九年级语文互动答案

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1、新课标同步互动训练新课标同步互动训练语文语文 九年级九年级第一单元直面生活 1 项链项链 一、一、1。骇骇 鸩鸩 柬柬 誊誊 伧伧 觑觑 赔赔 镯镯 肴肴 秽秽 惶惶2。略略 3 (1)莫泊桑中短篇小说选莫泊桑中短篇小说选法批判现法批判现实莫泊桑短篇小说巨匠实莫泊桑短篇小说巨匠(2)项链梦想收到项链梦想收到请柬借丢赔点明项链是品请柬借丢赔点明项链是品4、B5、A 二（一）二（一）1、C 2。想马上借到又怕不能。想马上借到又怕不能如愿的心情如愿的心情3。唯恐对方不借。唯恐对方不借4。(1)发现发现项链时高兴项链时高兴(2)开口借时的担心开口借时的担心(3)借到后借到后的狂喜的狂喜5，语言、行动描

2、，语言、行动描写写 (二二)1。生活境况、生活习惯有所改变，艳。生活境况、生活习惯有所改变，艳羡贵妇人地位和生活的虚荣心始终没羡贵妇人地位和生活的虚荣心始终没变。变。 2。只要路瓦栽夫人生活的环境不变，她的。只要路瓦栽夫人生活的环境不变，她的性格也会依旧，即使不发生性格也会依旧，即使不发生“丢项链丢项链”的的事，也还会发生事，也还会发生“丢丢”别的什么东西的事，别的什么东西的事，仍会有相似的结果仍会有相似的结果。 3。孤立地看，作者的这一议论不无道理，。孤立地看，作者的这一议论不无道理，但作理性的分析，就可以看出，偶然中有但作理性的分析，就可以看出，偶然中有必然，夸大一件事的偶然性是不恰当的。

3、必然，夸大一件事的偶然性是不恰当的。 (三三)1。反衬路瓦栽夫人已经变成一个粗壮耐。反衬路瓦栽夫人已经变成一个粗壮耐劳的穷苦女劳的穷苦女人。人。 2。无限感慨的心情，删节号表现出这些感。无限感慨的心情，删节号表现出这些感慨。慨。一言难尽。一言难尽。 3.毫不掩饰毫不掩饰(没有做作和虚伪没有做作和虚伪) 4。这时的她已经远离了虚幻的遐想，成了为。这时的她已经远离了虚幻的遐想，成了为明确生活目标而奋一言难尽。斗的女性，心态明确生活目标而奋一言难尽。斗的女性，心态平和、自豪，女主人公已经完成了性格的渐变平和、自豪，女主人公已经完成了性格的渐变过程，心理成熟过程，心理成熟了。了。5、A6、C 7、略、

4、略 (四四)1.表表层含义：指在棉花田里劳作的父亲；层含义：指在棉花田里劳作的父亲；指侧躺在棉花上睡着的父亲，深层含义：指侧躺在棉花上睡着的父亲，深层含义：指棉花承载着父亲全部的希望；指父亲把一指棉花承载着父亲全部的希望；指父亲把一生的心血和汗水都浇灌在这棉花田里了：指生的心血和汗水都浇灌在这棉花田里了：指棉花就是父亲的花朵，就是父亲的攒钱罐棉花就是父亲的花朵，就是父亲的攒钱罐。 2.(1)“跪拜跪拜”一词体现出父亲侍弄棉花时一丝一词体现出父亲侍弄棉花时一丝不荀的态度，突出棉花在父亲心中的神圣地位不荀的态度，突出棉花在父亲心中的神圣地位(2)示例一：运用了比喻的修辞手法，用核桃比示例一：运用了

5、比喻的修辞手法，用核桃比喻父亲的脸，用枯树枝比喻父亲的手，生动地喻父亲的脸，用枯树枝比喻父亲的手，生动地刻画了父亲苍老、瘦弱、憔悴的形象，表现了刻画了父亲苍老、瘦弱、憔悴的形象，表现了父亲的艰辛与劳累。示例二：运用外貌描写的父亲的艰辛与劳累。示例二：运用外貌描写的手法，对父亲的头发、脸、手进行细致的刻手法，对父亲的头发、脸、手进行细致的刻画，画，表现了父亲的苍老瘦弱、憔悴，突出了父亲的表现了父亲的苍老瘦弱、憔悴，突出了父亲的艰与劳艰与劳累。累。 3.示示例：爸爸这么多年来，为了全家，您不辞辛劳，例：爸爸这么多年来，为了全家，您不辞辛劳，整日忙碌，您作出的牺牲和贡献太多太多了。现在，整日忙碌，您

