鄂教版三年级思品下册全册教案

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1、 鄂教版三年级思品下册全册教案第一单元 社区是我们大家庭单元目的 1情感、看法、价值观：感受社区公用设施及环境给我们生活带来便利和欢乐，爱护社区公用设施，主动参与社区建立。敬重并感谢为社区效劳人们，珍惜他们劳动成果，主动参与社区组织各项消遣及公益活动。 2行为与习惯：养成爱护社区环境、不随地乱扔垃圾、自觉爱护社区公用设施、敬重社区里劳动者文明习惯，关切社区建立，主动为社区公益事业出谋献策，做社区建立小主人。 3学问与技能：知道社区是人们共同生活家园，理解社区特点及开展变化，宠爱并爱护社区环境，能正确运用社区各种公用设施，为社区建立尽自己一份力。理解国内外不同地区人们社区生活环境，感受不同地区社

2、区文化。课时建议：7课时1我生活社区主题目的:1知道社区是人们共同生活地方，相识自己生活社区，理解社区公用设施及其作用，并会正确运用这些公用设施。 2理解社区经济、文化、自然特点，调查社区开展变更，激发对社区宠爱之情。 3引导学生主动参与各类社区公益、消遣活动，陶冶身心，增进邻里之间友谊，进步生活质量。 4理解城乡社区不同特点，感受其不同社区文化。一、我家在这里活动过程 1细致视察自己生活社区，理解社区中公用设施，它们功能、式样、布局及管理状况，它们给我们生活带来了哪些便利与欢乐。 2可用拍照、绘画、记录形式搜集资料。 3上网理解农村或城市社区人们生活状况。 老师准备： 全面理解自己生活社区根

3、本状况。搜集有关城市、农村社区建立及开展图文资料。 活动过程 1出示图片，情境导人： 我们每个人都有自己家，你们想知道老师家住在哪里吗 老师可出示自己居住小区图片，介绍自己生活小区，及社区里公用设施揭示课题。 2小组沟通：你们家住在哪里呢，想让老师知道吗请同学们在小组内介绍自己生活社区。 老师留意指导学生介绍自己小区时，确定要介绍自己家所居住小区名称、位置及门牌号码，同时要介绍小区内最有代表性公用设施，以及它们给自己扶植，在情境中理解设施作用。 3全班沟通：可用图片、绘画、文字展示各组沟通成果。老师要留意引导学生发现自己生活社区特点，激发学生对社区宠爱之情。 4沟通其他社区，与自己生活社区有什

4、么不同。 5通过学生搜集资料，相识农村社区。社区是我们共同生活地方，不同社区都有各自不同特点。小华家住在青山镇王家村，这里农村社区与城市社区有哪些不同呢 老师要引导学生抓住农村社区主要特点，如田园、农舍、水库、学校及人们生活方式等等，激发学生对农村社区宠爱之情。 6老师小结：社区是人们共同生活地方，是我们共同家园，我们每一个人都生活在社区里。不同地域社区有着各自不同特点，城市社区繁华喧闹，农村社区清爽安静。每个社区都有众多公用设施，给我们生活带来了极大便利。 活动要求： 引导学生客观地、正确地评价不同社区之间特点，充分相识每个社区优势和特长，防止同学之间攀比，不能鄙视条件差社区(或农村社区)。

5、活动拓展：利用节假日，请父母带孩子走进农村(或城市)，感受一下异域社区特点。二、我宠爱社区里活动过程： 1活动导人：今日我们实行一次“社区家庭运动会，第一个工程是“齐心协力三人四足障碍赛。请同学们自由组成“三口之家参与活动。 2同学们宠爱这一活动吗其实在我们社区生活中有很多这样有爱好活动。(提示课题)请同学们在小组内，向同学介绍我宠爱社区活动，如：游乐场和健身场嬉戏活动、划莲船、踩高跷等等。 3选择优秀活动在全班表演，并向大家举荐，如：健身操、踩高跷、模拟家庭障碍赛跑、跳房子、扔沙包、跳橡皮筋、丢手绢、官兵抓匪徒、棋类竞赛等。 4全班同学选择自己宠爱社区活动，大家一起学，一起玩。 5老师小结：

