初中物理暑期衔接课讲义人版

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1、 .wd.主编：路浩坤编著者：胡仁杰吴欣鑫王 影李维毂李 张丽芬张鹏飞目录第一讲：机械运动第二讲：声现象第三讲：温度及物态变化一第四讲：温度及物态变化二第五讲：光的直线传播与反射第六讲：光的折射及应用第七讲：质量和密度机械运动课前思考楚国有个渡江的人，他的剑从船中掉到水里。他急忙在船边上用刀在掉下剑的地方做了记号，说：“这是我的剑掉下去的地方。船到目的地后停了下来，这个楚国人从他刻记号的地方跳到水里寻找剑，却没有找到。同学想一想，这个楚国人为什么找不到他的剑呢知识点精讲知识点一：长度的测量知识点内容：1长度单位及换算常用的长度单位由大到小排列为km、m、dm、cm、mm、m、nm记忆它们之间的

2、换算关系时可用以下两种方法：1按单位的大小顺序记忆：先记住长度单位大小的排列顺序；再记住相邻单位之间的换算关系如以以以下列图所示；需进展单位换算时，根据以以以下列图便可算出所需换算的两单位之间换算关系如要知道km与cm之间的换算关系，则可由图得出：；又如要知道nm与dm之间的换算关系，则可由图得出：2按词头记忆：记住国际单位制中带有各词头的单位与无词头单位的换算关系如下表所示，换算时由无词头单位作为过渡如要进展与之间的换算，可由表得出：国际单位词头词头名称兆千分厘毫微纳词头符号与无词头但未见的换算关系以上两种方法在初学单位换算时较为适用，当对单位换算掌握得较为熟练后，便不用非得像上述两种方法那

3、样机械地进展了2长度估测：黑板的长度2.5m、课桌高0.7m、篮球直径24cm、指甲宽度 1cm、铅笔芯的直径1mm 、一只新铅笔长度1.75dm、手掌宽度1dm 、墨水瓶高度6cm3刻度尺的使用：A、“选：根据实际需要选择刻度尺。B、“观：使用刻度尺前要观察它的零刻度线、量程分度值。C、“放用刻度尺测长度时，尺要沿着所测直线紧贴物体且不歪斜。不利用磨损的零刻线。用零刻线磨损的的刻度尺测物体时，要从整刻度开场D、“看：读数时视线要与尺面垂直。E、“读：在准确测量时，要估读到分度值的下一位。F、“记：测量结果由数字和单位组成。也可表达为：测量结果由准确值、估读值和单位组成。4常用的间接测量方法特

4、殊测量在对物理量进展测量时，常常会遇到被测物理量不便直接测量的问题，这时可采用如下的测量思路进展测量1积小为大；此法在长度测量中常用于测量微小长度，如细金属丝的直径、一张纸的厚度时，由于被测长度太小可能比刻度尺的分度值还小，直接用刻度尺测量会很不准确而导致测量错误，因此常可以采用“积累的方法，用刻度尺测出多匝金属丝的总直径或多张纸的总厚度，再算出一根金属丝的直径，一张纸的厚度2化曲为直此法在长度测量中常用于测量弯曲物体的长度如圆周长、地图上河流长等，可用纸条、软线等软材料附着在被测的弯曲物体上，正确记下始末位置，再将软材料拉直后，用刻度尺测出其长度，便是弯曲物体的长度，这样便利用“以直代曲的替

5、代方法，间接测出了曲线的长度又如为测量形状不规则的跑道长度，可用“滚轮的方法，先测出轮的周长，再乘以轮沿跑道滚过的圈数，即为跑道的长度 这样便利用多个轮周长替代了跑道的长度，间接测出了跑道的长度3化内为外此法在长度测量中常用于被测长度由于在物体内部等原因而不能直接测量，如人的身高、球的直径、锥体的高等这时应设法将内部的长度平移至外部进展测量如右图所示的操作便将被测锥体的高平移到了刻度尺上的，读出的长度即为锥体的高这里要特别提醒注意的是，以上间接测量方法虽然是以长度的测量为例来说明的，但这些方法的思路是普遍适用的，即可用于除长度以外的其他物理量的测量这一点大家可以在今后的学习中逐步体会，不断加深

6、对这些物理思想方法的理解4测多算少法这种方法通常适用于待测的物体的单件量较小的时候，如测细铜丝直径可采取在圆柱形的铅笔上密绕匝，用刻度尺测出匝的总长度除以，就可测出细铜丝的直径，用同样的方法测出每张纸的厚度5构造相似三角形法数理结合法对于某些较高的树木或建筑物等，由于不能分割或攀登，可以借助于一长度可测的木杆或人自身的高度，根据物体与影长构造出两个相似三角形，然后利用相似三角形的性质求得树木或建筑物的高度，此种方法称为“构造相似三角形法例如：要测一旗杆的高度，我们可以先测出其影长，人的高度及人的影长，它们分别构成两个相似直角三角形，如上图所示由相似三角形的性质可得：，所以经典例题：【例1】 单

7、位换算11m = _ dm = _ cm 21cm = _ mm = _nm3250cm = _ m =_km 42105m =_ cm _m【例2】 给以下各数据填上适当的单位：1一张纸的厚度约70_ 2学校学生课桌的高度80 _3一支新铅笔的长度是1.75 4一枚壹元硬币的厚度是2.2 5一个中学生的身高1.65 6物理课本的长度大约是2.59【例3】 用分度值是1mm 的刻度尺，直接测物体的长度，在以下所记录的数据中，正确的选项是 A0.820m B82.0cm C82.00 D820.0mm【例4】 有三把刻度尺，规格不同。钢板尺：量程25 cm，分度值是mm；钢卷尺：量程2 m，分度

