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1、艺术而有效地开展好语文综合性学习活动语文综合性学习是新课标中最有新意的设置。它沟通课文内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽语文教育的内容、形式与学习渠道，增加学生语文实践的机会，使学生在一个更为广阔的空间里学习和运用语文。因此，探究怎样艺术而有效地开展好这类活动，让综合性学习成为新课标最亮丽的风景，是很有必要的。下面，笔者就这一话题谈谈自己的浅见。了解综合性学习的价值要让学生“学会认识，学会做事，学会与他人共同生活，学会生存”，就不能把青少年禁锢在书本上和屋子里，要让他们参加一些社会实践，拓宽他们的视野，增长他们的社会经验，而这正是新课程下语文综合性学习的价值体现。语文综合性学习是现代人自身、
2、社会发展的需要，是现代人价值观、教育观的需要，是提高现代人语文素养的需要，是建设开放有活力的语文课程的需要。把握综合性学习的实施原则一、自主性、指导性、探究性原则自主性：重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。如好读书读好书（九年级上册）综合性学习活动，我们确定了六个专题，都是学生自己根据兴趣拟订出来的。指导性：指导的目的是提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索。如好读书读好书综合性学习活动就是在老师的指导下，由全体学生自主合作开展的。教师的指导性体现在调查表的设计、与学生一起确定符合实际的六个专题、帮助学生拟订和修改演讲稿上。二、全体性、合作
3、性原则每次综合性学习活动，我都要求学生全员参与，分工合作，彼此配合，互相取长补短，力求让每一位学生的潜能都得到开发。我把能否全员参与，是否合作密切当作评价的一个重要标准。事实也确实是这样，一些平时学习成绩不是太理想的学生，参与活动的积极性非常高，协调能力也很强。三、实践性、创造性原则语文综合性学习鼓励学生通过生活实践、社会实践、科学实践等直接的实践活动进行自主性学习，发现和解决现实生活中的问题，培养创新精神。学生在活动中不断地搜集、综合、分析、运用信息，发现并解决问题，这种富有个性的学习很重要。如好读书读好书综合性学习六个专题的负责人，他们不但借助网络查找资料，阅读有关的书籍，而且咨询了身边的
4、长者，与老师、同学开展了激烈的讨论。通过实践，他们收获了许多平时课堂上没有的东西。在实施活动过程中也要避免几个误区：（1）把综合性学习等同于以前的“课外活动”，局限于对某一技能的活动演练。（2）把综合性学习当作情景作文的一种形式，只是为写作收集资料、积累素材。（3）担心“非语文”内容过多地介入，担心综合性学习“不像语文课”。（4）开展综合性学习活动时直奔目标，对过程中教育价值发掘不够，缺乏及时的评价、激励和督导。注重综合性学习的评价评价是开展语文综合性学习的重要一环，要注重评价理念和评价方式。要注重过程评价：对学生活动中的表现应少一些扼制，多一些鼓励。要注重多元评价：强调师生之间、学生之间进行评定、鉴赏。要注重成功评价：要发现学生在活动中的闪光点，让他们了解自己的进步。落实综合性学习成果的展示教师要鼓励学生多形式呈现学习的过程和结果，如一副剪贴画、一份报告、一块展板，或是一场主题演讲、一张相片、一份小报、一卷录音带。对活动中出现的优秀习作或办成班刊，或向校刊推荐，或向市级以上刊物投稿，极大地鼓舞了学生学习的积极性。综合性学习成果的展示会促使学生对以后的活动、写作、语文学习产生极大的兴趣，这也就为提高学生的素养奏响了序曲。
艺术而有效地开展好语文综合性学习活动
