生物的生殖和发育说教材 (2)

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1、义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 八年级生物八年级生物( (下下) )吴忠二中吴忠二中 宋良英宋良英流流 程程 课标要求课标要求教材分析教材分析学情分析学情分析教学策略教学策略一、课标要求（一）课标对本章的总体要求（一）课标对本章的总体要求（二）本章的具体教学要求（二）本章的具体教学要求总体要求总体要求举例说出昆虫的生殖和发育过程。举例说出昆虫的生殖和发育过程。列举植物的无性生殖；描述植列举植物的无性生殖；描述植物的有性生殖。物的有性生殖。尝试植物的扦插或嫁接。尝试植物的扦插或嫁接。描述两栖动物的生殖和描述两栖动物的生殖和发育过程；描述鸟的生发育过程；描述鸟的生殖和发育过程

2、。殖和发育过程。能力目标能力目标情感态度情感态度与价值观与价值观知识目标知识目标具体目标具体目标1.通过观察、思考和讨通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见论，能够列举植物常见的无性生殖。的无性生殖。2.通过探究活动，尝试通过探究活动，尝试植物的扦插。植物的扦插。3.通过观察和饲养家蚕通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态等实践活动，理解变态发育的概念和过程。发育的概念和过程。1.描述植物的有性生殖。描述植物的有性生殖。2.举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。3.描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。4.说出鸟卵适于在陆地上

3、发育的结构特点。说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。5.描述鸟的生殖和发育过程。描述鸟的生殖和发育过程。1.举例说出昆虫在人类生举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会注生物科学技术在社会发展中的作用。发展中的作用。2.通过调查实践活动和资通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互殖和发育与环境的相互关系。关系。3.通过参观或参与家禽养通过参观或参与家禽养殖活动，关注鸟类与人殖活动，关注鸟类与人类生活的关系。类生活的关系。 二、 教材分析 地位和作用地位和作用 知识体系知识体系 教材编写特点教材编写特点 重点和难点重

4、点和难点教材分析教材分析地位、作用地位、作用 生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征。植物、动物和人类通过生殖（遗传物质征。植物、动物和人类通过生殖（遗传物质的传递）、发育（遗传特性的表达）体现了的传递）、发育（遗传特性的表达）体现了物种的延续和发展。人的生殖和发育等基本物种的延续和发展。人的生殖和发育等基本知识已在七年级下册介绍；按照课程标准的知识已在七年级下册介绍；按照课程标准的要求，本章着重介绍植物的生殖以及动物的要求，本章着重介绍植物的生殖以及动物的生殖和发育。生殖和发育。 生物的生殖方式是多种多样的。不同生殖生物的生殖方式是多种多样的。不同生殖方式

5、的形成，既体现了生物对不同环境的适方式的形成，既体现了生物对不同环境的适应，又展示了不同生物类群在连续性方面所应，又展示了不同生物类群在连续性方面所表现的发展和进化。植物的有性生殖和发育表现的发展和进化。植物的有性生殖和发育已在前面讲过，所以，本章第一节从植物有已在前面讲过，所以，本章第一节从植物有性生殖的复习引入，重点介绍无性生殖及其性生殖的复习引入，重点介绍无性生殖及其应用。动物的生殖和发育也是按照课程标准应用。动物的生殖和发育也是按照课程标准的规定安排的，分别介绍了昆虫、两栖动物的规定安排的，分别介绍了昆虫、两栖动物和鸟的生殖和发育。在引导学生认识动植物和鸟的生殖和发育。在引导学生认识动

6、植物的生殖过程和特点的同时，突出生殖和发育的生殖过程和特点的同时，突出生殖和发育与人类以及与环境的关系。这种多侧面的与与人类以及与环境的关系。这种多侧面的与人和环境的呼应，进一步体现了整套教材以人和环境的呼应，进一步体现了整套教材以人与生物圈为主线的思路。本章内容的学习人与生物圈为主线的思路。本章内容的学习为生物的遗传和变异及生物的进化打下了基为生物的遗传和变异及生物的进化打下了基础。础。生物的生殖和发育生物的生殖和发育昆虫的生殖昆虫的生殖和发育和发育两栖动物的生殖和发育家蚕的生殖家蚕的生殖和发育和发育两栖动物两栖动物的生殖发的生殖发育与环境育与环境条件条件观察鸟卵观察鸟卵的结构的结构鸟的生殖

