我国学校体育面临的陷阱、挑战与对策-李相如

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1、我国学校体育面临的陷阱、我国学校体育面临的陷阱、挑战与对策挑战与对策首都体育学院首都体育学院 李相如李相如 我们从一张照片谈起我们从一张照片谈起 这一张图聚集了这一张图聚集了20世纪初人类三分之一的智慧世纪初人类三分之一的智慧索尔维会议是由一位比利时的实业家Ernest Solvay创立的，并以他的名字命名。到了1927年，这已经是第五届索尔维会议，这也是最著名的一次索尔维会议。 这张照片是目前流传得最广的 “物理学全明星梦之队”的照片，就是这次会议的合影。这次会议从2027年10月24日到29日，为期6天。主题是“电子和光子”( “光子-photon”是个新名词，它刚刚在1926年由美国人刘

2、易斯所提出)。 会议议程如下：会议议程如下： 劳伦斯. 布拉格作关于X射线的实验报告 康普顿报告康普顿实验以及其和经典电磁理论的不一致 德布罗意作量子新力学演讲，主要是关于粒子的德布罗意波 波恩和海森堡介绍量子力学的矩阵理论 薛定谔介绍波动力学 玻尔在科莫演讲的基础上再次做那个关于量子公设和原子新理论的报告，进一步总结互补原理，给量子论打下整个哲学基础 这个议程本身简直就是量子论的一部微缩史，从中可以明显地分成三派： 只关心实验结果的实验派：布拉格和康普顿； 哥本哈根派：玻尔、波恩和海森堡； 还有哥本哈根派的死敌：德布罗意，薛定谔； 以及坐在台下的爱因斯坦。 好像现代没有这么多传奇人物了不可思

3、议的一群人。 这张照片实际上是20世纪初叶科学领袖的聚会，是一次学术思想、理论观点、发展方向等诸多方面的一次交锋与批判，这次聚会影响20世纪人类文明的进程和发展。而今天我们举办的是体育教师培训，是一个中小学体育教师的而今天我们举办的是体育教师培训，是一个中小学体育教师的聚会。聚会。20世纪初叶科学领袖的聚会推动了人类文明的跨越式迈进，改变了人类生产、生活的轨迹与方式。我们今天的学校体育的领袖们能否冲破思想的羁绊，以一种批我们今天的学校体育的领袖们能否冲破思想的羁绊，以一种批判的眼光来审视我国学校体育的现状与问题，可能比我们接受判的眼光来审视我国学校体育的现状与问题，可能比我们接受了一些具体的知

4、识或技能更为宝贵！了一些具体的知识或技能更为宝贵！变革的变革的20132013年对年对20142014年的预示年的预示 2013年的中国教育新的变革思路浮出水面：搜狐教育盛典提炼出“国之崛起，因教而变”、异地高考破冰、在线教育兴起、英语退出高考统考等等，教育综合改革的顶层设计也渐渐露出端倪。 无论是国家的崛起还是教育的变革，都不会是一片坦途。中国的教育改革不是一朝一夕可以实现， 但让教育回归常识，让体育回归体育本身，要实现这看似简单的理念还需要大家一起努力。 提问： 我国学校体育最大问题是什么？ 中小学体育老师最困惑的是什么？ 导致学生体质下降的学校体育方面原因是什么？我国学校体育改革的三个层

5、面 宏观层面 顶层设计 教育思想与观念应该是由教育家来影响，教师学生的认同 中层层面 学校品质与传统 学校体育要通过多年的沉淀形成一所学校的独有的品质与传统，而不是千所一面 微观层面 教师与学生 解放教师思想的束缚，还原孩子玩的天性我国学校体育的三个陷阱 概念性陷阱（体质论、快乐体育、成功体育、双自主教学、微格教学、自主学习、合作学习、探究学习 、课程资源 ） 过度改革的陷阱（新课标的尴尬！从从“三基三基”教学，更改、细化为运动参与、运动技能、身教学，更改、细化为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五大领域体健康、心理健康、社会适应五大领域） “做课”的陷阱（示范课、研究课、评课的

