如何当好班主任

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1、浅谈“怎样当好班主任” 初中生还是孩子，有活力，有朝气、但也很浮躁。如何让孩子内心宁静下来，我想首先得从外在表现开始，从营造的宁静的氛围开始。具体到静息，自习课、做操、集会等都追求一个“静”字，这也正是学校德育教育的一个重要组成部分。如何才能让刚进校的七年级学生做好这些常规呢？我想第一思想教育先行。做好任何一件事，不能简单的说这是校规校纪，必须执行。要让学生从内心接受认同，他才能更好的自律，也才能真正的自律。我利用班会课让学生明确为什么要静，“静”为你和他人营造了良好的学习氛围，最终受益的是大家，“静”是个人素质修养高的表现。接着通过摆事实讲道理。我列举发达国家公共场所人数众多却一片静悄悄，相

2、反国内这种情形下却多数乱糟糟的事例，教育孩子国人素质的提高你们任重道远。再欣喜的谈到我们县上片的友好中学，学生在上课、下课时，拿我们校长的话说“静得叫你坐不住”，这是何等令人赞叹啊！同为农村的学校，我们的素质不比他们差，怎能输给他们。再看我们学校，九年级的班级在这方面良好的表率。特举一例：以往我校曾有个班级，自习课在没有老师的情形下，每个学生都在专注的学习，以致有上级领导来检查拍摄录像，都没人发觉。据说检查的人是来学校挑毛病，专门曝光不良现象的。结果因为这班学生优秀的表现，我们学校被大大表扬了一番。我告诉学生，这就是境界，是老师和同学们追求的自觉自律的境界。同为我校的学生，我们没有理由做不好。

3、这样一番教育下来，我明显感觉学生是相当信服和认同的。但如果只是限于思想教育，对于自律性差的七年级学生来说，教育的效果持续不长时间就会消失。所以要趁热打铁，思想先行后，行动要紧跟。这样的工作得十分具体了，要让学生明确在怎样的活动中具体达到怎样的标准，并且根据实际情况不断的细化调整这种标准。还要培养班干的管理能力，发挥班干的积极作用。在这里我只谈谈我的“杀手锏”，其实也很简单，就是“一会一评”，次次如此。例如，广播操从走廊站队、队列行进、操场站队、做操规范、集合、排队回教室，都要求学生做到快速、安静、有序。我所做的是全程不动声色的观察。做完操回到教室到第一节课上课前的时间是我点评的时间。某某同学值

4、得表扬，为什么，哪几个同学应该批评，为什么。细致到谁并排走了，谁讲了一句话，谁推了谁一下，谁动作不规范等。有理有据，不偏不失。点评时因为太具体，我发觉这招学生比较怕，使用效果相当好。同样周一早升旗、各种集会、包括学生的健康体检等，都要求做到快速安静有序。一段时间下来学生遵守纪律情况令我比较满意，几乎不需要我当场进行批评，更不用大声呵斥。因为几次下来学生心里都清楚，别看班主任当时像个没事人似的，其实我们的一举一动他都在观察着，活动一结束必定回教室进行点评。被表扬还好，若哪里没做好，班主任可像如数家珍似的，当着全班学生的面，逐一点评，招招切中要害，所以还是老老实实遵守纪律吧。这样习惯成自然，过一段

5、时间学生的良好表现就趋于稳定了。其实，做好这些并不难，很多班主任做得比我好。我们只要用心、细心、耐心、富有爱心，就一定能成为一个称职而又出色的班主任。下面就我十几年的教学经验，总结为以下几点：（一）、尊重学生互献真情有位教育家曾经说过：“教师应为学生的领袖，而不是监工。”教师应以身作则，成为学生的表率和榜样，教师应具有慈母般的爱，通过赞扬和鼓励不断激励学生。班主任必须具备平等待人的态度和博大的胸怀，才能走进学生的内心。在班主任工作中，要力求让学生明白这样一个道理：我们并不是令学生仰视的说教者，而是一个平常人，也有不少缺点，也会办错事，但我们一定会不断地丰富自己的知识，增长自己的才干，完善自己的

6、行为，提高自己的道德修养，用自己的言行感染学生，使他们理解我们，并同时支持我们做好班主任工作。（二）、以生为镜教学相长在学校，学生犹如教师的一面镜子，在这面镜子里，教师可以看出自己工作的得与失，以便不断调整思路、改进工作。因此我们应该以生为镜，做到：对镜观察，敏锐感知；对镜深思，学会沟通；对镜微笑，学会宽容；对镜学习，提高自己。（三）、亦师亦友和而不流班主任在与学生的交流过程中应采取“亦师亦友，和而不流”的态度，只有这样，学生才会感到班主任的可亲可敬，才会信赖尊并重班主任的指导，努力学习、奋发向上。如果班主任以教育者自居，在学生面前摆出一副高人一头、盛气凌人的架势，学生必然敬而远之，如果班主任

7、以朋友的姿态与学生谈心、交心，学生就会将班主任视为知己，并愿意服从班主任的劝导。“感人心者，莫先乎情。”但是在与学生朋友式的交往中，班主任必须把握好一个“度”，时刻记住，自己是一个教育者，担负着教育学生的责任，不可跟学生亲密得没有分寸。（四）、将心比心宽容大度班主任要善于将心比心、以心换心，也就是说班主任要经常设身处地的去思考、去体验，从而了解学生对某一问题、某种言行的想法和态度，这样才能和学生达成默契。有时个别学生对班主任的态度有失分寸，班主任应宽容大度而不能激化矛盾，甚至讽刺挖苦、打击报复，只要严格要求、耐心教育，就一定能使其逐步认识到自己的缺点得失，以达到教育的目的。（五）、善于积累适时总结及时反馈班主任要经常下班，细心观察每一位学生，用赏识的眼光关注他们，善于发现他们身上的闪光点以及不足之处，并对每位学生的进步与得失做好记录，每周利用班会时间适时总结，对好的东西及时褒奖和表扬，对学生的不足之处可点到为止，个别谈话，帮助他们发现身上的缺点，在最短的时间里加以改正。总之，班主任工作应以育人为本，思想品德教育放在首位，以成人教育为目标，以成才教育为中心，以个性发展为特色全面实施素质教育，将原有的“辛苦型”、“经验型”班主任工作形式向“科学型”、“科研型”班主任工作转化，只有这样我们才能成为一名合格的班主任，才能管理好班级的各项工作。