《关于小学品德与社会教学实践的思考》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于小学品德与社会教学实践的思考（3页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、关于小学品德与社会教学理论的考虑摘 要：社会理论是小学品德与社会教学的重要组成局部之一，同时也是我国不断壮大的教育产业对小学教学的标准与要求。在小学品德与社会教学中，与社会的教学理论分不开，需要两者互相作用。为了适应新型小学品德与社会教科书中明确指出新型的课堂形态，为小学品德与社会课程带来新型的课堂教学特点，教学中必须将小学品德与社会教学与社会化开展的教学经历相结合，以适应现代化要求的教学策略。笔者从小学品德与社会的教学理论出发，分析p 了其中的问题。【关键词】：p 】：品德与社会；教学理论；考虑；措施通过新课标，我们知道小学品德与社会课程是为了促进学生良好品德形成的同时，培养学生社会性开展的
2、一门综合课程。该课程以儿童社会生活为根底，注重学生主体性的开展，培养学生热爱生活、安康生活的积极态度。通过社会理论活动引导学生养成良好品德和行为习惯，让小学生从小在社会理论的根底上培养道德品质，从而开展他们的认知行为才能。在对小学品德与社会课程的施行过程中，如何有效地传达教学宗旨便是问题的关键。例如，教学设计案例中创设情境，让学生的现实生活走进课堂，在开放形式灵敏的教学环境中，回归生活，亲近生活，丰富自己的社会体验，使他们在生活中去开展，在开展中去生活，让学生在民主、自主的环境中充分感受到学习的快乐。一、结合实际，丰富形式小学品德与社会综合理论活动的开展需要老师联络实际情况，采取多样化的组织形
3、式，到达成功开展小学品德与社会综合理论活动的显著目的。为此，在该课程的施行过程中开展形式多样的教学方案。1.集中引导这种方式顾名思义是在组织多数学生参加的情况下采取的方式。它的特点带有一种普及性质，例如，在每年3月20日的植树节，品德与社会老师可以带着学生一同参加植树活动，开展一些诸如“种上一棵树，保护一个地球”等类似的活动，学生可以在集体种植小树苗的活动中体会到集体力量的强大，同时也起到保护地球、保护植物的教育。在城市卫生日带着学生清扫街道等，间接性地培养学生的道德精神。2.个别开展这种活动形式针对单独的学生的特长和兴趣，张扬学生的个性。在品德与社会课堂上根据学生自身的特点，适当地给予学生展
4、示自我的时机，例如，开展一些主持活动、艺术表演、相关游戏等活动，让那些喜欢这类表演的学生在施展自己才华的同时，深受道德品质的教育和培养。通过这些深入的教育方式可以让学生的思想道德教育根植于心中。二、拓宽渠道，优化环境环境对小学品德与社会教学来说是非常重要的客观条件，对于老师来说必须将品德与社会教学的客观环境最优化，拓宽教学渠道。教育的环境不仅仅只有课堂环境、家庭环境、社会环境，同样需要得到老师的重视。家庭是孩子的第一个摇篮，对学生的成长起着关键的作用。因此需要老师有机结合学校与家庭的关系，互相沟通，及时反映学生在家庭中的情况，积极营造学生与家人之间和睦融洽的家庭气氛，同时让学生主动与家人一起参
5、与社会思想道德活动，通过家庭的配合，让学生作为家庭一分子融入品德教育之中。学校是学生的第二个摇篮，在这里，学生在课堂教学中得到教学启发。因此学校需要发挥自身的优势，通过学校教学活动让学生在学校活动的参与下得到思想品德的教育。三、贴近生活，激发兴趣任何课程的开展都不能分开生活这一大书本，小学品德与社会教学要想得到成功必须将课程回归到生活中去，通过生活这本书教育学生。同时，生活的丰富多彩可以极大地吸引学生的兴趣。因此，老师需要抓住这一特点，将教育贴近生活，用生活的丰富多彩激发小学生学习品德教育的兴趣。1.老师灵敏授课很多教学课堂上老师教授方式单一枯燥，不能提起学生的兴趣。根据一些调查结果显示，小学
6、生喜欢活动课，所以老师可以充分利用活动课程，以多彩的课程内容，灵敏的授课方式，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。例如，开展“议一议”“智力大冲关”等新颖的活动，让学生在快乐的气氛中学到品德知识。2.在生活中学习老师要擅长结合课堂内外的生活知识，将学校同家庭、社会相结合，不仅将学校的知识拓展到家庭和社会生活中，还要将生活中的各种知识通过课堂加以深化和整合，从而到达全方位、多角度的立体学习效果。小学生的品德与社会教学不仅仅是给学生一个简单的结论，而是让学生在积极参与活动之后自主积极地得到答案。总之，在品德与社会课中，老师应当努力创设一个开放式的教学环境，使学生在自主开放的环境中满怀兴趣地学习。而作为老师，在教学中要树立将教学与生活严密联络的教学观念，以生活为蓝本，以亲密联络学生生活理论活动为载体，在学生的整个生活空间中去教育学生学会在生活中去发现、考虑、观察、开展。这样，才能使品德与社会课真正成为学生喜欢的真实课堂【参考文献】：p 】：1臧静.小学品德与社会综合理论活动的途径和方法J.才智，20222：30-33.2王亚.小学品德与社会教学理论活动新考虑J.新课程学习，202210：100-102.作者单位 江苏省泰州市寺巷中心小学第 3 页 共 3 页
关于小学品德与社会教学实践的思考