8、值是mm；皮卷尺：量程20 m，分度值是cm。请把完成以下测量需要选用的测量工具填在横线上的空白处：1测量课桌的长度用_；2测量三级跳远的成绩用_；3测量小笔记本的长度用_。稳固练习：【题1】 如以以下列图，用刻度尺测物体的长度，则尺的分度值是_，所测物体的长度是_。【题2】 有五名同学先后对一物体进展五次准确测量，记录结果如下：14.72 cm,14.71 cm,14.82 cm,14.73 cm,14.73cm。根据数据分析，刻度尺的分度值是_，其中有一次记录结果是错误的，它是_，本次测量的结果应记作_。【题3】 (多项选择)如以以下列图的方法中能够正确测出物体长度的是知识点二：机械运动与

9、参照物知识点内容：1机械运动定义：一个物体相对于另一个物体位置的改变，叫做机械运动，简称为运动机械运动一般指的是宏观物体的运动2参照物宇宙是由运动的物质组成的，宇宙中一切物体都在运动，绝对静止的物体是没有的平时我们认为是静止的树木、房屋，实际上也随地球一起绕太阳运动，可见，说某物体是运动的或静止的，要看是以另外的哪个物体作标准而言，如前述中的树木、房屋以地球为标准是静止的，但以太阳为标准则是运动的，所以，在研究一个物体的运动情况时，总是事先选择一个物体作标准，这个被选作标准的物体叫参照物，在选取了参照物后，判断一个物体是“运动还是“静止，就是看物体与参照物之间有无位置的变化，有位置变化则物体是

10、运动的，否则物体就是静止的经典例题：【例1】 以下关于运动和静止的说法中正确的选项是 A地面上的树木、房屋是绝对静止的B太阳是绝对静止的C恒星是绝对静止的D宇宙中的一切物体都在运动【例2】 以下现象中属于机械运动的是A熟了的苹果从树上落下来B种下的小树长高了C种子发芽了D花园里开的鲜花发出香味稳固练习：【题1】 以下关于机械运动的说法中正确的选项是A物体的运动和静止都是绝对的B只能选静止不动的物体作为参照物C研究机械运动不一定都要选参照物D选择不同参照物描述同一物体运动的情况，物体可能是运动的也可能是静止的【题2】 关于机械运动的说法中，正确的选项是A宇宙间一切物体都是运动的B只有静止的物体才

11、能被选作参照物C运动快慢不变的物体，一定在做匀速直线运动D对同一物体，选用不同的参照物，其运动情况一定不同【题3】 一位诗人写道“看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行诗句中描述“山走、“船行选择的参照物分别是A河岸和行船B行船和河岸C都是行船D都是河岸【题4】 国庆60周年阅兵时，一架加油机和两架受油机组成的编队通过天安门广场上空模拟空中加油我们说加油机是静止的，所选的参照物是A广场上的受检官兵B天安门城楼C受油机D蓝天上的白云【题5】 小明同学乘坐在运动的翻滚车中时，感觉地面上的人和建筑物都在旋转，这时他选取的参照物是A翻滚车B轨道C地面上的树D地面上的建筑物【题6】 如以以下列图高空跳伞

12、运发动跳离飞机后，他们在飞速下降时看到大地迎面而来如果我们说其中的某个运发动是静止的，那么选择的参照物是A大地B飞机C白云D运发动背着的伞包知识拓展：顺手抓住一颗子弹第一次世界大战期间，一位法国飞行员正在2000米高空飞行的时候，发现脸旁边有一个什么小玩艺儿正游动着。飞行员以为这是一只什么小昆虫，顺手把它抓了起来。飞行员一看惊呆了，原来是一颗热乎乎的德国子弹！幸亏他戴着皮手套。这是假设何回事呢原来，子弹并不是始终用每秒800900米的初速度飞行的。由于空气的阻力，子弹的飞行速度逐渐慢了下来，而在它跌落前的速度则只有每秒40米了。这个速度是普通飞机也可以到达的。因此，很可能碰到这种情况：飞机跟子

13、弹的方向和速度一样。那么，这颗子弹对于飞行员来说，它就相当于静止不动的，或者只是稍微有些移动，飞行员顺手把它抓住就可以理解了。至于子弹为什么是热乎乎的，是因为它穿过空气时摩擦的结果，有时能到达100呢！无独有偶，在德国著名故事敏豪生奇遇记里的主人公敏豪生伯爵也曾用两只手捉住过正在飞行的炮弹。道理是一样的。知识点三：速度的单位、换算及运算知识点内容：1速度的单位由速度的定义式可知，速度单位由路程单位与时间单位相除复合而成在国际单位制中，由于v=s/t中，距离的主单位是m，时间的主单位是s，所以速度的主单位是m/s；在交通运输中，路程常以km为单位，时间常以h为单位，这样得到的是速度的常用单位km

14、/h除此之外，速度还可为由其它路程单位和时间单位复合而成的单位，如km/min、cm/s2速度单位的换算速度单位的换算通常可由以下两种方法进展：1由路程和时间单位分别换算求得这种方法先将组成复合单位的各单位分别进展换算，然后再通过计算得到结果这种方法适用于所有复合单位间的换算单算合一-长度与长度换算，时间与时间换算，最后合在一起如想知道72km/hm/s，便可按上述方法进展如下计算：72km/h，又如想知道5m/skm/min，可由如下计算求得：2由速度单位间的进制求得这种方法是将所需进展换算的速度单位的换算关系记住，直接由它们的换算关系求得例如由前述方法可求得：1m/s=3.6km/h，1k