6、社区丰富多彩活动，不仅给我们带来了很多欢乐，还增进了邻里之间理解和友谊，进步了人们生活质量。 活动要求： 此活动力求从学生生活实际动身，让学生沟通各社区丰富多彩活动，让学生在活动中去感受，并把学得新嬉戏、新活动带到自己社区中去。同时，也可根据状况让学生创编社区活动。建议此节课可在操场上进展。 、 活动拓展：组织学生搜集农村(或城市)社区文化活动资料，办一个展览，拓展学生视野。三、社区变更活动过程： (建议两课时连上) 1阅读调查报告：先组织学生阅读教科书第ll页调查报告，然后小组探讨，理解社区变更有哪些方法。 2全班沟通：老师刚好归纳调查方法。 (1)拟定调查提纲； (2)向爸爸、妈妈及居委会

7、爷爷、奶奶们访问，理解社区开展变更历程；查阅有照看片及文字资料，比照今昔变更； (3)做好访谈记录；(4)学习撰写社区调查报告。3拟定小组调查活动方案，方案中要有调查时间，调查成员及分工，社区名称、及调查方法等内容。4选择有代表性活动方案，在全班沟通，老师刚好确定每份活动方案特长，大家互相学习。 5外出进展社区调查。6教帅小结： 社区是我们共同生活地方，社区中公用设施给我们带来了很多便利，社区中各种活动给我们增加了多数欢乐。从社区变更中，我们更看到社区在开展，我们生活程度在一天一天地进步，社区是我们值得珍惜家园。 活动要求 以学校所在社区为调查对象，详细指导学生参与社区调查理论活动，学会调查方

8、法。 活动拓展 用学到方法调查自己所在社区开展变更，并写成调查报告，进展一次展示。 1通过活动，学生是否对自己生活社区有比较全面理解，是否知道各种生活设施作用，是否会利用这些生活设施解决生活学问题。 2学生是否驾驭参观、调查社区方法。3学生是否宠爱并能主动参与社区活动。4学生是否对其他社区有所理解，并能找到社区特点，宠爱自己生活2身边“挚友主题目的: 1知道社区是我们共同家园，养成文明生活习惯增加爱护社区环境责任和实力，为社区建立献一份力。 2知道社区公用设施给人们生活带来了便利，供给了保障，是我们“挚友。 3养成爱护公用设施，保持公共卫生好习惯，不乱扔垃圾，不损坏公用设施。一、它们扶植了我们

9、活动过程： 1小组活动：在我们生活社区中，有哪些身边“挚友根据它们形态及作用，编成谜语，让同学们猜一猜。 小组间开展找“挚友竞猜活动，比一比，看哪一组编谜语最多，找到“朋友最多。 2全班沟通：讲解并描述“我和“挚友之间故事。身边这些“挚友与人们朝夕相处，“挚友给大家供给了不少扶植，确定有很多故事，把印象最深故事，例如：在路灯下小伙伴们一块儿捉迷藏，在健身场玩嬉戏等等。以此种方式，感受公用设施与人们生活关系，体会公用设施对“我扶植。 4“挚友功绩簿：引导学生将自己所熟识公用设施及其作用，列成一个表，编成“挚友功绩簿。为表达对“挚友感谢之情，可以将其形态设计得形象、生动、美丽一些，可写也可画。 5

10、将同学们作品聚集起来，办一个功绩展，在教室里展出。 6老师小结：社区公用设施给我们生活供给了很多便利，不可思议分开了它们，我们生活将是怎样，它们可真是我们离不开挚友，因此，我们更应当疼惜它们，给它们以回报，也是让我们生活更加欢乐。二、公用 述说活动过程：1听故事，谈感受：用表演或图片形式，生动地展示“公用 诉说故事内容，以感染学生，使之产生内心共鸣。2全班探讨：假如我是这部 ，我受到这样虐待，我会怎样3老师展示一个社区公用设施损坏状况调查结果，组织学生沟通社区调查活动状况，理解各社区公用设施受损状况。4小组探讨：怎样扶植我们“挚友选择自己宠爱方式开展一次扶植“挚友活动。如：给居委会伯伯、阿姨写

