高中化学教师下学期工作总结

《高中化学教师下学期工作总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中化学教师下学期工作总结（9页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、高中化学老师下学期工作总结总结所要反映的是全局工作或某项工作的全貌，所以在内容安排上要考虑到方方面面，全局工作不能遗漏哪个方面，单项工作不能遗漏哪个环节，否那么就会影响工作总结的客观性和全面性。高中化学老师下学期工作总结是WTT为大家准备的，有帮助。篇一高中化学老师下学期工作总结本学期，我担任了高一、班的化学科教学，一学期来，我按照教学方案，以及新课程标准的要求，已经如期、较好地完成了教学任务高一化学必修1模块的教学。现对本学期教学工作作出总结：一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法。今年新课标人教版教材的编排有了大的改革，比以前要系统，但知识点间的联络较差，因此我在备课时，参考和分析p 了

2、很多有关资料，尽量根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法、方式，认真写好教学纲要，尽量使知识点的教学有条理性，学生较易学和理解。同时课后及时对刚上完的课作出总结，写好教学后记，记录自己的缺乏和收获，从而对自己的教学方法和方式进展改良，努力进步自己的教学程度。二、加强实验教学，进步学生的实验程度。在教学中，我根据本校的实验设备条件，把一些演示实验改为边讲边做的实验或学生实验，或调换一些实验，或适当做一些选做实验。同时鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验，以进一步鼓励他们学习化学的积极性和探究精神。还严格要求学生，指导他们逐步到达能正确地进展实验操作，并得出正确的结论，加强学

3、生的实验表达才能，进步学生的综合实验程度。三、虚心请教其他老师，进步自身的教学程度。对于新课材，经历缺乏，在教学中难免会遇到不少问题，比方说在教学的设计、教学方法和方式，教学难度控制等方面。为了更好地进展教学，到达较好的教学效果，在教学时，我积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听同科组老师的课，学习别人的优点，克制自己的缺乏，也邀请其他老师来听课，虚心听取他们的意见，从而改良自己的教学工作，进步教学程度。四、认真修改作业，及时进展针对性评价。作业是一种很好的信息反响方式，从作业中可以发现学生存在的一些问题，布置作业要做到精读精练，有针对性，有层次性。为了做到这点，我对我校所使用的辅

4、助资料进展挑选，选编习题，力求每一次练习都能起到较好的效果。在修改学生的作业时我认真分析p 并记录了学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进展针对性的评讲，并及时对教学方法进展改良，做到有的放矢。五、根据学生实际，做好后进生的转化工作。大局部同学上课还是很认真，学习劲头也较浓，只是个别班后进生面太大了，后进生根底太差，考试成绩也就差，有些学起来就没信心，更不想去学。针对这种情况，通过找他们个别谈话和分析p 他们的作业、试卷理解原因，对于对化学不感兴趣的，我就用一些实际例子跟他们说说学习化学的重要性，或聊一些有趣的化学故事，进步他们的兴趣；在此根底上，再教给他们学习的方法，进步

5、他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。同时，后进生一有进步，即使很小，我也在作业或练习或在课堂上及时地表扬他们。经过一段时间的努力，绝大局部的同学都养成了较好的学习习惯，获得了较大的进步！在这一学期的教学中，我的体会是要想教好书，尤其是要上好新课标的课，得不断的充电和不断的学习，尽快完善自己的知识体系，进步优化处理教材的才能、进展资优化整合的才能以及进展良好课堂教学设计的才能。在教学中，平时多阅读一些不错的化学杂志，如中学化学教与学、化学教育等，学习其他化学同行的先进经历和进展教学交流；同时认真进展教学总结，写好教学后记，并及时整理有关资料，积极撰写教学论文，不断进步自己的教学程度。篇二高

6、中化学老师下学期工作总结高三下学期，我担任高三四个班级的化学教学工作，其中四个班均为普通班，周课时为8课时。现就一学期以来的主要工作做以下的总结：一、课本是高考的“根”，“两纲”是高考的“脉”高考试题万变不离其宗，追根还应于课本，从课本知识点、才能考察点衍生而来。高考知识表达课本内容，高考的最终落脚点是课本，而课本、教学大纲和考试大纲是高考复习的指挥棒，是高考命题的根据，特别是考纲已明确的传达出“考试目的”、“考试范围”、“命题指导思想”，“题型比例”、“题目难易比例”、和“组卷原那么”等重要信息。认真研究“两纲”就会把握高考的“脉”。理解命题趋向和要求，明确复习要点，这必然会进步复习的针对性