15、m/h=，记住了这两个单位间的换算关系后，在进展这两个单位间的换算时便可由此换算关系进展换算如前面提到的72km/h=m/s，就可由72km/h求得，又如5m/skm/h，可由5m/s53.6km/h=18km/h求得3速度、路程和时间的关系由数学知识结合速度的相关计算式可得速度、路程和时间的关系如下：1由速度的定义式可知：v与s成正比，与t成反比具体来说，就是：两个运动物体假设通过一样的路程s，它们的速度v与所用的时间t成反比，即通过一样的路程，所用时间较长的物体速度较小，反之则较大；两个运动物体假设运动一样的时间t，它们的速度v与通过的路程s成正比，即一样时间内，通过路程较长的物体速度较大

16、，反之则较小2由计算式svt可知：s与v成正比，与t成正比具体来说，就是：当时间t一定时，物体通过的路程s与它的运动速度v成正比，即时间一样时，运动速度较大的物体通过的路程较大，反之则较小；当物体运动的速度v一定时，物体通过的路程s 与它的运动时间t成正比，即速度一样时，运动时间较长的物体通过的路程较长，反之则较短3由计算式可知：t与s成正比，与v成反比具体来说，就是：当速度v一定时，物体的运动时间t与它的运动路程s成正比，即速度一样时，通过路程较长的物体所需时间较长，反之则较短；当物体运动的路程s一定时，物体运动的时间t与它的运动速度v成反比，即路程一样时，运动速度较大的物体所需时间较短，反

17、之则较长4平均速度如果物体做变速直线运动，可用平均速度粗略地表示物体运动的快慢，变速直线运动平均速度公式为=使用平均速度公式时应注意：1计算平均速度时，选取的路程s和时间t要有对应关系，即公式中s必须是在时间t内通过的路程，t必须是通过路程s所用的时间2做变速运动的物体不同段的平均速度一般不同，所以不同段的平均速度要分段计算也正因为如此，同一物体做变速运动时，平均速度的大小与所选取的路程时间不同，计算出来的平均速度一般也不同，整段路程的平均速度和通过某一段路程的平均速度往往是不相等的所以描述平均速度时应指明是物体在哪段路程或哪段时间内的平均速度3平均速度不是速度的平均求某一段路程的平均速度时，

18、要抓住平均速度的定义，其中s表示物体做变速运动的总路程，t表示做变速运动的物体通过路程s所用的总时间计算平均速度时，不能将几段路程中的速度求算术平均值经典例题：【例1】 m/s是国际单位制中速度的主单位，km/h是最常用的速度单位，建议同学们将这两个单位间的换算关系记住下面关于速度概念的理解错误的选项是 A速度是表示物体运动快慢的物理量B速度是表示物体通过路程多少的物理量C速度是表示物体在一定的时间内通过路程多少的物理量D运动着的物体有一定的速度，静止的物体速度为零【例2】 以下几个单位换算写法正确的选项是 A BC D【例3】 某同学骑车上学，当车速为2m/s时，半小时到校，但迟到了6min

19、，如果他要不迟到，则车速应为 A B C D【例4】 李明的家距学校600m远，某天他上学时，以1m/s的速度走完了前一半路程，为了不迟到，他改以1.5m/s的速度走完了后一半路程，他上学时走路的平均速度是 A B C D【例5】 甲、乙两人同时从同一起跑线出发，同向做匀速直线运动，某时刻他们的位置如以以下列图，图中能正确反映两人运动距离与时间关系的是 【例6】 小张和小李两人屡次进展百米赛跑，同时出发，每次小张都比小李提前10m到达终点，如果两人都以原来的速度跑，但改用以下两种方式再进展比赛1仍在同一起跑线，小李提前先跑出10m 小张再起跑，结果是 2让小张的起跑线后移10m，小李仍在原起跑

20、线，两人再同时起跑，结果是 A两人同时到达终点 B小张先到达C小李先到达 D无法确定谁先到达终点【例7】 河中两条船，甲在河中某飘浮物上游200m处，乙在距离物体下游200m处，假设两船同时以一样的划行速度去打捞，则 A甲船先赶到B乙船先赶到C两船同时赶到D无法判断稳固练习：【题1】 甲、乙、丙三人做匀速直线运动，甲步行速度是3km/h，乙在1min内走了63m，丙行进的速度是1m/s，比照三人的速度大小，则 A B C D【题2】 2008年12月19日上竿8时30分，中国国际航空公司北京始发的首班海峡两岸客运包机从首都机场腾空而起，飞往宝岛台湾中午12时30分，经过飞行后，飞机在台北桃园机

21、场降落，本次航班飞机飞行的平均速度约为【题3】 甲、乙两人同时从一地点A出发沿直线同向到达终点B，甲在前一半时间和后一半时间内的运动速度分别是和，乙在前一半路程和后一半路程内的速度分别为和，则下面说法中，正确的选项是 A甲先到B点 B乙先到B点C两人时到达B点 D无法判断谁先到地到达B点【题4】 一列长300m的火车以15m/s的速度匀速通过一座大桥的下层铁路江面正桥时用了1min30s，通过整个铁路桥时用了7min，求这座大桥的铁路桥全长及江面正桥长【题5】 小明和小亮分别从游泳池的左右两边缘如以以下列图同时出发来回游泳，设两人各自的游速不变，调头时间不计，他们第一次在离池右边20m处相遇，

