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1、7、苹果里的星星一、教学目标：1、 学习本课的生字、新词。2、 找出文中的反义词。3、 理解文中含义深刻的句子。4、 有感情地朗读课文，明白从不同的角度认识事物，有不同的方法处理事情，也许会有意想不到的发现和收获，并培养学生的创新能力。二、教学重点：1、学习本课的生字、新词。2、能正确、流利地朗读课文。3、进行反义词的训练。三、教学难点：理解文中含义深刻的句子。四、课前准备：课件五、教学课时：两课时第一课时课时目标：1、 学习本课的生字、新词。2、 理清文章脉络，初知课文。3、 正确、流利朗读课文。教学重点：1、 学习本课的生字、新词。2、 正确、流利朗读课文。教学难点：理清文章脉络，初知课文
2、。板书设计：7、苹果里的星星 凹 疏矩距疏蔬教学环节：一.揭题，导入新课1.板书课题，（生齐读题目）质疑课题：苹果里会有星星吗？2.看来苹果里的星星激起了我们的好奇，到书中去探寻谜底吧。二、初读课文，学习生字新词。1.自读课文，要求：把课文读正确，读通顺。2.学习本课生字、（1）出示生字灯片，拼读，并扩词。（2）重点强调“凹、疏”的书写。区分“矩距，疏蔬”1. 出示词语，生齐读检查预习情况：说说你所理解的新词的意思。2. 找课文中的反义词。5.检查自读情况：（1）指名分段朗读，评议。(学生重点评议是否读准字音，不加字，不漏字，不读错字，读得是否流利。)（2）生默读课文，结合课后题2在文中勾出其
3、反义词。（竖 模糊对 公开假 细致）三.再读课文，理清思路齐读课文。理清文章脉络：请你用先。接着。然后。最后。说说课文内容。（强调同学发言，学会聆听，互相补充以完善课文大意）作业设计：课前应预习课文，特别注意课后习题朗读课文，书写生字新词第二课时课时目标：1、 自主学习课文，学会质疑。2、 理解课文重点句子的含义。3、 有感情地朗读课文。教学重点：1、自主学习课文，学会质疑。2、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文重点句子的含义。板书设计：7、苹果里的星星 意想不到苹果 星星 不同角度 收获 认识事物 发现 教学环节：一.复习、导入新课听写生字、新词。说说课文内容。二.精读，理解内容1.默读课
4、文，你读懂了什么，就在书中旁批。遇到了哪些不懂的问题，请记下来。2.教师提炼学生提出的问题，读中释疑：（1）父亲一生切过无数的苹果，他与儿子的不同之处在哪里？理解词语“墨守成规”，请你在文中找出一个近义词。（抓住“规规矩矩”“常规”，结合生活理解父亲的切法。）子的偶一为之，为什么会令父亲深受触动？（讨论明白：儿子打破常规的做法，从横切苹果中获得新的发现，使父亲从惊讶到触动，这与其说是五角星图案产生的诱惑之处，不如说是儿子独特的发现、创新的思维方式给父亲带来的震撼。）（3）出示“是的，如果你想知道什么是创造力”一句，问：这里的“错”字为什么要加个引号？（这里的引号是说法不同，不是切错的。）爸爸从这件事中受到什么启发？（出示幻灯片）每一件事物都可以从不同的角度去认识。不同的方法处理事情，会有意想不到的发现和收获。齐读最后一句话。创造力就是“错”切苹果（4）为什么说“错”切苹果就是创造力？小结：是呀，爸爸在儿子的横切水果中，收到了意想不到的发现和收获改变了墨守成规的自己。三.深读，充分感悟1. 生齐读全文。2、生活中你有不“墨守成规”的做法吗？说给大家听听。四.总结全文生活中有许多事情可以有不同的方法处理，也可以从不同的角度认识事物，那样就会有意想不到的发现和收获。（课件出示，生齐读后记在书上）作业设计写生词，摘抄好词佳句教学反思：_
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