应用型本科院校毕业生自主创业现状的调查分析

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1、应用型本科院校毕业生自主创业现状的调查分析 【摘 要】为了解应用型本科院校毕业生自主创业的现状，本文采用了问卷调查的方法，对上海地区部分应用型本科院校的毕业生进行了问卷调查。调查结果显示，大学毕业生对自主创业认可度较高，创业意愿强烈，有着良好创业动机。创业选择理性务实，但创业准备不足，创业面临主要障碍是：经验缺乏、资金不足和缺少创业指导，期望获得的帮助是：创业知识与能力、资金和政策支持。促进大学生自主创业，需要政府、高校、企业和大学生创业者的共同努力。 【关键词】应用型本科院校；毕业生；自主创业；调研 1.引言 近年来，大学生自主创业已成为社会各界关注的热点话题，党和政府高度重视大学生的创业工

2、作，2010年教育部下发关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见，并专门成立“教育部高等学校创业教育指导委员会”，对统筹做好高校创新创业教育、创业基地建设和促进大学生自主创业工作进行了全面部署。在2012年政府工作报告中也明确提出：“深化人才体制改革，大力培养造就高水平创新创业人才”。为此，各级政府还颁布了一系列鼓励大学生创业的政策措施，高校也积极探索大学生创业教育体系和实践活动，对大学生创业工作起到了推进作用。据2012年大学生就业报告（就业蓝皮书）发布的数据，中国大学毕业生自主创业比例连续两届略有上升，2011届大学毕业生自主创业比例达到了1.5%，比2009届（1.2%

3、）高0.3个百分点，比2008届（1.0%）高0.5个百分点。为了解应用型本科院校毕业生自主创业的现状，本课题组采用了问卷调查的方法，对上海地区部分应用型本科院校的毕业生进行了问卷调查。 本次社会调查问卷主要内容包括：大学毕业生自主创业的认知、创业意向、创业准备、创业面临的问题、创业过程希望得到的帮助等几个方面问题，调查的对象是上海地区工科性质的应用型本科院校应届毕业生。选取了6所学校，分别是上海理工大学、上海海事大学、 上海海洋大学、上海应用技术学院、上海第二工业大学、上海电机学院。共发放调查问卷1900份（其中，纸质问卷1000份，电子问卷900份），回收有效问卷1850份。6所学校回收有

4、效问卷数量统计如图1示。 图1 接受调查的上海6所高校有效样本量的调查统计 2.大学毕业生自主创业的认知状况 2.1自主创业的态度与意愿 调查显示，近80%的毕业生对大学生自主创业持肯定态度，认为创业是实现理想和人生价值的一个途径；大约有18%的人认为应该是一个不错的选择，但需要理性对待；而只有2%的人不赞成在校创业。在被问及“毕业后是否有创业意愿”时，将近80%的学生表示考虑过，有6%的人表示已经开始创业。可见，当前大学毕业生自主创业的意愿强烈，对创业充满期待和憧憬，但多数毕业生还只是表面的感性认知，没有付诸创业行动和实践。 2.2自主创业的目的与动机 关于“选择自主创业的动机”问题，在有自

5、主创业意向的毕业生中，有40%的同学的选择了“挑战自我”，35%的同学选择了“个人偏好”，25%的同学是“解决就业”，没有同学选择“家庭寄托”或“政策支持”或“其他”。可见，大学毕业生认同自主创业的社会价值取向，有一定的创新创业意识，敢于挑战自我，追求个人自我价值实现，创业目的是为了发挥个人的兴趣与爱好，做自己感兴趣的事情。同时，也有一部分同学是因为没有更好就业机会，为“解决就业”而被动创业。另外，选择自主创业是大学生个人自主行为，不是因为受家庭或政策的影响，体现了现代大学生的自立自强意识。 3.大学毕业生自主创业的意向 3.1 选择自主创业的时机 调查显示，针对“你会选择什么时间创业？”的问

6、题，在有创业意愿的大学毕业生中，6%的同学选择了大学期间开始创业，22%的同学选择在毕业后就开始自主创业，50%的同学选择在工作几年有经验后创业，22%的人选择在取得更高学历后再考虑创业。可见，大学毕业生能够根据自己实际状况做出恰当安排，说明现代大学生有着较为清晰的职业规划，对于自主创业不盲从，较为理性。 3.2 选择自主创业的领域 关于“您选择的自主创业领域”问题，调查显示，兴趣、专业、资金是影响大学生选择自主创业行业或领域的主要因素。在被调查者中，有33%的同学选择“自己感兴趣的领域”，28%的同学选择“与自身专业相结合的领域”，有22%的同学选择“启动资金少，风险较低的行业”，还有17%

7、的同学选择“当今热门的发展方向”，。结果表明，多数同学（61%）选择自己感兴趣或与专业相结合的领域，希望通过发挥个人兴趣或专长获得创业的成功，另一部分同学（39%）选择热门发展方向或较为容易进入的领域，希望紧跟社会经济发展潮流或以投入少低风险的方式获得创业成功。可见，大学生对于未来创业领域有着自己的思考和认知，反映了创业选择的理性和务实，也体现了应用型工科院校大学毕业生创业的特征。 3.3 选择自主创业的企业类型 调查结果显示，拟创业的毕业生选择的类型依次是“网店”（33%），“注册公司”（28%）、“加盟店”（28%）、“个体小型零售店”（11%），选择其他形式的为0%。在高度信息化的时代，