22、第三次恰好相遇在池的右边缘，这段时间内小明比小亮多游了m知识拓展：右侧王教师在一次打车时得到的出租车发票，请你根据发票计算出在王教师乘车过程中出租车的平均速度。知识总结知识点一：长度的测量1. 长度的单位及换算重点掌握2. 长度的估测了解3. 刻度尺的使用重点掌握4. 特殊测量了解知识点二：机械运动与参照物1. 机械运动重点掌握2. 参照物重点掌握知识点三速度的单位、换算及运算1. 速度的单位重点掌握2. 速度单位的换算重点掌握3. 速度、路程和时间的关系重点掌握4. 平均速度重点掌握课后作业【作业1】 诗人常用语言的韵律和意境描述物体的运动图所示是一首描述“云和“月运动的诗，之所以对这个现象

23、“难意会，是因为【作业2】 使用刻度尺进展测量，物体要紧贴在有刻度的一边，读数时视线要与尺面有刻度一边，如图物体长度为。【作业3】 小船在河里顺流而下，船上坐着一个人，河岸上有树。相对于树来说，人是的；相对于船来说，人是的，树是的。【作业4】 在刻舟求剑的寓言故事中，刻舟人最终未能寻到其落水的剑，是因为船相对于河岸是的，而剑相对于河岸是的。【作业5】 乘坐室外的观光电梯上升时，你如果看着地面，会感觉到地面在下降，原因是你选取了作为参照物。【作业6】 用图像可以表示物体的运动规律，图中表示物体做匀速直线运动的是 ABCD【作业7】 P、Q是同一直线上相距12米的两点，甲从P点、乙从Q点同时沿直线

24、相向而行，它们运动的s-t图像如以以下列图，分析图像可知 A甲的速度小于乙的速度 B.经过秒，甲、乙相距米C乙到达P点时，甲离Q点米 D甲到达Q点时，乙离P点米【作业8】 运动会上，100m决赛，中间过程张明落后于王亮，冲刺阶段张明加速追赶，结果他们同时到达终点。关于全过程中的平均速度，以下说法中正确的选项是 A张明的平均速度比王亮的平均速度大B张明的平均速度比王亮的平均速度小C二者的平均速度相等D不是匀速直线运动，无法比照【作业9】 你一定听说过龟兔赛跑的寓言故事吧乌龟和兔子同时从起点出发，兔子在远远超过乌龟后，便骄傲地睡大觉。当它睡醒后才发现：乌龟已经爬到了终点。关于这个赛跑过程，以下说法

25、正确的选项是 A兔子始终比乌龟跑得快 B只有选地面为参照物后，才能说乌龟是运动的C兔子在睡觉时肯定是静止的 D乌龟的平均速度比兔子的平均速度大 【作业10】 甲、乙两列火车在两条平行的直线铁轨上相向行驶，甲车车长为150m，乙车车长为200m，甲车速度为54km/h，乙车速度为72km/h，问从甲、乙两车相遇到错开共经历多少时间【作业11】 小船往返于沿海的甲、乙两地，假设河水不流动，往返一次需时间，假设河水流动，往返一次需时间则 A= B C D由船速、水速决定【作业12】 汽车在平直公路上行驶，在前20s内通过的路程是240m，后40s内通过的路程为640m，汽车在前20s、后40s、以及

26、全程的平均速度为多少讲一讲：假设何利用一把米尺测量一个操场的周长呢想一想你有多少种方法！声现象课前思考声音是假设何样产生与传播的故事一：一九六年俄国首都彼德格勒今列宁格勒有一支全副武装的沙皇军队，步伐整齐，不可一世地通过爱纪毕特大桥。这座大桥十分稳固，纵然跑过千军万马也难以撼动。可是正在指挥官洋洋得意的时候，突然间哗啦一声巨响，大桥崩塌了。顿时间，官兵，辎重、马匹纷纷落水，马嘶人号，狼狈不堪。同学们思考一下：终究是什么原因使大桥崩塌经过长期追查研究，发现并不是有人成心破坏，肇事的就是受害者自己。故事二：你看过美国西部影片吗在一部反映古代战争场面的美国西部影片里，有这样一个情节，印第安人跪在地上

27、，把耳朵贴近地面，倾听看不见的远处有没有敌军的骑兵在赶路我国北宋时期的著名学者沈括，在他的著作梦溪笔谈里也曾记载：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜间偷袭的敌人的马蹄声这样做有道理吗?声音是假设何样传播的耳朵通过地下的泥土能听到马蹄声，通过空气不是也一样能听到声音吗?是不是因为声音在地下传播的速度比在空气中快呢?知识点精讲知识点一：声音的产生1声音的产生条件：一是有声源，二是有传播声音的介质2声音是由物体的振动产生的振动是指物体在某一位置附近做往复运动，往返一次叫振动一次固体、液体、气体在振动时都能作为声源发声，在生活中所听到的钟声、海浪声和悠扬的笛声，分别是由固体钟、液体海

28、水和笛子中的气体振动发出的声源的振动通过气体空气、液体、固体等介质传播到人的耳朵里，被人感知后人就听到了声音3声音可以传递能量经典例题：【例1】 如以以下列图，兰兰做有关声现象的实验时，将一个正在发声的音叉贴近面颊，目的是为了( )A感受发声音叉的振动B体验发声音叉的温度C估算发声音叉的质量D判断声音的传播速度【例2】 多项选择流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在月球上，即使宇航员就在附近也听不到声音，下面解释错误的选项是：( )A月球外表受到撞击时不发声B撞击声太小，人耳无法听到C月球外表没有空气，声音无法传播D撞击月球产生的是超声波【例3】 据报道，世界“吼王杰米温德拉曾“吼出超过10