7、和鸟的生殖和发育过程发育过程生物的生殖和发育板画绘制花的结构图及传份和受精的过程，描述植物的有性生殖过程。描述扦插和嫁接的注意事项，并亲自动手进行扦插和嫁接。有性生殖有性生殖无性生无性生殖殖无性生殖无性生殖的应用的应用观看家蚕的发育过程视频，理解变态发育的概念和过程。青蛙的生青蛙的生殖和发育殖和发育其他昆虫其他昆虫的发育的发育植物的植物的生殖和生殖和发育发育鸟生殖和发育通过资料分析，了解环境对事物的影响，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系 。回忆和描述在日常生活中观察到的实例，描述鸟的生殖和发育程。通过观察鸡卵，动手实验，实物与插图相结合，说出鸟卵适于在陆地上发育的特点。观看视频，举例说出昆

8、虫的完全变态和不完全变态发育的过程及特点，举例说出昆虫在人类生产生活中的用（如一些昆虫对农林业有害，而有些可帮助植物传份受精）。小组讨论，代表发言，例举植物常见的无性生殖。观看视频，描述两栖动物生殖和发育过程及特点。鸣叫、抱对对种群繁殖的意义。 内内容容的的特特点点 1. 1. 构建突出人与生物圈的知识体系。构建突出人与生物圈的知识体系。 密切联系人类的生活生产实际。密切联系人类的生活生产实际。 植物无性生殖在生产中的应用植物无性生殖在生产中的应用 突出生物与环境的关系。突出生物与环境的关系。 两栖动物的生殖发育与环境两栖动物的生殖发育与环境 内内容容的的特特点点 2.2.安排了系列化、多样化

9、的安排了系列化、多样化的 科学探究活动科学探究活动（1）观察与思考（）观察与思考（3个）个）（2）探）探 究（究（1个）个）（3）技）技 能能 训训 练（练（2个）个）（4）课）课 外外 实实 践（践（1个）个）（5）资）资 料料 分分 析（析（1个）个）内内容容的的特特点点“观察与思考观察与思考”（3 3个）个） 观察椒草和马铃薯的无性生殖观察椒草和马铃薯的无性生殖 观察家蚕生殖发育过程各阶段形态图观察家蚕生殖发育过程各阶段形态图 观察鸟卵的结构观察鸟卵的结构 通过让学生观察实物，练习观通过让学生观察实物，练习观察的方法，培养观察能力。察的方法，培养观察能力。内内容容的的特特点点 扦插材料的

10、处理扦插材料的处理 让学生参与和体验科学探究的让学生参与和体验科学探究的一般过程，培养学生的科学探究一般过程，培养学生的科学探究能力。能力。“探究探究”（1 1个）个）内内容容的的特特点点 分析环境的变化对两栖生物分析环境的变化对两栖生物生殖发育的影响资料生殖发育的影响资料 给学生提供图文资料，让学生通过给学生提供图文资料，让学生通过分析和讨论，自己得出结论。转变学生分析和讨论，自己得出结论。转变学生的学习方式，培养学生处理生物科学信的学习方式，培养学生处理生物科学信息的能力。息的能力。 “资料分析资料分析” ” （1 1个）个）内内容容的的特特点点 对提出的问题进行评价对提出的问题进行评价

11、运用数据作出选择和预测运用数据作出选择和预测 是为培养学生的科学探究技能而是为培养学生的科学探究技能而安排的练习性栏目，每个安排的练习性栏目，每个“技能训练技能训练”侧重训练一种探究技能。侧重训练一种探究技能。“技能训练技能训练”（2 2个）个）内内容容的的特特点点 饲养家蚕、观察家蚕的生饲养家蚕、观察家蚕的生殖和发育殖和发育 是为培养学生的科学探究精神是为培养学生的科学探究精神和实践能力而安排的练习性栏目，和实践能力而安排的练习性栏目，目的让学生从小养成科学思考问题目的让学生从小养成科学思考问题的态度和习惯。的态度和习惯。“课外实践课外实践”（1 1个）个）内内容容的的特特点点 观察观察 调