11、信，开展社区环境宣扬活动等等。(在此只是探讨方式，详细行动留在活动拓展中。)5组织学生绽开想象，畅想将来社区会有哪些更让人宠爱公用设施，把同学们美妙想象，用彩色画笔描绘出来。 6办一次将来社区展，呈现学生对将来社区美妙向往。 7老师小结：社区公用设施给我们生活带来很多便利，是我们挚友，爱护公用设施、建立美丽社区是我们每一个社区居民义不容辞责任，美丽社区环境是社区文明窗口。 活动要求 老师要留意引导学生理解破坏公共设施，乱打“110，不仅损坏了财物而且打乱了人们正常生活秩序，给人们生活带来了很多费事，从而感受爱护生活设施对人们生活重要性。 活动拓展 选择自己宠爱方式开展一次扶植“挚友活动，如：给

12、居委会伯伯、阿姨写信，开展社区环境宣扬活动等等。 1学生是否感受到社区公用设施给人们扶植，是否对社区公用设施产生了感谢之情。2学生是否产生了爱护公用设施，爱护社区环境责任感。3学生是否情愿并能主动参与爱护社区环境活动。4学生是否对建立美妙社区充溢信念。3不一样社区 主题目的: 1知道我国地域宽阔，不同地区，不同民族，人们生活习惯不同，各具特色。 2感受不同地区、不同国家社区文化独特风格与魅力。一、祖国各地社区活动准备： 师生上网查阅资料，理解全国不同地区社区风情。 活动过程： 1图片导人：老师展示教科书中一组不同地区社区风情图片。我国地域非常宽阔，不同地区，不同民族，人们生活社区也不同。你能讲

13、几个这样社区各自特点吗猜一猜，它是哪里社区沿河而居，以水为路是江南水乡社区特点；依山而建，错落有致是四川山地社区特点；绿树红瓦，碧海蓝天是青岛沿海社区特点；以土为墙，聚族而居是福建古老社区特点。 2小组沟通：同学们在小组内沟通自己搜集各地社区风貌图片，比较不同地区 社区特点，分析其形成缘由，感受不同地区社区文化之美。 3全班沟通：讲解并描述“我最宠爱社区风情故事。 根据自己旅游经验或搜集资料，讲解并描述一个自己最宠爱社区风情故事，感受不同地区社区文化。根据学生介绍，重点理解傣族竹楼特点及傣家人生活方式，感受少数民族社区文化o 4风情展览：用自己搜集图片，在黑板上办一个各地社区风情展览。 5老师

14、小结：我们祖国地域宽阔，民族众多，各地风土人情，形成了各地各具特色社区文化，这是民族才智结晶。二、国外社区活动准备：上网或查阅图片、文字资料，广泛观赏国外社区风情，感受不同国家社区文化风情。活动过程：1谈话导人：我们知道不同地区，不同民族，人们生活社区风格、社区文化也迥然不同。走进不同国家社区，想必确定异彩纷呈。 2小组活动：组织同学们在小组内沟通自己搜集资料，并将自己搜集资料办成小报。活动中老师要留意指导学生根据自己搜集资料，沟通对不同国家社区感受。 3展示成果：全组同学一起将本组成果贴在教室里，向全班同学展示，并介绍本组活动感受及体会。 4观赏美文：引导学生用自己宠爱方式朗读美文，可以个别

15、朗读，也可以自由组合成一个小组诵读，开展小组及个人朗读竞赛，通过诵读感受社区美及社区人们心灵美。 5老师小结：不同国家，不同民族，由于人们生活环境不同，生活习惯不同，生活社区也各具特色。不同社区背后都蕴含着悠远历史文化，具有无限魅力，呼唤着我们去探寻，同学们在课后可作进一步探讨。 活动要求： 学生要在课前做好充分准备，大量搜集不同国家社区生活资料及公用设施特点，感受不同国家社区文化，熬炼自己搜集和整理资料实力。并在课堂上，学会倾听每一位学生发言。 活动拓展： 实行一次“美文观赏会。指导学生搜集反映思念故土或社区生活美文，组织学生开展朗读竞赛，通过学生声情并茂朗读，让学生感受人们美妙心灵和生活。