29、0分贝的声音，如图是他“吼出声音将玻璃杯震碎的情景。以下有关他“吼出的声音的说法正确的选项是( )A声音传递了能量B声音只在玻璃杯中传播C声音是玻璃杯振动产生的D声音的分贝数越高其频率越大【例4】 悦耳动听的笛声是靠管子里的空气_产生的。【例5】 声波生命探测仪是一种救援装备。它能灵敏地接收到物体_时产生的微弱的声音。稳固练习：【题1】 以以以下列图中，主要描述声音能够传递能量的是 【题2】物体能发出声音，是因为它A做机械运动B发生振动 C位置发生变化D做匀速直线运动 【题3】初春时节，柳树发芽，你可以折一根柳条，把皮和芯拧松，抽出木芯，用刀把嫩皮的两端修齐，就制成了“柳笛用力吹，柳笛就发出声

30、响相比照来看，细而短的柳笛吹出声音的音调较高，该声音是由于_的振动而产生的【题4】如图14所示的这些现象说明：正在发声的物体都在_。知识拓展：给你一张纸，你能哪些方式使纸发出声音知识点二：声音的传播1声音在传播时需要介质真空不能传声2通常声音在不同介质中的传播速度是不同的声音在固体中传播速度最快，在液体中次之，在气体中最慢，即v固体v液体v气体常温下声音在空气中传播的速度是340m/s经典例题：【例1】 两名宇航员到国际空间站外进展太空行走，不能像在地面上直接谈话，是因为真空_传播声音。选填“能或“不能【例2】 渔民可以利用电子发声器把鱼吸引到网里来，说明-能传声；“土 说明_能传声。【例3】

31、 “驻足倾听，隐隐传来威风锣鼓的节奏，渐渐地鼓声、锣声变得雄壮、喧腾起来，汇成一片欢乐的海洋对文中“隐隐传来的理解，不正确的选项是：A空气可以传声B锣鼓声响度很小C观察者离声源很远D锣鼓声传播速度很小【例4】 声音在固体、液体中比在空气中传播得_。选填“快或“慢稳固练习：【题1】 多项选择流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在月球上，即使宇航员就在附近也听不到声音，下面解释错误的选项是：A月球外表受到撞击时不发声B撞击声太小，人耳无法听到C月球外表没有空气，声音无法传播D撞击月球产生的是超声波【题2】 “掩耳盗铃是大家非常熟悉的故事，从物理学角度分析盗贼所犯的错误是：既没有阻止声音的_，又没

32、有阻止声音的_，只是阻止声音进入自己的耳朵。【题3】 声速跟介质的种类有关，还跟介质的_有关，15 时空气中的声速是_ m/s。【题4】以下关于声现象的说法中，正确的选项是 A声音可以在真空中传播B声音可以在空气中传播C声音的传播速度比 光传播的速度快D声音在各种介质中的传播速度一样快【题5】有一种电子牙刷，如以以下列图，它能发出超声波，直达牙刷棕毛刷不到的地方，这样刷牙既干净又舒服。关于电子牙刷，正确的说法是A刷牙时，人听不到超声波，是因为超声波不能在空气中传播B超声波的音调很低，所以人听不到C 超声波不是由物体振动产生的D. 超声波能传递能量知识拓展：在生活中经常会看到这样的现象，现象一：

33、先看到闪电后听到雷声。现象二：闪电和雷声几乎同时产生。请你猜想形成这两种现象的原因并说出猜想的依据。知识点三：回声1回声的产生：如果声音在传播过程中遇到较大的障碍物，则发生声音的反射，形成回声2人能区分回声与原声的条件人耳只能区分时间间隔0.1s以上的两个声音如果回声与原声传到人耳的时间间隔小于0.1s，那么人耳就不能区分回声与原声，这时回声和原声混在一起，使原声加强；如果回声和原声传到人耳的时间间隔不小于0.1s，人耳就能将回声和原声区别开来，从而听到回声3利用回声测距 声音在同一均匀介质中传播速度是不变的从声源发声到听到回声的过程中，声音的运动经历了“声源障碍物和“障碍物声源处接收器如人耳

34、两个过程，所以声音从声源到障碍物所需的时间是整个时间的一半，即 ，则 ，因此，当声音在某一介质中的传播速度时，只要测出从发声到听到回声的时间，就可算出声源与障碍物之间的距离经典例题：【例1】 某雷雨天的晚上，玉红同学看到闪电5 s后听到了雷声，打雷的地方距她多远声音在空气中的传播速度以340m/s计算【例2】 科学家为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过4 s收到回波信号，海洋中该处深度是多少米 (声音在海水中传播速度是1500 ms) 科学家发现这种方法是不能用来测量月亮与地球的距离的，其原因是什么【例3】 我们对着高墙喊话，过一会儿能听到回声。假设从发出声音到听到回声历时2s，

35、则喊话人距高墙的距离为多少米稳固练习： 【题1】某测量员是这样利用回声测距离的：他站在两平行峭壁间某一位置鸣枪，经过1.00秒钟第一次听到回声，又经过0.50秒钟再次听到回声，回声测距是利用了声波的_，声速为340米/秒，则两峭壁间的距离为_米。【题2】科学家对蝙蝠的研究中，曾经用黑布将蝙蝠的双眼蒙上，发现蝙蝠也可以很正常地飞，没有受到一点影响，这是因为A蝙蝠在飞行时会发出次声波，根据回声定位原理来飞行B蝙蝠的眼睛会发出超声波，穿透黑布，清楚地看到黑布外面的目标C蝙蝠在飞行时会发出超声波，根据回声定位原理来飞行D黑布太薄会透光，蝙蝠可以很清楚地看到黑布外面的目标【题3】一架超音速飞机在水平方向