12、查调查 实验实验 收集和分析资料收集和分析资料 3.3.注重科学方法教育注重科学方法教育 渗透一定的科学方法教育，丰渗透一定的科学方法教育，丰富学生的科学素养，培养学生从小富学生的科学素养，培养学生从小学会用科学的方法解决生活中出现学会用科学的方法解决生活中出现的问题的良好习惯。的问题的良好习惯。内内容容的的特特点点 教材减少知识内容份量，增加教材减少知识内容份量，增加了图片、图解、讨论与分析等资料了图片、图解、讨论与分析等资料为学生的感观理解和主动探究提供为学生的感观理解和主动探究提供了时间和空间。了时间和空间。 4.4.注重采用观察、探究等科学方注重采用观察、探究等科学方法加强学生对生物概

13、念和原理的理解，法加强学生对生物概念和原理的理解，适当删减需要单纯记忆的知识适当删减需要单纯记忆的知识内内容容的的特特点点 课后阅读资料拓展了学生视野，课后阅读资料拓展了学生视野，帮助学生认识生物学的价值，渗透帮助学生认识生物学的价值，渗透人文精神。人文精神。 5 5、设置反映科学、技术、社会、设置反映科学、技术、社会（STSSTS）的内容）的内容植物的组织培养 带你参观养鸡场学学情情分分析析 八年级是学生由感性认识向理性思考的转折时期，也是各种学习能力初步成型的时期。生物教师要担负起这一重要责任。特点一特点三特点三特点二学学情情分分析析 特特 点点 一一 对生物学知识有一定对生物学知识有一定

14、的经验和知识储备（例如：的经验和知识储备（例如：生物和非生物、生态系统、生物和非生物、生态系统、植物、动物等、），但知植物、动物等、），但知识点比较零散，对很多知识点比较零散，对很多知识理解不够准确和全面，识理解不够准确和全面，对知识的梳理缺乏系统性。对知识的梳理缺乏系统性。 学学情情分分析析 特特 点点 二二 各项学习能力有限，各项学习能力有限，尤其是动手实验能力、尤其是动手实验能力、 社社会实践能力不足，在开展会实践能力不足，在开展教学活动时会有一定的困教学活动时会有一定的困难。难。 学学情情分分析析 特特 点点 三三 求知欲强，对生物学兴趣不求知欲强，对生物学兴趣不够，有懈怠现象。但这一

15、时期，够，有懈怠现象。但这一时期，学生对知识有了整体感，具有初学生对知识有了整体感，具有初步的生物学理论基础。对学习生步的生物学理论基础。对学习生物学科的规律有一定的认识。物学科的规律有一定的认识。 重点：重点： 1.描述被子植物的有性生殖。描述被子植物的有性生殖。 2.列举植物常见的无性繁殖。列举植物常见的无性繁殖。 3.昆虫生殖发育的过程和特点。昆虫生殖发育的过程和特点。 4.青蛙的生殖过程和发育特。青蛙的生殖过程和发育特。 （四）重点难点（四）重点难点难点：难点： 1.通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。 2.理解完全变态发育和不完全变态发

16、育。理解完全变态发育和不完全变态发育。 3.早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。 4.鸟卵的结构及与陆地生活相适应的特点。鸟卵的结构及与陆地生活相适应的特点。 因材施教，满足不同层次学生的需求。 培育轻松、民主的气氛，营造和谐课堂。 以探究活动和实践课为载体，培养学生新的思考习惯、动手习惯。 公正地评价每一个学生（及时、客观、适度的鼓励）教教学学理理念念 加强学生阅读教材能力的培养，让加强学生阅读教材能力的培养，让学生学生体会和把握内容之间密切的内在联体会和把握内容之间密切的内在联系。系。 以实践课、实验课为载体，培养以实践课、实验课为载体，培养学生新的思考

17、的习惯、动手的习惯。学生新的思考的习惯、动手的习惯。 组织好探究性学习过程，组织好探究性学习过程，提高小提高小组合作探究的效率和组合作探究的效率和质量质量。 注意图注意图文转化能力的培养，转文转化能力的培养，转变学生的思维方式变学生的思维方式 教教学学设设想想 重视学生活动，重视基础知识的落重视学生活动，重视基础知识的落实。概念的教学中，提供给学生时间思实。概念的教学中，提供给学生时间思考、表达、交流。利用考、表达、交流。利用“观察与思考观察与思考”、图片的作用加强教学的直观性。图片的作用加强教学的直观性。 通过多种渠道搜集和了解有关生通过多种渠道搜集和了解有关生物科学技术的最新信息，并渗透在课堂物科学技术的最新信息，并渗透在课堂教学中，激发学生学习和探究生物学的教学中，激发学生学习和探究生物学的兴趣。兴趣。 教教学学设设想想