16、第二单元 爱心暖和你我他单元目的: 1情感、看法、价值观：(1)懂得与邻里要和谐相处。(2)有怜悯心和爱心，对弱势人群特殊关爱，敬重并情愿尽力扶植他们。 2行为与习惯：学会自己想方法解决与邻里小伙伴发生小冲突。 3学问与技能：(1)知道与邻里怎样和谐相处。(2)知道一些社会公益活动，了解社会福利机构和设施，体会社会对残障等弱势人群关切。(3)理解老年人心理特点及生活上面临困难，能理解他们情感需求，并能尽自己所能为老年人做一些事情。(4)知道一些尊老敬老政策。(5)可以体会残疾人在生活中不便和困难，以及他们为抑制困难所付出努力。课时建议：7课时4远亲不如近邻主题目的: 1理解各种邻里关系。 2知

17、道邻里之间要互相扶植、和谐相处。 3学会处理与邻家伙伴之间关系，知道共同商议、互相谦让，伙伴之间小矛盾就很简单解决。一、谁帮我家收了被子 活动准备 老师准备：有条件学校可以将教科书中谁帮我家收了被子内容录制成录音故事。 学生准备：搜集讲解并描述自己家与邻居间和谐相处故事。 活动过程 1听故事：播放谁帮我家收了被子录音，导人。(假设没有录音机老师可口述故事内容。) 2互动沟通：听了这个故事后，你有什么感受 3老师小结：正如俗话所说：远亲不如近邻，生活中我们常常须要邻居扶植。教科书就给我们讲解并描述了一个邻里之间亲如一家人故事。 4阅读教科书23页故事。小组探讨： (1)故事中邻里之间是如何：甄相

18、扶植(2)故事中“我听了李阿姨一番话后，为什么会流泪当时“我心情是怎样5班级沟通。6老师小结：好邻里关系会给我们带来温情，带来便利，使大家心里都暖融融7过渡语：还记得邻居与自己家之间互相关切、扶植事吗找自己好伙伴说一说或演一演。 8学生表演。 表演中请学生互评：你觉得他或他们这样做对吗为什么他或他们表演怎样 10现场采访 学生表演完后，老师现场采访表演学生：当时你或家人有什么感受当你得到邻居扶植后，或者邻居得到你扶植后，你们两家关系怎样 11老师小结：邻里之间应当和谐相处，这种相处是互相当你扶植别人越多时，得到扶植就越多。 活动要求 1教学中，老师可以根据学校所在地特点来选择更合适案例来代替教

19、科书上所呈现故事。 2老师不要强加给学生远亲禾如近邻观念，要让学生通过听别人故事说发生在自己生活中故事来建立真实情感体验。 3学生在谈邻居与自己家之间互相关切、扶植事时，切忌说空话、大话、假话。没有可以不说，但不能编故事。 4老师也可以参与学生交谈活动，从成人角度说说和邻里之间互相照看好处。这一阶段学消费生了真实情感体验也就有了和邻里友好相处愿望，那么，下一阶段教学才显得真挚。 活动拓展 回家后为曾经与你家发生过冲突邻居做一件好事。二、我和邻居小伙伴活动准备 老师准备：有关邻居小伙伴之间发生冲突录像。 学生准备：整理讲解并描述自己与邻居小伙伴友好、快乐相处故事。 师生共同准备：将教科书25页三

20、幅图编成三个小品。 活动过程 1谈话导入：在学校我们与同学一起学习、嬉戏，在家时我们与邻居小伙伴都干些什么呢 2阅读教科书。 3互动沟通：自己和邻家小伙伴是否常在一起玩在一起时干什么 4老师小结：听了同学们介绍，老师知道大家都有自己要好邻居小伙伴，你们常常在一起学习、嬉戏，度过了很多欢乐时间。5.班级探讨：(1)老师出示教科书中一位男孩因妈妈不让自己下楼与小伙伴玩，而感到苦恼图。(2)学生四人小组为单位进展探讨：小男孩为什么感到苦恼这样苦恼我们该怎么解决？ (3)请小组代表发言。 (4)老师小结：不能和小伙伴一起玩耍确是一件令人苦恼事情，假如我们能将自己这种感受告知家长，让他们能体会到你苦恼，