6、陷阱，过于重视推广，少了学校特色，看完可以谈自己的体会，而不是评头论足、盖棺定论？） 1. 学生的运动技能是教会的还是练会的？ 2. 体育课是说的还是实践的？ 3. 中小学体育是理解重要还是身体体验重要？ 4. 体育课到底怎样上，要教什么？ 5. 中国完成体育的启蒙了吗？如何启蒙？我国学校体育的十个问题我国学校体育的十个问题 6. 中国民族体育在中小学体育课中能找到多少？ 7. 是掌握一项技能好还是学了十个运动项目好？（运动技能的迁移性） 8. 让学生在多练中掌握技能，这是教法改革的方向吗？（骨骼、肌肉记忆） 9. 什么是最好的体育教法？（学到快与忘得快） 10. 学生为什么不会鉴赏体育运动？

7、（体育文化的传递）我国学校体育的十个问题我国学校体育的十个问题二、我国学校体育面临的机遇 我一直在关注十八大三中全会改革的决定，教育改革重点放在了什么地方，这是我比较关注的。 十八大三中全会指出：推进考试招生制度改革，探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制，从根本上解决一考定终身的弊端。 推行初高中学业水平考试和综合素质评价。 党的十八大三中全会对教育是这样表述： 深化教育领域综合改革。全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和

8、长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。 强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健。促进青少年身心健康、体魄强健。 改进美育教学，提高学生审美和人文素养。 大力促进教育公平，健全家庭经济困难学生资助体系，构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距。 统筹城乡义务教育资源均衡配置，实行公办学校标准化建设和校长教师交流轮岗，不设重点学校重点班，破解择校难题，标本兼治减轻学生课业负担。 深入推进管办评分离，扩大省级政府教育统筹权和学校办学自主权，完善学校内部治理结构。 强化国家教育督导，委托社会组织开展教育评估监测。 一种宽松教学环境扑面而来

9、！ 一种有利于解脱教师思想束缚的浪潮汹涌而来！ 一种有利于释放学生天性的体育运动之风将成为不可阻挡的社会潮流！三、如何应对我国学校体育困境的对策 体育回归体育 体育是什么？体育一词，其英文本是Physical education(HAOBC)，指的是以身体活动为手段的教育，直译为身体的教育，简称为体育。 三、如何应对我国学校体育困境的对策体育回归常识 中小学基本的使命、常识，那些基础的、阳光的、乐学、文明的，礼仪的，那些最基本的兴趣需要我们来完成。 三、如何应对我国学校体育困境的对策体育回归本性 运动是动物的天性，不动的动物是尸体！三、如何应对我国学校体育困境的对策体育回归习惯 习惯是什么？习

10、惯是积久养成的习惯是什么？习惯是积久养成的生活方式生活方式。习惯就是习惯,谁也不能将其扔出窗外,只能一步一步地引下楼。 （马克吐温）少年若天性，习惯如自然。 （春秋*孔丘)总以某种固定方式行事，人便能养成习惯（亚里士多德）习惯是在习惯中养成的（普劳图斯）习惯实际上已成为天性的一部分（亚里士多德）习惯能造就第二天性（西塞罗）习惯比天性更顽固（昆图斯）是否真有幸福并非取决于天性，而是取决于人的习惯（爱比克泰德）有什么样的思想，就有什么样的行为；有什么样的行为，就有什么样的习惯；有什么样的习惯，就有什么样的性格；有什么样的性格，就有什么样的命运（查艾霍尔）习惯是社会的巨大的飞轮和最可贵的维护者（威詹

