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1、对经管专业统计学理论教学的讨论摘要：统计学理论教学是经管专业理论教学过程的一个必不可少的重要环节，对增强专业技能有着重要意义。目前，统计学理论教学日益得到重视，但由于教学理念和条件的制约，也还存在较多的问题。理论教学的方式可以多种多样，其中结合不同专业对统计知识的需求进展因材施教可以使学生的综合才能得到锻炼和提升。关键词：经管专业；统计学；理论教学中图分类号：G642文献标志码：文章编号：111122902统计学是一门理论性很强的课程，尤其是对经管专业的学生来讲，假设无视理论教学环节的话，那么会认为这是一门抽象枯燥、难以记忆和理解、非常不容易学的一门课程。在当今社会市场经济环境中，统计学更是得
2、到了广泛的应用，教师在教学中除了要让学生掌握统计学的根本思想、根本理论和方法，更重要的是，要教会学生用它解决实际问题的才能。因此，开展统计学的理论教学尤为重要。一、当前经管专业统计学理论教学存在的假设干问题通过参与某些教学研讨会、专业教学论坛和专业教学群，与假设干高校经管专业的统计学教师交流沟通，理解到目前统计学理论教学日益得到重视，但由于教学理念和条件的制约，也还存在较多的问题。一是表达在学时安排缺乏上。理论环节所给予的时间普遍缺乏，甚至许多学校根本没有给予理论教学环节的安排。各学校统计学的总学时大约在4070个学时，其中，50学时以下的教学安排仅理论教学就相对紧张，因此，几乎无法完成理论教
3、学的任务，使理论教学流于形式；5060学时的统计课程，除完成理论教学外，可以拿出810个课时的理论课程，相对能解决某些简单的实际问题；6070学时的教学安排，其中，拿出1020个学时来将所学理论应用于理论就比较理想。而多数院校统计学学时大约在50课时左右，因此，理论教学安排缺乏是通玻二是表达在相关教学设备支持缺乏上。有些学校统计学课程没有安排上机，教师在各章的讲述中只能对软件进展演示，这就削弱了学生的动手操作才能，往往演示完毕就忘记的差不多了；还有些学校对于统计学的教学软件支持缺乏，仅仅有exel，而缺乏更加专业的软件，比方SPSS、atlab、SAS、EVIES等。三是表达在考核要求弱化上。
4、传统考核方式主要注重书本理论知识和方法，而很少把理论操作应用才能纳入考核的范围，在此指导下，理论课课程考核可能没有单独成绩，也可能把理论操作作为考察课来对待，弱化对学生的要求，根本上都能通过考核。四是教师自身理论才能有待进步。一方面，大多数教师都是从学校毕业后直接走上讲台的，从学校到学校，学科教育的烙印较深，对理论才能的锻炼先天缺乏；另一方面，要进步教师专业理论技能，就要不断对教师进展专业新知识的培训，某些学校培训经费少，减少了学校对教师理论才能培养的时机。二、提升经管专业统计学理论教学效果的几个环节一根据不同层次不同专业的教学对象，设计有针对性的理论教学安排统计学作为经济管理类的专业根底课，
5、会计学、企业管理、国际贸易、市场营销、物流管理、保险学、经济学、金融学等不同专业均开设此课程，在学生层次上有专科和本科。对于不同专业、不同层次的培养对象，理论教学的内容应针对学生的数理根底和各专业课程对统计学知识的需求，结合各专业自身特点及课时的多寡安排教学方案。比方，市场营销方向，市场调查与预测是学生今后工作会经常遇到的问题，所以统计调查、统计整理、抽样推断、统计预测等有关章节就是理论教学的重点章节；消费管理方向可以侧重消费统计，利用真实的统计凭证对一定时期内的经济业务进展统计核算，认识并掌握统计账簿登记的根本原理；经济学方向可以注重定量分析、实证分析，既可以与民生相关的就业问题、贫困问题、
6、区域差距等经济社会领域相结合，也可以与经济构造调整、经济运行等宏观问题相结合。只有选择适宜的理论课题，才能激发不同专业学生对统计学的学习兴趣，又可以进步学生从事实际工作的才能。二要有完备的教学组织程序要提升统计学理论教学的效果，教师就应认真研究和不断完善统计学理论教学方法、步骤及内容体系。详细说，应注意以下几个方面的理论教学环节：一是要编排好理论教学大纲，因材施教。对于理论教学学时、理论内容、理论方式、理论要求及考核方式要有个明确详细的安排。二是教师在理论过程中对学生进展即时的指导，控制好整个理论教学的进度和效果。既要解决理论教学中的疑难问题，又要让学生把理论中得来的感性认识再上升到理论认识。