21、信任我们爸爸妈妈会变更自己这种做法。 6小表演：表演内容为根据教科书25页三幅图编成三个小品。 7说一说：小品中几位邻居小伙伴之间是怎样友好、快乐相处猜一猜：他们当时会说些什么心情怎样 8过渡语：同学们也有自己邻家小伙伴，能将自己与他们友好、快乐相处事情讲给同学们听听吗 9互动沟通：由23位学生讲解并描述自己与他们友好、快乐相处事。 10老师小结：大家和邻居小伙伴就像兄弟姐妹，彼此间互相关切、照看，好东西共同共享。 11过渡语：天气有阴有晴，月亮有圆有缺，牙齿和舌头还有打架时候，邻居小伙伴也会发生冲突。 12看录像：录像可是教科书26页内容，也可是老师自己拍摄内容。没有录像学校，老师可让学生阅

22、读教科书26页内容。 13沟通发言：在与小伙伴相处时，假如产生了小冲突，我们可以怎么做还有哪些小冲突是我们自己可以解决 老师相机对学生沟通发言作评价，如：你这种解决小冲突方法很可取，信任你以后确定能与邻居小伙伴和谐相处等。 14老师小结：当我们与小伙伴之间产生小冲突时，我们应学会共同商议、互相谦让，这样冲突就很简单解决了。 活动要求 1老师在教学时，可根据自己对本班学生邻里生活理解来选择更好案例作为“小表演内容。 2本课是一节情感体验课，活动中老师应充分调动学生已有情感体验，扶植他们认知如何对待自己与邻居小伙伴之间产生小冲突，让学生驾驭必要社会交往能力，并形成正确看法。 活动拓展 以“我与邻居

23、小伙伴为题写一篇作文。三、多为别人想一想活动准备 老师准备：将教科书28页中三幅图制成放大挂图或幻灯片。 活动过程 1.谈话导入：在邻里生活中，有很多事假如不留意，是会给邻居添费事。 2.小表演：(1)请学生沟通教科书27页几幅图中发惹事，然后把它表演出来。(2)演完后让扮演学生说说：为什么要这样做？(3)观看同学说一说：看了同学们表演后有什么感受 4评一评：你觉得他们这样做对吗为什么 5班级沟通：和邻里相处中，还有哪些事情须要我们留意 6老师小结：邻里之间有时候难免会产生一些冲突。假如大家都能多为别人着想就会削减纠纷，心情更开心。 7小组探讨：(1)老师出示自制放大挂图，请学生说说图意。 (

24、2)学生以小组为单位进展探讨：他们这样做会产生什么后果假如让你来处理你会怎么做 8全班沟通。 9老师小结：每个人多为别人着想，世界会更美丽。活动要求1替别人着想说起来简单，做起来却难，换位思索方法对于学生更是不简单，活动中老师对学生要求不要太高。 2活动中，老师应从本地特点动身，根据地域特点，将邻里间简单出现一些矛盾供给应学生，给孩子们一个真实问题情境，再让他们身临其境去体验别人感受与心情。只有这样，活动中探讨、沟通才是有意义、有针对性，才能指导学生实际生活。5心里想着他们 主题目的：1可以体会残疾人在生活中不便和困难，以及他们为抑制困难所付出努力。 2对残疾人和老年人有怜悯心和爱心，敬重并情

25、愿尽力扶植他们。 3理解老年人心理特点及生活上面临困难，能理解他们情感需求，并能尽自己所能为老年人做一些事情。 4知道一些尊老敬老政策及设施。一、走进残疾人活动准备 学生准备： 1搜集有关介绍残疾人自强不息、身残志坚故事。 2学生以小队为单位到社会中进展调查。调查内容有： (1)公共场所哪些设施是为残疾人而设计它们有何用处 (2)社会为残疾人组织了哪些文体活动 (3)社会中哪些地方贴有专为残疾人设计标记，它们表达了什么意思 活动过程 1谈话导人：在我们身边有一些残疾人，他们生活有哪些困难呢让我们来体验一下。 2体验活动：我做“画中人。 (1)学生以小组为单位，每人扮演生理上有不同缺陷残疾人。