6、作出的牺牲和贡献太多太多了。现在，我们都大了，该是我们报答您的时候了！希望您不我们都大了，该是我们报答您的时候了！希望您不要这样劳累了，好好地享受一下生活吧要这样劳累了，好好地享受一下生活吧。 4.结结构上：点题，收束全文。内容上：深化主题，构上：点题，收束全文。内容上：深化主题，写出了父亲的精神给我的影响，表达了我对父亲的写出了父亲的精神给我的影响，表达了我对父亲的深切感激和由衷热爱之情深切感激和由衷热爱之情。 三三、(1)“全国亿万青少年学生阳光体育运动全国亿万青少年学生阳光体育运动”的启的启动及其目的。动及其目的。(2)示例：每天锻炼一小时，健康工作示例：每天锻炼一小时，健康工作五十年，

7、快乐生活一辈子。五十年，快乐生活一辈子。(3)示例：班上分小组举示例：班上分小组举行拔河比赛等。行拔河比赛等。2 假如生活欺骗了你一、一、1.y sh n 2.普希金诗集普希金诗集 俄俄 普普希希金金 俄俄罗斯文学之父罗斯文学之父自由自由颂颂致大海致大海致致恰达耶夫恰达耶夫3.C4.D5.D二二、(一一)1。人生遭受挫折。人生遭受挫折2。人生难免会遭受挫折，我们要用积极的人。人生难免会遭受挫折，我们要用积极的人生态度去对待，生态度去对待，“心儿永远向往着未来心儿永远向往着未来”，这样，越过坎坷之后回首，这样，越过坎坷之后回首过去，那一切艰难困苦都将变成过去，那一切艰难困苦都将变成“亲切的怀恋亲

8、切的怀恋”，因为苦难是最好的，因为苦难是最好的老师，欲见彩虹必先经历风雨。再说，痛苦的经历也是人生的一笔财老师，欲见彩虹必先经历风雨。再说，痛苦的经历也是人生的一笔财富。富。3。生活中的不幸、失意是暂时的，我们不要因为眼前的困难挫折。生活中的不幸、失意是暂时的，我们不要因为眼前的困难挫折就失去了对未来的信心。就失去了对未来的信心。4。不能。因为诗中充满了诗人面对困难和挫。不能。因为诗中充满了诗人面对困难和挫折的镇静和对美好的未来充满信心：折的镇静和对美好的未来充满信心：“相信吧，快乐之日将会来临相信吧，快乐之日将会来临”5。无论我们生活遇到什么损失和挫折都不要失去战斗的决心，要相信一无论我们生

9、活遇到什么损失和挫折都不要失去战斗的决心，要相信一切都是短暂的，光明必将驱走黑暗，正义必将战胜邪恶切都是短暂的，光明必将驱走黑暗，正义必将战胜邪恶。三三、(1)静心吸吮知识源泉，更显真才实学本色。静心吸吮知识源泉，更显真才实学本色。(眼观古今中外，耳需眼观古今中外，耳需一时清静，一时清静，)(2)小草对您微微笑，请您把路绕一绕。小草对您微微笑，请您把路绕一绕。(绕行三五步，留得绕行三五步，留得芳草绿。芳草绿。)比较探究 一、邵一、邵燕燕祥祥 重复重复 阳阳光向光向前前 二二、(一一)1.充充满坎坷困苦的道路。满坎坷困苦的道路。2。假如生活重新。假如生活重新开头开头/我的旅伴，我的朋友我的旅伴，

10、我的朋友/我们仍要一齐举杯不我们仍要一齐举杯不管是甜酒还是苦酒。管是甜酒还是苦酒。/忠实和信任最醇厚！忠实和信任最醇厚！3。一方。一方面是对未来的深刻预见，一方面是对自我的警示，面是对未来的深刻预见，一方面是对自我的警示，表明在任何条件下，都应依然故我，不改初表明在任何条件下，都应依然故我，不改初衷。衷。（二）（二）1.(1)比喻，把丑兵的外貌比喻，把丑兵的外貌(肖像肖像)比作比作“歪脖歪脖子榆树子榆树”“”“干疤土豆干疤土豆”，生动形象地写出了丑兵的，生动形象地写出了丑兵的外表之丑，语言富有乡土气息，引起读者阅读兴趣，外表之丑，语言富有乡土气息，引起读者阅读兴趣，也为下文写丑兵作铺垫。也为下