36、上飞行，当飞机飞过某人头顶上方后l0s，这人才听到飞机的轰鸣声，此时飞机已飞到此人前方6210m处求：1这架飞机的飞行高度是多少?2这架飞机的飞行速度是声速的几倍?知识拓展：你知道回声定位吗蝙蝠是假设何在黑夜里飞行的知识点四：声音的三要素1音调：音调就是声音的上下音调是由声源的频率上下决定的人的听觉频率范围是20Hz20000Hz，我们把频率高于20000Hz的声音叫做超声波，低于20Hz的声音叫做次声波2响度：响度就是人耳感觉到的声音的大小响度由声源的振动幅度决定：振幅越大，响度越大；还跟距离声源的远近有关：距离越远，响度越小3音色：音色也叫音品反映的是声音的品质音色取决于发声体本身，不同发

37、声体的材料、构造不同，其振动情况是不同的，发出的声音的特色也就不同经典例题：【例1】 小明的发言声音太小，教师要他大声重复一次，教师是要求小明提高声音的 A. 音调 B. 频率 C. 响度 D. 音调及响度【例2】 以下操作中，能改变物体发出声音的音调的是 A用力拨动琴弦 B给二胡的弦上涂一些松香C用力敲打鼓 D转动小提琴的旋钮调节弦的松紧程度【例3】 使用复读机学习英语，调节音量按钮时改变了声音的 A 频率 B音调 C响度 D音色【例4】 往保温瓶里灌开水的过程中.听声音就能判断壶里水位的上下，因为 A随着水位升高，音调逐渐升高B随着水位升高，音调逐渐降低C灌水过程中音调保持不变,音响越来越

38、大D灌水过程中音调保持不变,音响越来越小【例5】 如以以下列图，四个一样的玻璃瓶里装水，水面高度不同。用嘴贴着瓶口吹气。如果能分别吹出“dou1 “ruai2 “mi3 “fa4四个音阶，则与这四个音阶相对应的瓶子的序号是 A丙、乙、甲、丁 B乙、丙、甲、丁C甲、乙、丙、丁 D丁、丙、乙、甲稳固练习：【题1】 比照牛和蚊子的叫声，_的叫声音调较高，_的叫声响度大。【题2】 我们生活在声音的海洋里，鸟语、流水潺潺、琴声悠悠。这些声音是由于物体的_而产生的。物体的停顿，发声也停顿。悦耳动听的笛声是靠管子里的空气产生的。我们能够分辨出鸟语和琴声是根据声音的_不同填“音调、“音色或“响度。【题3】 如

39、以以下列图，四个一样的玻璃瓶里装水，水面高度不同。用筷子敲瓶子。如果能分别敲出“dou1 “ruai2 “mi3 “fa4四个音阶，则与这四个音阶相对应的瓶子的序号是 A 丙、乙、甲、丁 B乙、丙、甲、丁B 甲、乙、丙、丁 D丁、丙、乙、甲【题4】演奏同一乐曲时，人能分辨出二胡和小提琴发出的声音，主要是因为它们的 A响度不同 B音调不同 C音色不同 D频率不同【题5】演奏同一乐曲时，人能分辨出二胡和小提琴发出的声音，主要是因为它们的 A响度不同 B音调不同 C音色不同 D频率不同知识拓展：地震，火山喷发，海啸等降临之际，为什么有些动物会发出异常的叫声知识点五：人耳听到声音的条件人耳要听到声音，

40、必须满足以下三个条件：1发声体振动，发出在人的听觉频率范围内响度足够的声音；2具有能传播声音的介质；3人耳具有正常的听觉人耳听到声音的具体过程如下：发声体振动引起周围的介质发生振动，这种振动以发声体为中心由近及远向外传播，形成声波声波传播到人耳处，引起人耳鼓膜发生相应的振动，形成听觉，这样人就能听到声音了知识点六：噪音及其防治1使人感到愉快的声音为乐音，它是声源有规律振动时产生的令人厌烦的声音为噪声，一般是由声源的无规律振动而产生的，如汽车喇叭声、机器的轰鸣声等为噪声2控制噪声的措施：在声源处控制噪音产生；在传播过程中隔声、吸声；防止噪声入耳经典例题：【例1】 初二6班某同学在调查教室内的噪声

41、情况时记录如下：时间：03年10月10日12：00，地点：初二6教室小红等几位同学在收看江苏文艺频道播放的音乐欣赏;小黄在看课外书籍;小马在讲台前拍球;还有几位同学围坐在一起大声争论着问题;1根据该同学的记录，对于小黄而言，噪声有_。填序号对于小红而言噪声有_。填序号2以该同学的记录为背景，请你对控制教室内噪声提出建议或方案不少于二条【例2】 噪声严重污染环境，影响人们的生活和工作，已成为社会公害。以下措施中不能减弱噪声的是A机动车辆在市内严禁鸣笛 B汽车排气管上安装消声器C去除城市垃圾，保持环境整洁 D在城市街道两旁种草植树【例3】 噪声已经成为严重污染源，极大地阻碍了人们生活质量的提高，防

42、噪已成为日常课题。“轻手轻脚过楼道是在_减弱噪声，而用空心砖砌墙则是在_减弱噪声。【例4】 为了减小校园外汽车的噪声对教学的干扰，以下措施可行的是( )A在校园周围植树B将教室的窗户翻开C在教室内安装噪声监测装置D每个学生都带一个防噪声耳罩【例5】 如图5所示，下面是控制噪声的几种措施，其中属于防止噪声产生的是：( )A B 图5C D稳固练习：【题1】 在控制噪声的措施方面，有些地方可以看到如以以下列图的标牌，这主要是在_减弱噪声；教室外有声音干扰时，关上门窗是为了在_减弱噪声。【题2】 为了使学生在教室上课时免受周围环境噪声干扰，下面的措施中合理有效的是( )A教室内保持安静，不讲话 B在