26、(2)请学生试着去完成教科书中几件事情。 与同学沟通时不说话，只打手势。 拄着拐杖走路。 用一只手扣衣服扣子。 (3)填写教科书29页“我体验。 3互动沟通：沟通自己体验活动后感受。(老师相机对学生沟通发言作评价，如：老师从你刚刚发言中感受到，你已真实地感受到假如只有一只手，做起事来很不便利，有事甚至还不能做等。) 4老师小结：在我们身边有一些残疾人，他们在生活中会遇到我们正常人想象不到困难。 5互动沟通：我国体操运发动桑兰曾经是一个和我们一样安康人，然而1998年在一次运动会上她因意外受伤，胸部以下部位完全瘫痪。受伤后她是怎么说，怎么做呢学生阅读教科书30页短文微笑面对一切桑兰，然后谈谈阅读

27、短文后感受。 6老师小结：桑兰确是一位坚毅小姑娘，她用无比志气面对一切，她以微笑赢得了大家对她仰慕o7讲一讲、演一演：你还知道哪些残疾人自强不息故事可以讲一讲。也可以演一演。8沟通探讨：故事中人物自强不息、身残志坚表如今哪些方面？9.老师小结：这些残疾人，他们身残志坚，自强不息，是我们学习典范。lO过渡语：我们社会非常关切残疾人。在很多地方，有特地为残疾人效劳组织和设施。 11阅读教科书。 12班级汇报： (1)请各小队学生将自己调查记录资料进展整理。 (2)各小队代表将自己小队调查结果进展汇报。(老师引导学生根据各小队代表对本小队调查结果汇报状况，对各小队调查活动赐予评价。如：从第小队汇报中

28、，我感觉他们这一小队调查很全面，调查很细致等。) (3)互动菱流：从刚刚各小队代表对本小队调查结果汇报中，你感受到什么 13过渡语：这么多人都在关切残疾人，你为残疾人做过哪些事呢 14全班沟通：自己为残疾人做过哪些事今后准备怎样关切身边残疾人 15老师小结：假如我们每一个人都来关切和扶植残疾人，那么，我们社会将成为一个暖和大家庭。 活动要求 1扮演残疾人活动确定要留意气氛，不要搞成学生嘻嘻哈哈场面。老师要引导学生体验到作为一名残疾人在各方面会遇到正常人无法想象困难，同时也要为学生供给一个为残疾人效劳时机。 2在讲解并描述残疾人怎样自强不息、身残志坚故事时，尽量选取一些典型事例，让学生明白虽然残

29、疾人身体是残，但他们精神与正常人是同等，有些人还很高尚，他们值得我们学习。 3老师对学生所搜集典型范例要充分挖掘它内涵，借助这些范例激发学生对自强不息、身残志坚这类残疾人仰慕之情。这个活动目在于让学生对残疾人生活从一个侧面进展体验，从而引发他们对残疾人关注和理解。 活动拓展 学生分组行动，开展“我为残疾人献爱心活动。二、别让盲道生“盲点活动准备学生准备： 到社区中进展调查，理解一下社区中残疾人专用设施运用状况。 老师准备： 1把残疾人专用设施被占用景象拍成录像。 2澡前理解一下孩子们建议书可写给哪些部门。 活动过程 1导入：放录像，呈现出残疾人专用设施被占用景象。假设没有录像时老师讲解并描述。

30、 2互动沟通：从刚刚录像中你们看到了什么看后有什么想说吗3过渡语：课前同学们到社区中进展调查，理解了社区中残疾人专用设施使状况。能将你调查结果给大家汇报一下吗4班级沟通：学生将自己调查到状况在全班进展汇报，然后沟通自己调查感受。 5过渡语：面对这些问题，大家都来开动自己小脑筋，为这些残疾人专用设施真正做到为残疾人效劳出出办法吧1 6分组探讨：寻求好解决方法。 7老师指导：扶植学生将自己不能实现“好办法写下来，小组起草一份建议书，将它交给有关部门。 8小组协商：学生在组内商议建议书内容、有关格式、准备写给谁o。 ，9撰写建议书。10班级沟通。l 1老师小结：信任你们这些好建议，确定能让社会上残疾

