那件事让我不安

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1、那件事让我不安我已从教26个年头了。在教学工作中,我自认为我能兢兢业业,勤勤恳恳,认真施教;我能关爱学生,能象对待自己的孩子那样对待他们,也因此得到了大多数教过的学生的爱戴。我也热爱教师这个工作,因为,它让我的生活丰富多彩,充实而有意义。在这些年的教学生涯中,发生过许多故事,有开心的、振奋的,也有伤痛的、沮丧的,有令人欣慰的,也有让人抱憾的最近就发生了一件让我感到十分不安的事。但严格意义上说,这件事其实是发生在一年前。因为我的办公桌有点乱了,于是,趁闲暇的时候把办公桌的柜子收拾了一下。里面有几摞上一届学生用过的化学作业本。整理过程中,有一个练习本掉到了地上,一阵风吹来,翻开了几页。“清风不识字

2、,何故乱翻书?”我脑海里迅速想到了这句诗!正当我嘴角上翘,面带会心的微笑的时候,我的目光下意识地扫描了一下这页作业上的那个大大的红叉。这个同学的作业很干净,字也写得比较工整,整页里有许多对号,只有一个红红的、大大的叉号,特别的显眼!我心里想,这个同学真是的,那么多题都做对了,怎么就这个题错了呢?于是,我又看了一遍让这个同学出错的题:“徽墨是我省享誉中外的文化瑰宝,其主要成分是碳,用其写字作画永不褪色。其主要利用了碳的性质是()。A、吸附性B、还原性C、稳定性D、硬度”这个题十分简单,是考查单质碳的化学稳定性的。答案不就是C吗?就这么简单他都能选错!我想起这是小亮的作业。我还依稀记得,我还专门为

3、这个题在课堂上批评过他呢!还说他在难度大的题上都不出错,怎么会在小问题上出错,以后要仔细、认真如此云云。正当我微笑着摇摇头,为这个同学“惋惜”的时候,我又瞄了一下他的答案:“C”。啊!?他答的是“C”?这说明他选择正确啊!可我为什么却给他判了个红叉叉呢?我有点纳闷了!于是我又翻了翻其他同学的那一次的作业本,不错!人家都选的“B”,但都得的是“”号!这是怎么回事?我再一次认真看了看作业题,比较了小亮和其他同学的作业,才发现问题所在。原来,其他同学这一题的选项中,B项是“稳定性”,而C项是“还原性”,只有小亮同学在抄题的时候把这两个选项的顺序弄颠倒了,就变成了B项是“还原性”,而C项是“稳定性”!

4、小亮同学的确是“不认真”!连题都能抄错!而我在批这次作业的时候,就没有认真地看,只要不是“B”答案就一律判为错误!就这样一路判下来,结果,小明同学选了“C”,我当然给他个大叉叉了!面对着这个大红叉叉,我陷入了深深的沉思之中我越想越觉得不对劲!尽管小亮把题抄错了,但是,如果针对小亮的这个“题”来做,小亮的选择的确是正确的!可是,正确的答案,我怎么给判成了“”呢?这不正表明我批作业不认真吗?唉,是啊,我还“言辞凿凿”地批评人家“不认真”呢,原来,我自己也是“不认真”啊!他为什么当时没有向我解释呢?是想维护我这个老师的“尊严”?想着想着,我的脸不觉中有点发烫了这件事让我很不安!但也给了我一个警示:以后,无论什么事,都要更加仔细认真!当再想批评别人的时候,首先要一次再一次地审视、检查一下自己!不知什么时候能遇到小亮同学。也许他已经忘记了此事了。但是,如果我遇到他,我一定会首先当面向他道歉,一定!

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