43、教室周围植树C每个学生都戴一个防噪声耳罩 D在教室内安装噪声监测装置【题3】多项选择关于声现象，以下说法正确的选项是( )A声音在水中比真空中传播的慢B一切正在发声的物体都在振动C“闻其声辨其人是根据声音的音调来判断的D .在道路两旁植树可以有效地减弱噪声的传播【题4】城市立交桥给交通带来了极大的便利，同时也给两侧居民带来了噪声影响，在道路旁安装如图3所示的隔声板，这是利用了以下哪种控制噪声的方法( )A防止车辆产生噪声 B在传播过程中减弱噪声C在人耳处减弱噪声 D在声源处减弱噪声【题5】以下关于声现象的说法中正确的选项是( )A物体发声时不一定在振动B“震耳欲聋说明声音的音调高C课堂上能听到

44、教师的讲课声，说明空气能够传声D市区内某些路段“禁鸣喇叭，是在声音传播的过程中减弱噪声知识拓展：你身边存在哪些噪音污染呢你可以采取什么样的合理措施减小噪音污染，甚至可以变废为宝呢知识总结知识点一：声音的产生重点掌握知识点二：声音的传播重点掌握知识点三：回声重点掌握知识点四：声音的三要素重点掌握知识点五：人耳听到声音的条件了解知识点六：噪音及其防治重点掌握课后作业【作业1】 如图6所示，是常见的交通标志牌，其中与声现象有关的是( )【作业2】 以下关于声现象的说法正确的选项是( )A声音不能在液体中传播B声音的传播速度与介质有关，与温度有关C音调是由振动物体振动的频率决定的D超声波不是声波【作业

45、3】 以下有关声音的说法中，正确的说法是( )A真空不能传声 B发声体振动频率越高，响度越大C发声体的振幅越大，频率越高 D戴耳罩是在声源处减弱噪声【作业4】 有关课堂上的声现象，以下说法正确的选项是( )A教师的讲课声是由空气振动产生的B能听到教师的讲课声是由于空气能够传声C听录音时，调节音量按钮实质上是在改变声音的音调D关闭门窗是为了在声源处减弱噪声【作业5】 关于声现象，以下说法正确的选项是( )A“闻其声而知其人是根据声音的响度来判断的B“不敢高声语，恐惊天上人中的“高是指声音的音调高C“长啸一声，山鸣谷应是指次声波传播很远D“隔墙有耳说明固体能传声【作业6】 以下说法正确的选项是(

46、)A声音是由物体的振动产生的 B声音在真空中也能传播C声音的传播不需要时间 D女生的音调都是一样的【作业7】 以下与声现象有关的说法中正确的选项是( )A城市道路旁的隔音板是在入耳处减弱噪声BB超是利用了声音可以传递信息C我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音是因为响度太小D声音在空气的速度一定是340m/s【作业8】 关于声现象的说法正确的选项是( )A声和电磁波都能传递信息且都可以在真空中传播B住宅安装双层真空玻璃窗可以减小室外噪声对室内的影响C频率的上下决定声音的音色D不同人说话的响度一定不同【作业9】 以下关于声现象的说法中正确的选项是：( )A一切发声的物体都在振动B声音在不同介质中的传播

47、速度一样C声音在真空中的传播速度为340m/sD公路旁安装“声障墙是在声源处减弱噪声【作业10】 我们生活在声的海洋中。关于声音，以下说法中正确的选项是( )A只要物体振动，我们就能听到声音B振动停顿，发声也一定停顿C区分不同人的说话声音，主要是通过音调区分D声波在真空中传播速度最快【作业11】 为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如以以下列图，你认为不能够完成探究目的的是( )【作业12】 以下说法正确的选项是( )图2A. 太空中宇航员能 对话，说明声音可在真空中传播B. 手在小提琴上不同位置按弦，主要 目的是改变响度 C. 道路两旁的隔音 墙是在声源处减 弱噪声D. B超

48、检查身体是 超声波在医学中 的应用【作业13】 2012年春节联欢晚会上，山西绛州鼓乐团表演的鼓韵龙腾气势磅礴。下面有关说法中错误的选项是( )A鼓乐声主要是由鼓面振动产生的B鼓乐声主要是由鼓内空气振动产生的C鼓乐声是经过空气传到现场观众耳朵的D由于设计师对剧场的混响时间的合理设计，才会使现场观众感觉鼓声的气势磅礴。【作业14】 在亚丁湾海域，我国海军护航编队使用“金嗓子又名“声波炮震慑海盗。它的声波定向发射器外观类似喇叭，能发出145dB以上的高频声波，甚至比喷气式飞机引擎的噪声还要刺耳。根据以上信息，以下说法中错误的选项是( )A声波具有能量B声波定向发射器喇叭状外观可以减少声音的分散，从

49、而增大响度C使用“金嗓子时，护航官兵佩戴耳罩是在人耳处减弱噪声D“金嗓子发出的声波是次声波【作业15】 以下说法正确的选项是A吹长笛时发出的声音是长笛管内空气柱振动产生的B吉它能弹奏出不同的音阶，是拔弦时用力大小不同C我们能区别两个同学的声音，是因为他们的音调不同D我们听不到真空罩内的铃声，是因为只有空气能传声 讲一讲：地震降临之际为什么动物比人先知蝙蝠与雷达的工作原理温度及物态变化一课前思考小思考：1.为什么爱斯基摩人的房子都是用冰制成的而且常年不化? 2.为什么冬天水结成了厚厚的一层冰，鱼却还活着?知识点精讲知识点一：温度及其测量两幅图片是北京的冬天和夏天，只不过，左边是夏天时，宝宝和贝贝