31、人专用设施得以很好运用，真正做到“为残疾人效劳。三、老吾老，以及人之老活动准备 学生准备：课前布置学生通过视察、采访，理解人老了以后，会遇到哪些困难。 老师准备：将教科书34页三幅图放大制成挂图。、 活动过程 1模拟表演、导人新课：人老了以后 请学生将视察、理解到人老了以后，会遇到哪些困难模拟表演出来。 2现场采访： 采访扮演老年人学生，请他们说说：自己如今心里想些什么有什么苦恼 3小组探讨： 学生四人小组进展探讨：老年人在生活上还有什么困难我们可以为他们做些什么 4互动沟通：小组代表在班里进展沟通发言。 5老师小结：人老了以后在生活上总会遇到一些困难，对于这些老年人，我们应该多多关切他们，力

32、所能及地扶植他们解决生活上遇到困难。 6过渡语：教科书里有几个小强和老年人在一起镜头，咱们一起来看看。 7互动沟通： (1)老师出示将教科书34页三幅图放大制成挂图。(2)请学生谈谈：三幅图表达了什么意思你觉得小强这样做对吗为什么假如你是其中一位老人，你会有什么感受 (3)学生沟通发言。老师相机对学生发言进展评价如：我们应当多站在老年人角度设想一下，你这样做他心里会怎么想，自己这么做是在“敬重老年人吗，等等。 8过渡语：看了这几个小强和老年人在一起镜头，你想对小强说些什么9班级沟通。 lO老师小结：听了大家说这番话，小强确定会变更自己对老年人看法，他会和你们一样成为一名敬老爱老好少年。 活动要

33、求 模拟表演时确定要留意气氛，不要搞成学生嘻嘻哈哈场面。表演是次要，主要是老师要引导学生通过参与、观看模拟表演，理解老年人心理特点及生活上面临困难，能理解他们情感需求，引导学生尽自己所能为老年人做一些事情。 活动拓展 走进敬老院： 有条件地区，老师可带着学生走进敬老院，理解老人生活，开展一次“尊老敬老活动。组织学生到敬老院去这一项活动，老师事先要让学生准备好调查提纲，提示学生要安静、耐性地听老人说话。学生在敬老院开展“尊老敬老活动时，教师可予以指导。6 都有一份爱主题目的： 1理解雷锋助人为乐事迹。 2知道一些社会公益活动，体会人们对贫困等弱势人群关爱。 3知道“一人有难，八方支援是我们中华民

34、族传统美德，能对遇到困难人伸出友爱之手，赐予扶植。活动准备学生准备：搜集雷锋助人为乐故事。 老师准备：将教科书35页故事制成录音磁带。一、雷锋故事活动过程 1谈话导人：老师出示雷锋照片问学生：你们相识他吗他是谁 2简介雷锋：学生谈完后，老师简介雷锋。 3听故事：这有一那么讲解并描述雷锋助人为乐录音故事，请同学们听一听。学生听教科书35页故事。或者老师讲解并描述或朗读给学生听也可以。 4互动沟通：听了故事后，你想对雷锋说些什么 5过渡语：你还知道雷锋叔叔哪些助人为乐故事，讲给大家听听。 6讲故事竞赛： 开展以“助人为乐二勺雷锋为题讲故事竞赛活动，激发学生对雷锋叔叔仰慕之情。 7老师小结：雷锋叔叔

35、一生中做好事数也数不清，他用自己爱将暖和传递到四面八方，用爱将欢乐和安康带给自己身边每一个人。 活动要求 老师可事先供给一些讲解并描述雷锋助人为乐故事书。在开展讲故事竞赛时，需与学生一同制定出评比要求，并留意引导学生谈谈：雷锋有哪些地方让你感动你为什么感动我们要学习他什么二、爱在我们眼中 活动过程 1提问导人：老师在黑板上写一个大大“爱字。谁来读读这个字爱，一个多么美妙字眼。你们知道它像什么，是什么吗 2阅读教科书：老师引导学生阅读并理解36页内容。 3互动沟通：请学生说说：在你眼里爱是什么样子，什么是爱(老师相机给予评价。) 4填写教科书：学生完成36页小诗，然后在全班沟通。 5小组探讨：爱