7、和复习的效率，特别是在新教材使用后考试内容有较大变化的情况下，两纲把握更显重要。根据两纲要求，找到各个考点在课本中的“根”，并落实到位，做到以课本、两纲为依托融会贯穿，灵敏运用课本知识，并通过知识的实际应用上升到两纲要求必备的才能。切不可舍本逐末，重教辅轻教材。要充分认识到“大纲是根据、课本是根本、资料是补充”。复习过程中，不可盲目探测不确切的高考信息，把精力浪费在猜题上，不可大大超过课本而随意拓宽和加深知识范围，也不可刻意地为某些屡次练习而被强化的题型去增加某些“规律”或特殊解法。要实在做到重视课本而不完全依赖课本，从而实现由“知识立意”向“才能立意”转变这一命题指导思想。做到瘦身减肥、扔掉

8、包袱、轻装上阵。二、重视根本实验，形成技能创新实验是理综试题的重头戏，高考化学试题的难度往往出如今实验题中，为此要高度重视对化学实验的复习。分析p 近几年来高考实验试题，发现均具备以下特点：素材的选取呈回归课本的态势；重视学生实验和演示实验反响原理和实验原理的考察；试题考察方式表达由浅入深，从课本到创新；试题考察重点是考察学生实验的才能观察才能、操作才能、分析p 理解才能、实验设计才能等，出现了开放性试题；实验仪器、装置、现象、操作、设计均在考察范围之中。针对以上特点，应努力做到：认真复习课本实验，弄清实验原理、目的、要求、步骤和考前须知等实验根底知识并能做到举一反三；复习实验要做实验，不要“

9、在黑板上做实验”，也不要讲实验。只有创设实验情境，使学生置身于做实验的情境中才能做好实验题，否那么学生可能就答不对或答不准；培养学生实验设计才能和实验创新才能以适应开放性试题。使学生在遇到新的实验情境时，要学会联想到已学过的实验原理和方法，将其合理地迁移到新情境中去解决新的实验题。在注重课本实验复习的同时，还要科学地设置实验训练题，使学生见多识广，在应考中沉着应答。三、课堂精讲，课后精练，进步复习效益由于时间等问题，复习过程中师生往往会产生急躁情绪，满堂灌、满堂压，欲“以量取胜”的现象时有发生，其结果是老师讲得很辛苦，学生听得很辛苦，许多学生听不懂或当时糊里糊涂的算听懂了，但并没有听懂其本质、

10、其精华其精彩之处。讲得天花乱坠不如学生学得扎扎实实，课堂上讲述要精要、精到。精要是要讲清重点、难点、易混点，讲清知识体系，对没有命中的目的再射一箭，让知识之树在学生心中扎根，否那么不仅增加学生负担，而且会影响复习进度和课堂容量。精到，就是要讲授到位，横向到边，倾向到底，前联后展。但讲要有尺度，太透会使学生不劳而获，造成思维惰性，引不起思维波澜，只是风吹水面，不留痕迹。要通过讲来启迪学生思维，“雏鸡只有啄破蛋壳才能自己站起来”，“不给学步的孩子送拐杖”。不提倡让学生不跳就摘到果子，要让学生跳一跳甚至跳两跳摘果子。练习是高考复习中的一个非常重要的环节，要求学生做一定量的题目，以进步解题速度和稳固根

11、底知识，无疑是必要的，但假如逢题必做，拣到篮子就是菜，势必会沉溺于题海，这样虽做了大量的题目，但多数可能是生吞活剥，连滚带爬勉强做过去，以后遇到同样的问题，仍然有可能做不出来。题海战术不能进步学生才能，只能让学生消化不良。因此老师首先要跳出“题海”，先亲自逐题演练，“遍尝百草苦甘”。从而认真挑选习题，在“巧”字上下功夫，多中求少，少中求优。既重视知识深度和知识体系，又要注重检查学生对知识掌握的“全”、“细”程度；既要有典型性、针对性、层次性，又要具有启发性、时代性，符全高考命题趋势和题型变化。帮助学生走出题海，通过演练，力争学生“答一会一类，明一知百，练一题习一法，举一反三”。其实高考并不难，

12、高考试题中难题还会超过20，切不可讲得比练的难、练得比考的难、教辅比课本难。四、落实反思总结和严格纠错，进步复习效率所谓反思，就是从一个新的角度，多层次、多角度地对问题及解决问题的思维过程进展全面的考察、分析p 和考虑，从而深化对问题的理解，优化思维过程，提示问题本质，探究一般规律，沟通知识间的互相联络，促进知识的同化和迁移，并进而产生新的发现。反思是进展有效学习，获取有效知识的有效措施，所以高三化学总复习要积极引导学生学会反思，积极反思，培养学生的反思意识，要通过严格、合理、标准的要求来帮助、催促学生养成良好的反思习惯。1、“一门知识的根底就是概念的积累。”在概念复习中，中学化学所涉及的概念