50、穿着短袖吹着电扇，还是热的不想动，而冬日里，我们穿上棉衣，还是感觉到特别冷，为什么会这样温度、温标、温度计1温度：表示物体冷热程度的物理量温度表示冷热程度，温度只有上下之分，而不存在大小或多少之分，因此，在语言表述时只能说温度高或温度低，温度上升或下降等2温标：温度的测量标准常用有摄氏温标、华氏温标和热力学温标也叫绝对温标或开尔文温标温标名称摄氏温标华氏温标热力学温标创立人摄尔修斯瑞典华伦海特德国威廉汤姆孙开尔文英国零点及分度方法1标准大气压下冰水混合物温度为0度，纯水沸腾时温度为100度，在0100度间等分100份，每一等份就是1摄氏度1标准大气压下冰水混合物温度为32度，纯水沸腾时温度为2

51、12度，中间等分180份，每一等份就是1华氏度把叫做绝对零度，每一度的大小与摄氏温度一样通常取绝对零度为温度符号tT单位摄氏度华氏度F开尔文K换算关系3温度计：是用来测量物体冷热程度温度的工具原理：根据液体的热胀冷缩的性质制成的。构造：玻璃壳、毛细管、玻璃泡、刻度及液体。使用：使用温度计以前，要注意观察量程和认清分度值。使用温度计做到以下三点：温度计与待测物体充分接触但不要碰到容器的底或壁；待示数稳定后再读数；读数时，视线要与液面上外表相平，温度计仍与待测物体严密接触。体温计，实验温度计，寒暑表的主要区别：温度计构造量程分度值用法体温计玻璃泡上方有细玻璃缩口35420.1离人读数；用前需甩。实

52、验温度计没有缩口201101不能离开被测物读数，不能甩。寒暑表 没有缩口30501同上经典例题：【例1】 读出图41所示甲、乙、丙、丁四个温度计的示数图41【例2】 关于的冰和的水，以下说法中正确的选项是 A水比冰冷B冰比水冷C冷热程度一样D无法比照【例3】 以以以下列图中，测量液体温度方法正确的选项是 【例4】 某温度计上标有的测量范围是10150，但将该温度计放入冰水混合物中示数是4，放入一标准大气压下的沸水中示数为98，则这支温度计实际的测量范围是_稳固练习：【题1】 如以以下列图，甲图温度计的示数是_，乙图温度计的示数是_甲 乙【题2】 8读作_，它比16高_【题3】 没有甩过的体温计

53、的读数是37.7，用两支这样的体温计给两个病人测体温，如果病 人的体温分别是37.5和38.4，则这两支体温计的读数将分别是_和_知识点二：热膨胀及热传递热膨胀1物体热膨胀的一般规律：一般物体在温度升高时膨胀，在温度降低时收缩，在一样的条件下，气体膨胀最明显，液体次之，固体膨胀的最小2水的反常膨胀规律：水在4以上跟一般物体一样是热胀冷缩的，但在0到4之间却是热缩冷胀所以对于一定质量的水，在4时体积最小，即水的密度在4时最大3热膨胀在技术上的意义：固体在温度改变的时候，膨胀或收缩虽很小，但当热膨胀受到阻碍时，产生的力却很大例：在架桥、铺路、安装管道等工程技术中，接触物间留有伸缩的空间，来防止热胀

54、冷缩的力产生破坏作用另一方面工程技术上也常利用热膨胀做有益的事情，如给火车轮安装轮箍等利用不同材料在一样条件下的热膨胀不同制成双金属片，在自动控制上发挥很大的作用，如恒温箱、自动防火报警装置各种仪器、机器、建筑物通常都是用不同的材料组合制成，选择材料时应考虑各种材料的热膨胀是否一样热传递能量从高温物体传给低温物体，或从同一物体的高温局部传到低温局部，这种现象叫热传递热传递的条件：只要物体之间或同一物体的不同局部存在温度差，就会发生热传递，直到温度相等为止热传递的实质：能量的转移在热传递过程中，传递内能的多少叫做热量热传递的方式：传导、对流、辐射1传导：能量沿着物体传递叫传导善于传导热的物质叫热

55、的良导体，如各种金属，其中最善于传热的是银不善于传导热的物质叫热的不良导体，如液体除水银、气体都是热的不良导体固体中瓷、纸、木头、玻璃、皮革都是热的不良导体，最不善于传导热的是羊毛、毛皮、棉花、石棉、软木等松软物质2对流：依靠液体、气体的流动来传递能量的方式叫对流这是液体和气体特有的传热方式气体的对流现象比液体更明显利用对流加热或降温时，必须同时满足两个条件：一是物质可以流动，二是加热方式必须能促使物质流动3辐射：能量由发热体沿直线向外射出去的传导的方式，它不需要任何媒介物，可在真空中进展 实验说明：黑色外表的物体比白色外表的物体吸收热和辐射热的本领都来得强一般情况下，热传递的三种方式往往是同时进展的经典例题：【例1】 修水泥公路时，每隔一段距离就要留或割一条缝隙，这是为了 A防止公路的热胀冷缩，增加透气性B防止公路热胀受阻而产生破坏现象C减小公路的热胀冷缩，增加透水性D防止公路重力太大而产生破坏作用【例2】 以下说法中正确的选项是 A铺设楼房的楼板时，楼板之间应靠得很紧，不留缝隙B冬天架设电线时应比夏天架设时拉得略紧些C在一块金属板上挖一个小孔，在高温环境中这个孔会变小些D常温下刻制的钢尺，当在高温环境中使用时，其测量值会偏大【例3】 帽子的功能很多，仅从热学的角度看，夏天戴草帽主要是为了防止；冬天戴棉帽主要是为了防止【例4】 当积雪覆盖大地时，越