36、有没有颜色，爱有没有味道 6班级沟通：小组代表在全班发言。 7老师小结：爱有没有颜色，有没有味道这并不重要，重要是在我们每个人心中要充溢爱。只有这样你才能感受到什么是爱，它是什么样。 活动要求 学生在说爱像什么、“爱是什么这两个内容时，老师要求不必太高，主要是引导学生感受什么是爱。学生在沟通自己填写内容时，老师可采纳多种形式进展如：开火车、小组接力赛等，以激发学生踊跃参与沟通活动爱好。三、爱心链接活动准备学生准备： l，搜集发生在同学之间爱心小故事n 2搜集自己宠爱公益广告词及影视公益广告。 老师准备： 用色卡纸做5“个心形图。 活动过程 1嬉戏导入： 老师手拿课前做好几个心形图案，问学生：谁

37、能不借用任何东西将这几个心链接起来。 2动手试一试。 3互动沟通： 老师这里“心不能链接，但是有一种“心却能不借用任何东西就能链接起来，它是什么呢 4阅读教科书： 引导学生阅读37页教科书，请学生说说：是什么“心不借用任何东西就能链接起来(爱心) 5小组探讨： 为什么说爸爸爱是红红妈妈爱是暖暖我们一1爱是静静 假如你就是那位得到了扶植人，你当时心情是怎样以后遇到别人有困难，你会怎么做 6班级沟通。 7老师小结：“一人有难，八方支援是我们中华民族传统美德，当别人遇到困难或灾祸时候，伸出我们友爱之手，爱会将大家连接在一起。 8过渡语：谁能给我们讲讲你和同学们之间爱心小故事。 9互动沟通：学生在班级

38、中沟通爱心小故事。 10老师小结：我们在爱中成长，爱心带给我们无限暖和，爱带给我们欢乐和安康。 11小小发布会：班级公益广告词发布会。 12.老师小结。活动拓展学生自己办一期爱心小报，班级举办“爱心小报作品展，评比最正确小报设计者。第三单元 感谢为大家效劳人I单元目的： 1情感、看法、价值观：关注身边事，关爱身边人。体验劳动者辛苦，感受他们劳动给人们生活带来便利，明白我们生活质量与他们劳动是休戚相关。敬重并感谢一般劳动者，能发觉劳动者身上闪光点，敬重劳动者劳动成果。 2行为与习惯：珍惜别人劳动成果，主动关切别人，扶植别人，做一个讲文明、有教养人。 3学问与技能：懂得在社会中，人与人是互相依靠、

39、互相效劳，我们生活离不开各行各业人们。懂得职业不分贵贱，三百六十行，行行出状元。能设身处地为别人着想，主动参与社会公益活动。课时建议：7课时主题目的：1理解在我们身边，有哪些为大家效劳人。2知道我们生活离不开各行各业人。3亲自体验或理解为大家效劳人工作状况，体会和感受他们辛苦。一、我相识他们活动准备 1学生视察在日常生活中有哪些为大家效劳人。 2老师随机拍摄几张反映效劳人员工作情景照片。 活动过程 1看照片导人。出示几张随机拍摄照片，如修鞋师傅、理发师傅、食堂工作人员等工作情景等，说说他们是谁，在llUL见过他们。 2阅读教科书上范例。说说这个同学相识哪些为大家效劳人，他们赐予了别人怎样扶植。 3全班沟通。说说自己还相识哪些为大家效劳人，他们是怎样为大家效劳。(最好是述说自己亲身经验印象最深一件事。) 4.做嬉戏：我为人人，人人为我。玩这个接龙嬉戏时，可将学生分成假设干小组，每组8至10人。5.活动总结。 活动要求：1提示学生要养成细致倾听好习惯，刚好补充别人发言。2班级沟通座谈时，教室里气氛应热情而有序。老师在学生发言完后可以将学生知道行业归纳一下，给学生一个整体印象，对为人们效劳行业有一个全面相识。二、我们生活离不开他们活动准备1.学生调查一天当中，有多少人为我们付出辛苦。2学生准备彩笔、绘圃纸。