13、和原理约有220多个，它们构建了中学化学的根底。其复习在整个复习过程中起着奠基、支撑的重要作用。理综化学试题共11题其中7个选择题、4个主观性试题，这么多知识点在高考中不可能面面具到，对知识的考察只能是对学生所学知识的抽样，才能考察也只能是高中学生所能到达的才能程度。但根本概念和原理不过关，后面的复习就会障碍重重。因此必须确实注意这一环节的复习，讲究方法、注重实效，努力把每一个概念及理论真正弄清楚。对众多的知识点，要仔细比拟，认真琢磨。例如原子质量、同位素相对原子质量、同位素质量数、元素相对原子质量、元素近似相对原子质量；同位素与同分异构体、同系物、同素异形体、同一物质等等，通过对课本中许多相

14、似、相关、相对、相依概念、性质、实验等内容的反思，明确其共性，认清差异，到达真正掌握本质之目的。2、养成在解题后再考虑的的习惯。每次解完题后要回忆解题过程，审视自己的解题方案、方法是否恰当，过程是否正确、合理，是否还可以优化，检查语言表述是否标准，是否符合逻辑。对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅要一题一得，更要一题多得，既能使知识得到不断的弥补、完善，又能举一反三，从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘，以此培养学生良好的思维品质。长期坚持就能驾驭化学问题的全貌，掌握化学知识及其运用的内存规律和联络。3、及时归纳总结。每个单元或章节复习完后，要反思本单元或章节主要研究了哪些

15、问题？重点是什么？用了哪些方法？与以前的知识有哪些联络？通过反思融汇同类知识而形成有效的知识块，使普遍的知识规律化，零碎的知识系统化。例如：对无机化学，复习元素及其化合物这局部内容时，可以以“元素单质氧化物氢化物存在”为线索；学习详细的单质、化合物时既可以“构造性质用处制法”为思路，又可以从该单质到各类化合物之间的横向联络进展复习，同时结合元素周期律，将元素化合物知识形成一个完好的知识网络。有机化学的规律性更强，“乙烯辐射一大片，醇醛酸酯一条线”，熟悉了官能团的性质就把握了各类有机物间的衍生关系及互相转化；理解了同分异构体，就会感觉到有机物种类的繁多。这样，通过多种途径、循环往复的联想，不仅可

16、以加深对所学知识的记忆，而且有助于思维发散才能的培养。理论证明，光有许多零碎的知识而没有形成整体的知识构造，就犹如没有组装成整机的一堆零部件而难以发挥其各自的功能。所以高三复习阶段的重要任务就是在老师的指导下，把各局部相应的知识按其内在的联络进展归纳整理，将散、乱和知识串成线，结成网，纳入自己的知识构造之中，从而形成一个系统完好的知识体系。对于知识构造图，老师不要全部包办，要在学生自己归纳整合后再展示给学生，让学生在比照中体验成功的喜悦和意识整合过程中的缺乏。4、认真做好考后分析p 。每次考试完毕后要求学生认真填写失分统计表，要回头看一看，停下来想一想，自己的复习有没有实效，知识和技能是否得到

17、了稳固和深化，自己存在什么问题，以便在今后的复习中对症下药，自我进步。重视做题和考后的纠错。复习中常用的纠错方式有：一种是在试卷或参考书上把错题做上标记，在旁边写上评析。第二种方式是专门备一本错题笔记本，将自己感触最深的解题错误摘录在错题集上，并且寻根求以防再错。第三种方式是把纠错复原到课本上，在课本知识点相应处，用不同字符标出纠错点，标出该点纠错题目位置、出处、错因及简易分析p 等内容。每一次练习或考试后，都要求学生及时反思，及时纠正，对过失做出深化的分析p ，找出错误根，是概念不清原理不明方法不当造成的，还是非知识性的失误。对出现的过失要做记载，每隔一段时间都要进展一次成果总结，看看哪些缺