7、三是要注意做好学生理论情况的评估及理论成果的应用。要对每名或每组学生的理论过程及效果进展总结和评估，鼓励各组之间互相学习，鼓励将理论成果进展发表或进展建言献策，将成果进展实际的推广应用。四是改革考试方式，合理评定学生成绩。考核方式要注重各种才能的考察，考试形式除通常的闭卷考试外，还要在理论教学中采用讨论、辩论和论文等灵敏多样的考核方式，学生成绩的测评根据学生参与教学活动的积极程度、学习过程中提交的分析报告、调研报告、上机操作和卷面考试成绩、教师评定和学生互评等各方面进展综合评定，着重考察学生应用所学统计理论和方法观察问题和解决问题的才能。三合理组织理论教学方式1.课堂现场演示教学对于某些没有理
8、论教学安排的统计学课程，因条件有限，可以根据理论之需现场演示。在相关数据的处理分析上，EXEL软件就是一个较好的选择，易学易用、便于掌握，在inds操作系统中极为普遍，所以具备如今演示的条件和推广价值。在教学内容上，可以根据EXEL的函数、电子表格和数据分析功能，结合统计学原理的根本理论和方法，整合教学内容。可以适当通过这种方式激发学生学习统计知识的兴趣，课后再通过上机操作，进步学生的实际动手才能，进步学生分析、解释数据信息的才能，培养了学生利用网络搜集原始数据、次级数据的才能和学生处理大量数据的才能。2.案例教学案例教学是连接理论和理论的桥梁，统计学课程教学中使用案例教学法，有助于学生加深对
9、有关理论知识的理解，熟悉和掌握统计与分析的方法。把社会经济现象纳入课堂，如中国宏微观经济分析、公共政策与区域规划分析、股市业绩评估、财务分析、金融资产市场分析和调查、数据挖掘等案例，根据不同类型的案例应组织不同的教学活动，让学生在课堂上理解社会经济，接触实际消费、生活中的经济统计分析问题，可以使学生感受到统计知识的实用性，进步学习兴趣。同时，通过对案例的理解、分析或体验，加深对有关理论知识的理解，并熟悉和掌握统计和分析的方法。3.上机实验对于有上机安排的理论教学，可以把一些常用的数据处理、统计分析和预测软件介绍给学生，如：统计分析软件SPSS、SAS、数据处理软件Exel和其他有关预测软件等。
10、另外，在调研理论中，对所搜集的资料进展定量分析，也需借助计算机进展处理，因此，必要的上机安排是不可或缺的。4.校内统计调研主要组织同学们做一些和自身相关的调研。比方，以学习成绩、体育锻炼、课外活动、学习时间、消费状况等为调查内容，随机抽取部分同学资料，进展样本资料计算，进展估计和精度分析，使同学们理解和掌握统计调查、统计汇总整理、统计分析的根本方法，身处其中直接感受到抽样调查和估计的整个过程，从而进步学生的实际操作才能、沟通才能。5.校外统计调研一是利用假期或课余时间，让学生直接参与到某些企事业单位的统计工作中，调查这些单位有哪些统计类问题，并将这些问题分类，让学生形成研究小组，分组去解决某一
11、类问题。二是鼓励学生参与到教师的研究工程，面对真实的案例和真实的数据，为学生设计研究工程，鼓励他们参与进来，让他们经历一个针对实际问题而建立模型、分析模型、解决问题的过程，并锻炼他们准确解释结果的才能。三是利用寒暑假组织学生社会调查、信息咨询等理论活动，从统计方案的设计、数据的搜集与处理到调查报告及统计分析报告撰写，这些完好的统计分析过程会大大进步学生全方位的理论程度。四是鼓励学生参加各种建模比赛和创业大赛，其中，有定量分析的内容或难度系数高，或挑战他们理论与理论的结合才能，通过这些有益的比赛，拓展他们对统计知识的应用才能。四努力进步教师的理论才能要增强学生的理论才能，首先，教师要有深沉和扎实
12、的统计专业理论知识及相关经济管理知识，这样更容易翻开应用统计方法组织理论教学的思路；其次，教师要能纯熟掌握各种统计软件，并指导学生完成上机操作；再次，教师必须不断学习，积极主动地充实自己，通过从事学术研究中的理论活动，积极参加社会理论，经常到有关单位去调查、学习，大力开展与实际部门的横向结合科研等来进步理论程度；最后，通过如参加统计年会、国际会议、某些进修研讨班等学术活动增加与同行交流的时机。只有教师的综合素质和理论才能进步了，才能培养出符合社会需要的应用型人才。中国论文联盟.Ll.统计学是一门数据分析科学，也是一门理论与理论并重，以应用为主的课程。只有将统计学的方法结合实际进展应用，才能使统计学获得强大的生命力。加强理论教学环节，培养学生具备分析和解决实际问题的才能，这才是应用型人才的培养目的。参考文献：1高书丽.理论导向的非统计专业统计学课程教改讨论J.中国电力教育，2022，9.2张晓庆.统计教学中强化学生理论才能的探究J.黑龙江高教研究，2022，10.3姜弘.高校非统计专业的统计学教学的研究与创新J.统计与咨询，2022，1.
对经管专业统计学实践教学的探讨
