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1、5?寻隐者不遇?活动教学片断教学教案-小学一年级语文教案师：我们已经预习了这首诗，如今开始学习。 师板书课题，并范读全诗师：请同学们将这首古诗用自己的语言改成对话短剧进展表演。 生按课文内容自由组合，分角色自编自演，兴趣浓重；师巡回观察，不作指导、提示，让学生充分自主参与师：20分钟后同学们，请停下，如今各小组注意，准备表演。 学生齐刷刷举起了手，有部分学生甚至急不可耐地把一只脚迈出了座位师：鼓励嗯，好样的！请A同学到前面来表演。 A生平时沉默寡言。只请这一位同学上来，是想知道学生对古诗中角色的认识师：试探性地问你一个人表演可以吗？生A：不行。我想请B同学和我一起表演。 生B也是一个学困生 生
2、表演开始，师退到空位上坐下。生A弯着腰，步履蹒珊地走向生B。全班大笑，还有人鼓掌 师笔录一：弯腰、蹒珊，与原作不符生A：小孩子，你爸爸呢？在家吗？ 师笔录二：对“隐者身份有误解生B：一愣，可能是对“爸爸一说有疑惑，但其很快地反响了过来他采药去了。生A：在哪里采药？你知道吗？补充设疑生B：在山里。成心向教室的一角指一指生A：在哪座山里？补充设疑在山里什么地方？生B：不晓得。生A不知所措，焦急地望着下面的同学和同伴B生。课堂上出现了短暂的沉静师笔录三：学生对古诗的含意理解不完全师用眼神鼓励，示意继续进展；生鼓掌，师示意静生A：吞吞吐吐那那那，在哪座山里？生B：用方言晓哇地不知道。山这么大，雾这么浓，不晓得在什么地方。表演完毕师：不错，很英勇，好样的！只是有几个生：已有好多人站了起来，并大声地喊有问题，有错误。师：示意“静哪位同学说说有什么问题？生：“师不是“爸爸。生A：起立，大声争辩不，不，我是太慌了，“师是“师傅。师：好，好，别急！“师是“师傅，没错。生：“寻隐者不是驮背，不可能走不动路。表示对表演中“弯腰、“蹒珊不能承受生：第三问可以一次完好答复。师：如今还有一点时间，请同学们讨论两个问题：一是怎样纠正前面两位同学表演中的错误：是“寻隐者在寻“隐者的过程中，感情有什么变化？根据课文中的情景，感情变化是：兴奋绝望兴奋绝望下一次课上我们接着再来。5?寻隐者不遇?活动教学片断一文
5《寻隐者不遇》活动教学片断－教学教案-小学一年级语文教案