11、文写丑兵作铺垫。(2)环境描写，交代时间环境描写，交代时间(夜晚夜晚)，以景写人，烘托丑兵美好的心灵。或比喻，以景写人，烘托丑兵美好的心灵。或比喻手法，以景写人，烘托丑兵美好的心灵。手法，以景写人，烘托丑兵美好的心灵。 2.外外貌貌(肖像肖像)描写，描写，“歪脖子榆树歪脖子榆树”“”“干疤土豆干疤土豆”抓住抓住外貌特征写丑兵之外貌特征写丑兵之“丑丑”；动作描写，；动作描写，“丑兵正在用玉丑兵正在用玉米糊糊喂一头小猪崽米糊糊喂一头小猪崽”，突出他的爱心和善良；语言描，突出他的爱心和善良；语言描写，写，“要出公差吗要出公差吗?我也算一个我也算一个”“”“这头小猪生下来不这头小猪生下来不会吃奶，放在

12、圈里会饿死的，我把它抱回来单养会吃奶，放在圈里会饿死的，我把它抱回来单养”“”“我我这次是抱着拼将一死的决心的，不打出个样子来，我不这次是抱着拼将一死的决心的，不打出个样子来，我不活着回来活着回来”等，表现他热情上进等，表现他热情上进(善良、宽容等善良、宽容等)个性；个性；神态描写，神态描写，“眼睛潮乎平地说眼睛潮乎平地说”，表现了丑兵淳朴真挚，表现了丑兵淳朴真挚的爱国情的爱国情怀。怀。 3.起起初别人用老卡嘲笑自己相貌丑陋，丑兵觉得受到侮初别人用老卡嘲笑自己相貌丑陋，丑兵觉得受到侮辱，后来认识到内在的美远胜过漂亮的外表，自称辱，后来认识到内在的美远胜过漂亮的外表，自称“老老卡卡”是丑兵自信、

13、成熟的表现。通过前后对比突出真正是丑兵自信、成熟的表现。通过前后对比突出真正的美不在于外表面在于心灵。的美不在于外表面在于心灵。 4.对对以貌取人的做法表示愧疚；对丑兵在艰苦环境以貌取人的做法表示愧疚；对丑兵在艰苦环境中还能创作小说的行为表示敬佩；对丑兵不惜生命中还能创作小说的行为表示敬佩；对丑兵不惜生命保卫国家的精神表示感动；对丑兵善良美好的品格保卫国家的精神表示感动；对丑兵善良美好的品格表示赞美表示赞美。 （三）（三）1.普普通话是我们沟通的桥梁通话是我们沟通的桥梁.2.演演讲、辩论会、讲、辩论会、朗诵会、故事会、对口词等。朗诵会、故事会、对口词等。3.充分利用广播电充分利用广播电视等现代

14、化手段施以正面影响。把普通话纳入综视等现代化手段施以正面影响。把普通话纳入综合素质评定的内容。合素质评定的内容。4.推广普通话过程中应充分推广普通话过程中应充分考虑到地方文化和地方传统的问题。推广普通话考虑到地方文化和地方传统的问题。推广普通话并不意味着要消灭方言，但也不宜任意扩大方言的并不意味着要消灭方言，但也不宜任意扩大方言的影响。普通话虽作为正式交流用语，但不必在任影响。普通话虽作为正式交流用语，但不必在任何地方都使用普通话，那样不现实，推广普通话何地方都使用普通话，那样不现实，推广普通话应考虑我国的实际，不能刀切，不能操之过应考虑我国的实际，不能刀切，不能操之过急。急。综合评价(一)

15、1.伧伧 觑觑 sh n b I 2.拯拯救迷惘凛冽如释重负救迷惘凛冽如释重负3.D4.C5.(1)“导致导致”改为改为“引起引起”(2)“重要性重要性”后加后加“的认识的认识”。6. 示示例：例：三国演义三国演义；罗贯中；诸；罗贯中；诸葛亮；一个人不仅要有智慧，还要善于用葛亮；一个人不仅要有智慧，还要善于用人人 二二、(一一)1.(1)瞬息：一眨眼一呼吸的短暂时间。瞬息：一眨眼一呼吸的短暂时间。(2)怀恋：怀念、留恋。怀恋：怀念、留恋。2.人人生遭受挫生遭受挫折折 3.快快乐的日子将会来临乐的日子将会来临4.人人生难免会遭受挫折，我们生难免会遭受挫折，我们要用积极的人生态度去对待，要用积极的

