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1、浅析如何在高中历史教学中培养学生的创新才能伟大的思想家恩格斯曾经说过这样一句话：人们通过每一个人追求他自己的、自觉期望的目的而创造自己的历史，却不管这种历史的结局如何，而这许多按不同方向活动的愿望及其对外部世界的各种各样影响所产生的结果，就是历史。其实这句话的本意来告诉我们，历史随着时代的变化不断的去更新它的内容，那么当我们把它归纳于教育学当中时，就更加要懂得创新与改革，让我们的体系不断的以新的内容出现，让学生更加容易承受这门课程，这也是教育工作者的主要职责。一、从课堂形式出发，让学生懂得解读历史我们想要教育和改革历史课程这部分，在高中阶段而言，需要做到的其实就是从课程形式出发，让我们的学生真
2、正的理解历史，懂得如何去学习历史，我认为理解历史就是深化到每个阶段当中，且产生一定的考虑才能。笔者想举一个简单的例子，如在学习?夏、商、西周的政治制度?课時，以往课程的弊端就是让学生去学习中国历史内容的时候，总是习惯让他们去死记硬背书本上的知识，可是这样带来的结果是学生对这一阶段的历史的探究才能很弱，所在这节课中我们可以提出问题教学，如三个朝代政治的异同点是什么，让学生写一个几百字的命题小论文，这样我发现每位同学的思想都是不同的。历史的学习就是让学生真正的去深化到自己的学习形式当中，去寻找这三个阶段政治的理念，从理念当中有感而发。历史是一些理论的回忆，同样他也是在这些事情当中引发一些人对思想的
3、才能，所以我发现学生的答案和角度不同，有些学生认为夏、商、西周三个朝代以礼治国，也有学生认为政治制度在三个朝代循序渐进，在逐步的成熟起来，其实真正的去理解学生的内在心理，让他们先去理解历史的状况，让他们懂得历史学习的真正含义。学习好历史的目的就是从多方位培养自己，在理解祖先的根底下更好的正视自己，经历与教训更加可以表达历史价值。在以往的教学环境里面，我发现学生对于历史学习的态度，仅从一些高中生的角度而言，他们更看重成绩，而并非历史本身，当然这也是我们教育当中存在的一个比较大的弊端。其实历史的教学目的在于让大家从以往的理论当中去反思自己，真正的理解祖国的文化和其他国家的开展史。从历史演变而来的思
4、想和一些经历是非常重要的，所以我们老师应该让学生主动去理解历史，把自己的课堂形式改变成一种具有考虑性和哲学性的课堂。所以创新的教学方法其实就是先从教育本身出发，然后再逐一的把学生带入到这种情景的教育理念中。所以培养学生的创新才能，就必须让他们理解这一科目的深化意义。二、从自主教育方式出发，培养学生独立思维我们想要上好一节历史课，仅仅需要老师去讲解是远远不够的，培养学生要从自主才能出发，让他们独立去考虑历史事件，所以教育要懂得开发高中生的自主学习才能，让学生再考虑问题当中成熟起来。比方在中国近代史学习中，讲解辛亥革命这一段历史事件的时候，其实我们可以让学生去搜集相关的资料，去评价辛亥革命历史事件
5、的影响与我们需要反思的地方，学生间可以分小组去展开演讲，历史老师去评定学生的看法。这样不仅仅可以锻炼我们学生的考虑才能，同时也可以培养他们独立的考虑精神，其实当我们深化到历史学习当中时，就会发现这门课程的灵敏度非常高，根本上历史所发生的每一件事情都涉及到政治、文化、艺术、人文等各个领域当中。所以教学要懂得运用举一反三的形式为学生呈现出不一样的精彩，让他们主动去开拓自己的思维，寻找适宜自己的学习方法。所以课堂当中良性竞争与分组教学其实很有新意，当学消费生好奇心和向上的学习心态时，他们的求知欲就会增加，也会真正的去感兴趣这一科目。在历史课堂当中，培养学生创新才能，独立性是不可忽略的一个元素，让学生
6、在没有任何依赖的前提下找到课程难点，老师要鼓励学生多提问，多去自己探究。在这里笔者想提出一种教学方法，那就是学生提早去预习课程，然后提出历史课本中的疑点，与老师一起展开讨论。我发现只要提早安排好任务或者让学生在课堂节奏下学习就会出现课业负担的现象，我们的学生有时候只是去记住历史题目中的地点、时间、人物等几个要素，却不可以领悟每个历史内容给予的真正含义。所以我们想要提升学生的自主才能，就要让他们走出困境，真正的做到自己寻找、提出问题和解决难点这几个环节。自主才能的培养是一个潜移默化的过程，老师让学生去独立学习的价值就在于举一反三并找到自己想要的结果。三、运用新媒体、网络平台实现教育目的21世纪是
7、一个网络年代，在历史教育的途径中也要懂得创新，在教学里面我发现很多对历史感兴趣的同学喜欢去网络平台搜索自己想要的资料，我们可以在一些网站当中看到很优秀的历史评价与相关论文。所以在教育的平台建立中，要随时懂得与时代接轨，比方我们拟定一个课题，如中国引发鸦片战争的起因，我们可以建立网络群，根据老师安排去展开讨论，通过多媒体表达自己对鸦片战争的看法，也可以结合当代社会热点产生讨论，这样学生们的创造才能会很强，多媒体是当下非常流行的一个学习平台，课题可以通过多媒体呈现学生作品的展示，我认为这也是一个新的教学层面，通过大家熟悉的媒体平台或者网络资源去呈现自己的见解。四、从生活出发，组织学生积极参与各类历
8、史理论活动以往我们总是习惯于把历史的教学放在课程当中，其实历史的文化是从各个角度展开的，我认为带着学生去参加丰富多彩的理论活动，可以帮助他们去理解课程内容，我们可以利用一些业余的寒暑假时间组织大家参加历史文化展览活动，也可以让学生在自主旅游的时候去学习当地的民风特殊与历史。丰富的理论活动也可以是演讲比赛或者是历史感想论文，只要可以锻炼学生学习素养的方法，我们都可以应用在课堂当中，历史的教学是非常灵敏的，假设我们仅仅开展历史开展的历程分时间点，用本文由论文联盟搜集整理旁白讲解出来，恐怕带来的效果会非常甚微，所以我的建议带着学生自己多看多听，多去感受丰富多彩的历史文化。兴趣的激发是教学当中非常关键的一部分，历史的演变有太多元素需要人们去理解，同样课程不可以仅仅拘泥于教学，也要从理论出发，从生活当中的各个角度去展开教学，让学生自己去寻找历史文化。总的来说，想要提升学生自主创新才能，就要通过授课形式去改变，我们应当把知识教育变成兴趣教学，主动去理解学生内在的思维与心理，从生活当中启发历史教学，从理论当中感受历史价值，充分的做到学以致用，让学习充满应用与理论意义。
浅析如何在高中历史教学中培养学生的创新能力
