《独立学院会计学专业课程教学研究》由会员分享，可在线阅读，更多相关《独立学院会计学专业课程教学研究（2页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、独立学院会计学专业课程教学研究方案，最后建立并完善专业课程的教学大纲、教案等教学资料，讨论并改革教学方法。【关键词】：p 】：独立学院；会计学；专业课程中图分类号：G64 文献标识码：A原标题：独立学院会计学专业课程教学研究收录日期：20年2月18日一、独立学院的培养特点2022年2月28日教育部公布的第26号令独立学院设置与管理方法中明确了独立学院的定义：“独立学院，是指施行本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的施行本科学历教育的高等学校。”正是由于独立学院举办方的特点，使得独立学院在培养目的上既不能与举办方之一的公办院校相一致，也需要
2、提出自身的特点吸引生。因此，在我国目前的323所独立学院中都提出了“区域特点”、“应用型”、“综合素质”等培养目的。以最早成立的浙江大学城市学院为例，以“倡导合格根底上的扬长教育，注重学生全面素质进步根底上的个性开展”为育人理念，着力构建“按社会需求设专业，按学科打根底，按就业设模块，使学生横向可转移、纵向可提升”的本科培养体系，强化学生的应用才能、创新意识和创新才能，培养高素质应用型、复合型、创新型人才。会计学专业本身具有较强的应用性，在独立学院专业设置上受到热捧，有40的独立学院设置了会计学专业以及工商管理、市场营销等经管类的专业。并且在独立学院中文科专业的培养相对于理工类专业具有本钱低、
3、生多的特点，也受到学校投资方的关注与倾斜。二、应用型本科会计学专业人才培养目的及途径1、指导思想。在保证理论知识够用的前提下，着重加强理论才能的训练与培养。课程体系设置可以分为通识教育课、学科根底课、专业技术课、专业选修课、公共选修课、素质拓展课六大模块，更加有利于培养学生的根底才能、专业核心才能和拓展才能。坚持“合理定位，打好根底，着重才能，因材施教，凸显特色”的原那么，优化人才培养构造，调整课程体系，侧重知识、才能、素质协调开展，突出应用型人才的规格特点；理论与理论并重，凸显专业特色；施行多样化创新人才培养。2、人才培养目的。培养学生具备会计、财经、税务、法律和计算机等方面的理论和知识，承
4、受会计实务方法与技能方面的系统训练，掌握会计信息系统操作技能，熟悉我国企事业单位的会计准那么和会计制度，能在相应部门从事会计实务工作或理论研究，成为根底扎实、动手才能和创新才能强、德才兼备的高级应用型人才。3、人才培养途径。应用型会计学本科专业人才培养的途径：一年级强调学科根底；二年级强调专业理论根底；三年级培养专业综合才能与个性开展；四年级侧重研究意识，强调职业素质。人才培养道路图可以做如图1的设定。图1主要通过三个层次突出培养学生的根底才能、专业核心才能和拓展才能。第一，通过通识教育课中大学英语、大学计算机根底和数据库技术与应用以及学科根底课中根底会计学、管理学、经济法、政治经济学、统计学等课程培养学生计算机、英语和专业根底等根本才能；第二，通过专业技术课中中级财务会计、高级财务会计、本钱会计、审计学、财务管理、税法、税务会计、会计报表分析p 、会计电算化以及专业选修课中非盈利组织会计、税收筹划、企业战略管理、风险管理等课程培养学生会计日常业务处理、审计方法应用、投资理财方法应用、税收筹划、财务报表分析p 等专业核心才能；第三，通过专业课程中的实验课、素质拓展课、毕业实习、第 2 页 共 2 页
独立学院会计学专业课程教学研究