16、人生态度去对待，“心儿永远向往着未心儿永远向往着未来来”，这样，越过坎，这样，越过坎坷坷之后回首过去之后回首过去,那一切艰难困那一切艰难困苦都将变成苦都将变成“亲切的怀恋亲切的怀恋”,因为苦难是最好的老师因为苦难是最好的老师,欲见彩虹欲见彩虹,必先经历风必先经历风雨。雨。5.一切都是瞬息一切都是瞬息,/一切都一切都将会过去将会过去,/而那过去了的而那过去了的,/就会成为亲切的怀恋就会成为亲切的怀恋 (=)1.甲乞丐向方先生讨书方先生买书乙设置人物活动环境展示主要人物的身份推动情节向前发展 2.直接原因:他认为乞丐只会讨饭要钱,没想到乞丐会要书,D他没有书给怎丐在申小姐面前丢了脸。深层原因:人活

17、着有钱就行了,(钱)不愿读书,购书只为装门面,(博)不读书又死要面子,(面子) 3.表现改悔或:顽固理由:依据文意我出两条根据即可。 4.DE第二单元 曲艺传情 3 琵琵琶行琶行(节选节选) 一、一、1.乐乐天天 香香山居山居士士 现现实主实主义义 新新乐府乐府“文章合为时而著文章合为时而著,歌诗合为事而作歌诗合为事而作”白白氏长庆集氏长庆集 2.王人忘归客不发东船西筋悄无言王人忘归客不发东船西筋悄无言,唯见江唯见江心秋月心秋月白白 3.C琶女的迟疑是因为她琶女的迟疑是因为她“无心见生人无心见生人”) 4.A(“以烘托送客的情真意切以烘托送客的情真意切”不对不对) 二、（一）二、（一）1.时间

18、地点人物事时间地点人物事件件 2.悲凉的气氛悲凉的气氛,为全诗定下了基调写饯别时为全诗定下了基调写饯别时的凄凉情景个的凄凉情景个“惨惨”字点出了凄凉环境字点出了凄凉环境,最最后借月影后借月影,烘托出主客相对无烘托出主客相对无,然神伤的心情然神伤的心情, 4.略略 5.不不能。诗中能。诗中“数即忧愁数即忧愁,不须再用不须再用“忧忧”,“幽幽”是深的意思是深的意思,用用“幽愁幽愁”突出突出了演奏者郁积在胸的痛苦和乐曲强大的表了演奏者郁积在胸的痛苦和乐曲强大的表现现力。力。 （二）（二）1.少年少年:音乐是我们第一个悄悄飲慕的恋人。老年音音乐是我们第一个悄悄飲慕的恋人。老年音乐是一个忠实的人生伴侣乐

19、是一个忠实的人生伴侣。 2.音乐种类繁多内容丰富。能满足不同年龄不同人的选择和音乐种类繁多内容丰富。能满足不同年龄不同人的选择和需要需要。 3.不矛盾。不矛盾。“音乐是有年龄的音乐是有年龄的”是指不同年龄的人对音乐的是指不同年龄的人对音乐的感受不同感受不同,选择不同。选择不同。“音乐其实是没有年龄的音乐其实是没有年龄的”是因为在是因为在欣赏者那里没有绝对的界别欣赏者那里没有绝对的界别,人们是以人们是以“喜欢喜欢”作为标灌来作为标灌来选择音选择音乐乐. 4,(1)同幼年和少年相比同幼年和少年相比,青年对音乐有了更多的思考、读解青年对音乐有了更多的思考、读解和领悟和领悟,(2)同中老年相比同中老年相比,青年更有激情青年更有激情,也有充裕的时间和充也有充裕的时间和充沛的精力来思考、读解和领悟音乐沛的精力来思考、读解和领悟音乐。 5“用流逝的时间用流逝的时间”形象地突出了音乐形象地突出了音乐“模糊、空灵模糊、空灵,无形无无形无状、无影无踪状、无影无踪,无法触摸、无法品尝无法触摸、无法品尝”的特征的特征,(2)用用“被曲谱被曲谱固化的记忆固化的记忆”来形象地表现音乐来形象地表现音乐