11、姆斯）三、如何应对我国学校体育困境的对策体育回归学校“学校”一个可能的定义就是学生可以犯错误的地方；在孩子离开了父母之后仍就可以淘气、顽皮、打闹、追逐和嬉戏的地方；是与同伴产生冲突，并可以学习解决冲突的地方；是孩子可以每天都能见到自己喜欢的同伴的地方。 一所学校应有一种公平之感，每一个人都能有机会获得成功，无论其种族、性别或贫富。因此，学校应该是一个充满正义感的场所。在学校里，“每一个人都是独一无二的。”学校是一个人与人之间互相关心的场所，不仅是一个学习共同体，也是一个生活共同体。它有着共同追求的目标，良好的人际交流，有正义感，有大家认同并乐于自觉遵守的纪律，有充满爱心、欢庆聚会的时刻。 学校

12、是每一个人生命历程中的驿站。当然，学校也可以是教师谋生、展示个性魅力和进行创造，充分实现自己价值的地方。 “远远的，学校是一个美丽的风景；远远的，学校是一个希望。” (张文质： 唇舌的授权)学校是人与人的心灵最微妙的接触的地方，当我们走近它时，它应该仍旧是美丽和给人以希望与信心的地方。 2001年香港教育署明确提出“学校是社会发展的摇篮”，再次承认学校教育对青少年发展具有不可替代的作用。因为，只有经过完善的学校教育的人，才能够更好地应对未来社会的挑战，并且不断地创造出新的生活，从而引领社会的前进。体育回归课堂 体育课堂是生命相遇、心灵相约的场所，是质疑问难的场所，是通过对话探寻真理的地方。可现

13、实中我们看到更多的是：体育课上的教师讲，课堂成为了“讲堂”，教师主宰的课堂，和盘托出、无衣无缝的讲授，缺乏生命的活力。 “怎样打篮球?”老师的标准答案是“体育院校的动作要领”，而有学生的要求是“能投多远”，老师却不断的在纠正学生的动作，要求学生做到像专业运动员一样的标准。有人问“我们学生的想象力哪里去了?” “学生的主动性是怎样从课堂中消失的？”问题本身就发人深省。我们期待着：创造一个人性化的、生命化的课堂，让阳光普照到每一个学生的心灵深处。 三、如何应对我国学校体育困境的对策体育回归学生 学生是有着完整的人的生命表现形态、处于发展中的、以学习为义务的人。人是三重存在： 自然的存在、社会的存在

14、和精神的存在。因此“学生”意味着： 他要学习掌握生存的常识和技能，以便独立地面对世界； 他还要学习遵从生活的律则与规范，以便和谐地与人相处； 他更要学习探索生命的价值与意义，以便有尊严地立于大地之间。 几个反思 水桶效应 是说一只水桶能盛多少水 并不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板。 也可称为短板效应。 一个水桶无论有多高，它盛水的高度取决于其中最低的那块木板 木桶原理的八种演变木桶原理的八种演变 演变一：一个水桶的演变一：一个水桶的储水量，还取决于水储水量，还取决于水桶的直径大小桶的直径大小 演变二：在每块木板演变二：在每块木板都相同的情况下，水都相同的情况下，水桶的储水量还取

15、决于桶的储水量还取决于水桶的形状水桶的形状 木桶原理的八种演变木桶原理的八种演变 演变三：水桶的最终演变三：水桶的最终储水量，还取决于水储水量，还取决于水桶的使用状态和相互桶的使用状态和相互配合配合 演变四：水桶理论的演变四：水桶理论的动态演变动态演变 木桶底面的面积木桶底面的面积 木桶原理的八种演变木桶原理的八种演变 演变五：水桶理演变五：水桶理论中水的使用演论中水的使用演变变 演变六：桶储水演变六：桶储水多少同样取决于多少同样取决于各块板之间的配各块板之间的配合程度合程度 木桶原理的八种演变木桶原理的八种演变 演变七：木桶储演变七：木桶储水多少还取决于水多少还取决于各块木板的厚度各块木板的

