动物游戏之谜

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1、动物游戏之谜动物游戏之谜 周立明周立明 学习目标：2、辨析各种假说的区别，并能自由发表自、辨析各种假说的区别，并能自由发表自己的认同。己的认同。(教学重点）教学重点）1、诵读感知理性分析科普作品选材的特、诵读感知理性分析科普作品选材的特点。点。3、培养勤于思考、勇于钻研的科学精神；、培养勤于思考、勇于钻研的科学精神；挖掘文章的人文内涵挖掘文章的人文内涵 。快速阅读周立明的快速阅读周立明的动物游戏之谜动物游戏之谜，完成内容填写。，完成内容填写。 一类行为一类行为 三种类型三种类型 四种假说四种假说 最后结论最后结论 动物的游戏行为动物的游戏行为单独游戏、战斗游戏、操纵游戏单独游戏、战斗游戏、操纵

2、游戏演习说、自娱说、学习说、锻炼说演习说、自娱说、学习说、锻炼说还有待更深入的研究还有待更深入的研究 对于动物游戏的现象，课文为什么没有确定的结论？这体现了怎样的科学精神？严谨的科学态度，求真、包容的科学精神。动物游戏为什么会成为动物游戏为什么会成为 ？打开打开“谜谜”面面 “动物的游戏行为被认为是动物的游戏行为被认为是动物行为研究中最复杂、最难以动物行为研究中最复杂、最难以捉摸、引起争论最多的行为。捉摸、引起争论最多的行为。”动物游戏的三个事例动物游戏的三个事例叶猴在跳荡嬉闹叶猴在跳荡嬉闹渡鸦在滑雪而下渡鸦在滑雪而下 露脊鲸举起尾鳍露脊鲸举起尾鳍单独游戏单独游戏单独游戏单独游戏操纵周围事物的

3、游戏操纵周围事物的游戏打熊不打脸！打熊不打脸！吃我一拳！战斗游戏战斗游戏让开！让开！就不，怎就不，怎么样！么样！操纵周围事物的游戏操纵周围事物的游戏 操纵周围事物的游戏操纵周围事物的游戏科学家认为动物为什么要游戏？科学家认为动物为什么要游戏？拨开拨开“谜谜”雾雾演习说演习说 自娱说自娱说 学习说学习说 锻炼说锻炼说 假假 说说演演 习习 说说自自 娱娱 说说学学 习习 说说锻锻 炼炼 说说 根根 据据猩猩掌中戏水的游戏猩猩掌中戏水的游戏河马玩浮叶河马玩浮叶渡鸦滑雪梯渡鸦滑雪梯黑猩猩玩棍子、动黑猩猩玩棍子、动物捉迷藏和追逐物捉迷藏和追逐游戏游戏羱羊奔跑跳跃、羱羊奔跑跳跃、北极熊的夏季游戏北极熊的

4、夏季游戏结结 论论游戏是生活的演习游戏是生活的演习在生理上心理上在生理上心理上保持平衡，自我保持平衡，自我安抚，自我保护安抚，自我保护游戏是一种十分游戏是一种十分重要的学习行为重要的学习行为动物通过游戏来锻动物通过游戏来锻炼自己的身体和生炼自己的身体和生存能力存能力 基于这几种假说，你觉得动物为什么要基于这几种假说，你觉得动物为什么要游戏？你可以认同某一种，也可以根据你养游戏？你可以认同某一种，也可以根据你养宠物的经历，或者根据电视、网络上的所见宠物的经历，或者根据电视、网络上的所见所闻自己创立学说（学生畅所欲言）所闻自己创立学说（学生畅所欲言） 游戏演说游戏演说 结合本文有关信息判断下面文段

5、，结合本文有关信息判断下面文段，属于哪种假说类别，然后再解释。属于哪种假说类别，然后再解释。 过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。正是它们的雏儿来。正是它们的雏儿!起先，这小家起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着又跳到画框上去了。把灯绳撞得来回摇动，跟着又跳到画框上去了。只要大鸟在笼子里叫一声，它立即飞回笼里去。只

6、要大鸟在笼子里叫一声，它立即飞回笼里去。 节选自冯骥才节选自冯骥才珍珠鸟珍珠鸟 我们为什么要研究动物游戏？谈一谈自己的感悟。拓展延伸拓展延伸结束语：结束语： 动物和我们是共同生活在地球上的精灵，关动物和我们是共同生活在地球上的精灵，关注他们就是找寻我们自己。让我们对动物多一份注他们就是找寻我们自己。让我们对动物多一份温情，少一些冷漠；多一份体贴，少一些蔑视；温情，少一些冷漠；多一份体贴，少一些蔑视；多一份爱护，少一些凶残。地球不仅是我们的家，多一份爱护，少一些凶残。地球不仅是我们的家，也是动物的家。愿他们能和人类在同一片蓝天下也是动物的家。愿他们能和人类在同一片蓝天下享受灿烂的阳光。享受灿烂的阳光。使每一处角落，都迸发出和谐使每一处角落，都迸发出和谐的生命之光。的生命之光。