也给了我一个警示：以后，无论什么事，都要更加仔细认真！当再想批评别人的时候，首先要一次再一次地审视、检查一下自己！不知什么时候能遇到小亮同学。也许他已经忘记了此事了。但是，如果我遇到他，我一定会首先当面向他道歉，一定！
那件事让我不安