16、厚度 演变八：木桶储演变八：木桶储水多少还取决于水多少还取决于木桶底面的面积木桶底面的面积 故事：马太与故事：马太与“马太效应马太效应” 在圣经新约的“马太福音”第二十五章中有这么说道：“凡有的，还要加给他叫他多余；没有的，连他所有的也要夺过来。” 社会学家从中引申出了“马太效应”这一概念，用以描述社会生活领域中普遍存在的两极分化现象 马太效应对人的成长是有心理危害的，它会在教育中形成自傲和自卑的对立。 对好学生过分偏爱的教师，会导致一部分人自负自傲，孤芳自赏，而另一部分人缺乏自尊，或自尊心受损，自暴自弃，上进心减弱。 教育中的“马太效应”使得少数学生成为精神“贵族”，多数学生成了受冷落的“被

17、弃者” 我们应该防止这一教育的负作用，用反“马太效应”的方法为每个学生的健康成长创造一个良好的心理环境。 青蛙现象的故事与启示青蛙现象的故事与启示 把一个青蛙放进冷水锅里，如果慢慢地加温，青蛙并不会立即跳出锅外，因为它还能够适应水温的变化。 水逐渐提高的最终结局是青蛙被煮死了，因为等水温提高到青蛙无法忍耐的地步，它已经来不及了、没能力跳出锅外了。 怎样成为一个好的体育教怎样成为一个好的体育教师？师？ 介绍美国史蒂芬介绍美国史蒂芬柯维的一柯维的一本书，本书，“高效能人士的七高效能人士的七个习惯个习惯” 柯维在这部著作中详细描述的诸项原则，能够有效地改善他们的个人生活和他所在机构的状况。 习惯一习

18、惯一 积极主动积极主动 自我意识、想象力、自我意识、想象力、良知、独立意志是人良知、独立意志是人类的四大天赋，也是类的四大天赋，也是人们天然具备的重要人们天然具备的重要资源。资源。 习惯二习惯二 以终为始：以终为始：以终以终为始的基础是想象力为始的基础是想象力设想的能力、看到愿设想的能力、看到愿景的能力、用自己的头景的能力、用自己的头脑创造目前无法用眼睛脑创造目前无法用眼睛看到的事物的能力。看到的事物的能力。 千里之行始于目标 习惯三习惯三 要事第一：要事第一：人们普遍的习惯是人们普遍的习惯是急事先做。急事先做。 “在在多数情况下，愈是多数情况下，愈是重要的事偏偏不紧重要的事偏偏不紧迫。迫。”

19、 习惯四习惯四 双赢思维双赢思维 双赢品格是双赢人双赢品格是双赢人际关系的基础。际关系的基础。 双赢品格特征是：双赢品格特征是：正直，成熟和富足正直，成熟和富足心态。心态。 习惯五习惯五 知彼解知彼解己己 “以寻求理解为宗旨去聆听别人的习惯” 朋友，您们看见朋友，您们看见了什么？了什么？ 习惯六习惯六 协作增效：协作增效：在你能充分利用他人的优势之前，你首先要承认并尊重他们的差异。 习惯七习惯七 不断更新：不断更新： 人类的四大天赋才能 身体才能身体才能 智力才能智力才能 情感才能情感才能 精神才能精神才能 个人持续发展四大策略 提升体商提升体商 提升智商提升智商 提升情商提升情商 提升财商提

20、升财商 新时期学校体育的突破方向新时期学校体育的突破方向 体育教师可以告知学体育教师可以告知学生的五句话生的五句话 未来的世界： 方向比努力重要 能力比知识重要 健康比成绩重要 生活比文凭重要 情商比智商重要！ 方向比努力重要 蜜蜂法则的启示 正如一位诺贝尔奖获得者说的那样：从容思考，从速实行，方向永远比努力更重要。 能力比知识重要 诺贝尔经济学奖得主弗里得曼曾说：“不要把在学校的时间多少与学问的高低混为一谈。有些人在学校念了很多书也没有什么学问，有些人念书不多，但学问却非同小可。 ” 比尔盖茨 史蒂夫乔布斯 小布什（C级）与切尼 耶鲁 健康比成绩重要 健康的三维观到四维观：身体、心理、社会适

