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1、附件2人才培养方案质量自评表（方案评价）基本学院（系部）名称情况专业名称开设年份在校年级/生数修订年份项目观测点A级（优秀）标准测评等级说明专业人才培养的目标定位与办学思路符合学校办学理念、办学条件，体现了与研究型本科人才、咼职类人才培养的区别针对培养目标权重0.2（20分）社会需求专业设置与调整有行业、社会背景和人才需求调查预测依据，适应经济、社会发展需要和人才市场需求，充分反映了社会需求调研反馈的信息专业特点与学生特长依据社会需求和自身特点对学生应具备的专业知识、适应的技术领域、适应的岗位做出准确的描述专业人才培养的规格业务培养总体要求总体要求定位准确、表述清晰，与培养目标高度吻合，能清晰
2、显现专业特点与学生特长针对业务培养要求（总体表述及应获得的具体知识和能力）权重0.2（20分）素质结构要求对学生的思想道德素质、文化素质、专业素质、身心素质的具体要求描述全面准确，切实可行能力结构要求对学生的获取知识能力、应用知识能力、创新能力、职业技术资质的具体要求描述全面、准确，切实可行知识结构要求对学生知识结构要求描述全面准确，涵盖学生应获得的工具性知识、人文社会科学、自然科学知识、工程技术知识、经济管理知识、专业知识等，并切实可行人才培养的理论教学体系及实践教学体系学科与专业方向专业所属的主干学科定位准确，与本专业相关的学科以及专业方向的表述准确针对专业教育的主干学科和理论教学体系及实
3、践教学体系权重0.2（20分）专业的理论教学体系及内容理论教学体系框架清晰，总学时总学分及各类课程学时分配及比例合适，与专业知识领域相适应的主要专业及专业基础课程设置合理专业的实践教学体系及内容实践教学体系框架清晰，各实践模块学分分配及实践教学学分占总学分比例合适，与专业知识领域相适应的主要实践教学内容（实验、实习、课程设计等）设置合理特色或创新特色的内涵把握具有新思维、新理念、新方法，专业特点明显区别于或高于同类院校同类专业针对培养特色与创新权重0.1（10分）修订与调整情况根据实践与社会调研信息反馈，相比上一年级人才培养方案作出正确修订与调整应用推广价值和示范作用具有推广价值和示范作用教学
4、进程计划教学进程计划安排表教学进程安排表中的课程设置（课程名称、编码、总学时、学分及实验上机学时）与我校系统中课程库信息相一致。教学计划制定（修订）中课程体系建立的基本思路与原则明确，知识能力素质三大结构设计合理；课程体系的调整，课程的整合、重组合理；必修课与选修课的比例设计合适针对教学进程计划权重0.2（20分）专业学制学位及学分学制、要求学分、授予学位对基本学制、毕业要求达到的学分、授予学位的学科与层次表述正确针对学制学位及毕业合格标准，针对个性培养计划和复合型人才培养计划，针对方案格式的规范性权重0.1（10分）个性和复合型人才培养个性和复合型人才培养计划个性培养计划和复合型人才培养计划体现了本专业特点，且能充分发挥学生的主观能动性，使学生个性得以发挥，综合素质得到提高，并切实可行规范性专业人才培养万案标准格式按照学校拟订的模板格式要求进行制定，经过专业指导委员会的审定综合测评分1、相比上一年级人才培养方案是否作出修订与调整，主要修订与调整处:2、执行过程中需要相关部门协调处:对专业人才培养方案自评的意见与建议（可加附页）3、其他签名:
人才培养方案质量自评表