18、点已经“痊愈”，哪些“顽症”尚末铲除，哪些是新犯的“缺点”，从而不断地消除化学复习中的疑点、盲点。努力使学生在复习的过程中到达“会做的保证对、错过的不再错”。五、优化考试心理，消除失分隐患解题需要的一是知识，二是策略，三是心态。这三者中任一方面的失误都会导致失分。因知识和策略造成的失误可以认为是知识性失误，而一些笔误、计算失误及某些习惯性错误可以归结为心理失误。要解决“高考化学得高分难”的问题，优化考试心理是高考复习不可忽略的一环。面对一套题，应该有稳定的心态，在按题号顺序作答的前提下，可适当采用先易后难、先熟后生，先同后异同学科、同类型的策略，以状态去克制慌乱急躁、紧张焦虑和丢三落四的情绪，

19、对会做的题，要特别注意表述准确，考虑周到，书写标准，实在解决“会而不对，对而不全”的问题；解题时既要注重一次性成功，又要重视复查环节，还要敢于放弃。在平时的模拟训练中，一定要表达“平时是高考，高考是平时”，的训练思维，把学生置于一种仿真的环境，对答题速度、答题标准做出严格要求，只有关注了时间，就有了时间，就有了效率，就有了速度，就有了紧迫感，就有了机智。时间长了，就自然到达“平时训练当大考，大考自然当小考”的境界，高考时心态自然就会平和了。高三备考复习的目的在于引导学生努力到达：知识构造上的自我完善、才能层次上的自我进步、意志毅力上的自我磨练、学习方法上的自我开展、科学素养上的自我升华、综合应

20、用上的自我整合。它绝不是简单的拼时间、拼精力、漫无边际地大量演题的过程，而是科学的、有方案的过程。在复习备考过程中，一定要时刻以课本为中心，以教学大纲和考试大纲为根据，明确复习要求，把握复习方向，突出重点，打破难点，解决关键。总之，高三化学复习要讲究方法。针对化学各类知识的特点，将所学知识进展浓缩、收敛、精炼、放大、升华、迁移，利用联络、比拟、归纳、推理等多种方法进展复习，以良好的心态正视高考，相信今年定是我们大丰收的季节！篇三高中化学老师下学期工作总结本学年度，我担任了高一化学的化学教学。如今就高一下学期化学教学工作，我想做一个总结：一、有方案的安排高一第二学期的教学工作方案：新学期开课的第

21、一周我就为高一下学期的化学教学制定了本学期的教学工作方案。我认为一个完好，完善的工作方案，能保证教学工作的顺利开展和完美完成，所以一定要非常重视，并要努力做到保质、保量完成。在以后的教学过程中，坚持每隔一段时间就回过头来审视自己的教学情况，做到及时发现情况，及时考虑，及时解决。二、定时进展备课，解决疑难问题：我认为备课是非常重要的一项工作，课备得好，才有可能讲的好，让学生能更好地理解知识点，灵敏的运用知识点。在每上一节新课之前，我都会遵循这样一个大致的程序：先把课本认真的看一遍，把课本上的重难点划出来，仔细分析p 。然后结合着非常学案上的“根底自主梳理”，把“根底自主梳理”上的填空题都做一遍。

22、接着看非常学案上的“名师点拨”，我觉得这本资料最出彩的地方就是每一节前面的“名师点拨”，因为它把这一节中最精华，最重点的知识全部都罗列了出来，并做了详细的解释，对于把握本节的重难点很有帮助，并且有很多知识是书本上并没有提到，但是学生又必需要掌握才可以做对题目的。所以深化理解这局部知识很有必要。同时这也是我要求同学们必需要好好看的地方。第四步是做非常学案上的习题，弄懂每一道题目的考察意向，我深深的明白这样一点：自己会做题目没有用，必需要会讲题目，让学生能理解和听懂才是一个老师在教学上的成功。三、注重课堂教学，积极调动学生的学习积极性：课堂教学是老师的实战场地，也是师生之间的互动平台。在课堂上，是

23、老师最容易捕捉到学生心理变化的场所。对于化学这门课来说，由于它属于理科范畴，而淮海中学的学生有很多是理科成绩都非常不理想的，他们本身对于理科知识的学习带有一定的抵触情绪和消极态度，认为理科太难，所以上课的积极性大打折扣。四、注重课后作业和复习：课后作业是检验学生知识是否掌握的很重要的方法，从课后作业上可以反映出很多的问题，所以，每次的作业我都会精心的及时的修改，而且会做好作业修改记录，在第二堂课上及时的给学生做说明，让学生重新做一遍，以到达掌握知识的目的、我也经常给学生说课后一定要及时的复习，每天都要花一定的时间复习当天的知识，每门课只要花30分钟每天就可以了，只要天天坚持下来，复习的效果绝对是很好的。在今后的教学工作中，我会投入更大的热情，争取以后把工作干得很好！第 9 页 共 9 页