21、应能力和道德上的完满状态 在现代社会，拥有强健的身体已经不是最重要的，健康的心理越来越被提上日程，处理复杂的人际关系、承受挫折与痛苦、缓解压力与抑郁，这些都将成为工薪族乃至学生们常常面对的问题。体育对健康四维的影响都是积极的。生活比文凭重要 放羊娃的故事放羊娃的故事 小学，初中，高中之后，大学，硕士，博士，这一切都是为了文品。 我们有了文凭，目的是什么？为了更好的生活。可见，生活比文凭重要！ 比起生活，文凭还重要吗？ 人比文凭更重要。情商比智商重要 曾经有过这样的一段典故，一个记者问一个企业家，听说您大学时某门课重考了多次都没有通过？这位企业家平静的说：我羡慕那些聪明的人，他们可以成为科学家、

22、工程师、律师等，而我们这些愚笨的可怜虫只能管理他们。可以说是很风趣很幽默的回答吧。 实际上，情商的重要性超过了智商。李开复说，情商意味着：有足够的勇气面对可以克服的挑战、有足够的度量接受不可克服的挑战、有足够的智慧来分辨两者的不同。“情商不是靠背书、考试能学到的。” 智商、情商与魂商 智商单高 怀才不遇（或烧穿炉底） （孙悟空） 情商单高 贵人相助 （猪八戒） 智商情商双低 一生平安（或一事无成） （沙和尚） 智商情商双高 春风得意。 （唐 僧） 还有人提出魂商的概念：魂商的基础是精神，反映了人的整体价值体系，核心价值观、精神要素、信仰和内在驱动力。魂商基本上是后天形成的、与遗传、能力和情绪状

23、态关联性不大。 实践创新是学校体育的必由之路 美国科学家对中国科学家不能拿诺贝尔奖的原因 清华毕业生成功的秘诀 钱伟长90大寿怀念恩师马约翰（一）遵循青少年生长发育规律，还原孩子的（一）遵循青少年生长发育规律，还原孩子的“玩的天性玩的天性”（二）坚守、坚持学校的传统项目，持之以恒，勇往直前 马步故事马步故事 不变也是一种变化，不变也是一种创新不变也是一种变化，不变也是一种创新 运动技能是一个习惯的形成，需要长时间磨练运动技能是一个习惯的形成，需要长时间磨练 贪大求洋、贪心不足、贪多不精是学校体育的大忌贪大求洋、贪心不足、贪多不精是学校体育的大忌实践创新是学校体育工作的必由之路实践创新是学校体育

24、的必由之路 学校体育本无模式，走自己的本色之路、创新之路学校体育本无模式，走自己的本色之路、创新之路模式在教育中不一定是个好东西。全世界模式在教育中不一定是个好东西。全世界40余亿人，没有余亿人，没有一个人是完全一样的。一个人是完全一样的。本色与特色本色与特色继承与创新继承与创新实践是本，实践创新是活力的源泉实践是本，实践创新是活力的源泉 结束语 奥斯特洛夫斯基奥斯特洛夫斯基在在钢铁是怎样炼钢铁是怎样炼成的中成的中的一句话的一句话作为今天演讲结作为今天演讲结束语：束语： 人最宝贵的是生命。生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过:当他回首当他回首往事的时候往事的时候,不会因为碌碌不会因为碌碌无为、虚度年华而悔恨无为、虚度年华而悔恨,也也不会因为为人卑鄙、生活不会因为为人卑鄙、生活庸俗而愧疚。庸俗而愧疚。这样,在临终的时候,他就能够说:我已把自己整个的生命和全部的精力献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而奋斗。 有人说，21世纪，唯一不变的主题是变化 变化，就有机遇 让我们在这种变化的世界中，寻找机遇、勇往直前！