8、互联网已成为人们生活中不可或缺的一部分，电子商务的发展方兴未艾，作为追求时尚的90后大学生毕业生，更是热衷于网上购物，他们熟悉网络环境，具有良好的计算机应用能力，对“网店”情有独钟就不足为奇了。“注册公司”、“加盟店”也是现代小型企业发展的重要形式，注册程序简单易操作，也受到年轻人的喜爱。相比较而言，“个体小型零售店”是较为传统的类型。 4.大学毕业生自主创业的前期准备 4.1自主创业的知识与能力 调查显示，大学毕业生的创业知识与能力的准备不足。在被问及“您是否有过除家教以外的兼职经历”时，只有23%的学生选择了是，而77%的学生没有除家教以外的兼职经历。受访者在被问及“您参加过哪些创业准备活

9、动”时，10%的学生选择创业计划大赛；65%的学生选择看过创业书籍；选择到企业实习的为57%；而求教创业型企业家的比例则仅为14%。可见，大学生需要创业知识、经验和能力的培养。 4.2自主创业的资金渠道 “创业资金”是大学生创业前期准备的基础条件，也是制约很多大学毕业生创业的关键因素。调查显示，毕业生获取创业资金的主要渠道，依次是“银行贷款”（42%），“合作融资”（25%）、“家庭支持”（12%）、“政府基金及风险投资”（9%）、“其他”（12%）。可见，目前大学生创业的资金来源渠道较为单一，创业初期的注册资金主要来源于银行贷款、合作融资或家庭支持，利用政府扶持的创业基金及风投资金比例较低。

10、 4.3 创业政策的了解情况 “创业政策环境”，也是影响大学毕业生创业的重要因素之一。调查显示，对于国家创业政策，62%的大学毕业生是“了解小部分”或“完全不了解”，33%的大学毕业生是“一般了解”，只有5%的大学毕业生“非常了解”。可见，大学毕业生在熟悉和了解国家相关创业政策方面还较为欠缺。 5.大学毕业生自主创业面临的问题 大学毕业生自主创业面临诸多困难与问题，调查显示（如图2），列居前三位的问题是：缺乏经验（32%）、资金不足（26%）、缺乏创业指导（16%），此外，也还存在其他问题，如“创业理想化”（11%）、“家庭不支持”（5%）、“失败带来的后果难以承担”（5%）、“没有合适的合作

11、伙伴”（5%）等，没有人担心“政策支持力度不够”的问题。可见，大学生对自身创业劣势有较为清醒的认识，“经验缺乏、资金不足和缺少创业指导”成为大学生创业者需要克服的三大障碍，实际上，社会创业环境和良好的政策支持也是影响大学生创业的重要因素。如何解决这些问题，成为大学毕业生成功创业的关键所在。 6.大学生创业者期望获得的帮助 面对创业路上的各种问题与挑战，大学生创业者希望获得那些有益的帮助呢？调查显示（如图3），希望获得的帮助依次为：“创业能力的训练”（26%）、“创业资金支持”（17%）、“创业知识培训”（16%）、“创业政策支持”（16%）、“创业硬件设备支持”（9%）、“专家咨询指导”（7%

12、）、“创业实践活动”（7%）、“创业场所的支持”（2%）等。可见，创业知识与能力、资金和政策支持是大学生创业者最需获得的帮助，以外，也希望能够得到创业设备与场所、专家咨询指导和实践活动等方面的帮助。 图3 大学生自主创业期望得到的帮助统计 7.结论与建议 从整个调查结果看，应用型本科院校大学毕业生对自主创业认同度较高，有很强的创新创业意愿，敢于挑战自我，有着良好创业动机。大学毕业生的创业选择较为理性务实，但创业前期准备不足，创业知识、经验和能力有待提高，创业资金渠道较为单一，对有关创业政策缺乏了解。大学毕业生创业面临许多问题与挑战，“经验缺乏、资金不足和缺少创业指导”成为制约成功创业的三大障碍

13、，“创业知识与能力、资金和政策支持”是大学生创业者亟需获得的帮助。促进大学毕业生自主创业，需要政府、高校、企业和大学生创业者的共同努力。 （1）完善政府创业法规体系，切实优化大学生创业环境。国家虽然先后出台了一些鼓励大学生自主创业的政策措施，但缺乏系统性、协同性和稳定性，且操作性不强，程序复杂繁琐，因此，需要完善大学生创业的法规体系，建议出台“鼓励大学生自主创业法”，在融资、开业、税收、创业教育、培训和指导等方面做出规定，国务院及相关部委如财政、金融、工商、劳动、教育和人事等部门，需要制定相关的配套政策措施，各级政府也要结合实际情况制定操作性的实施办法。切实为大学生自主创业提供完善的法律环境，

14、提高大学生创业的积极性和成功率。 （2）创新高校创业教育模式，着力提升大学生创业能力。创新高校创业教育模式，首先要转变创业教育理念。将创新创业教育作为培养和提高大学生综合素质的助推器，着重培养学生的创新创业意识、创业知识、创业素质和能力；其次，要优化创新创业教育课程体系。制订创新创业教育教学基本要求，将创新创业课程融入专业人才培养方案，形成创新创业理论与实践结合的课程体系。第三，加强创新创业师资队伍建设。聘请企业家、成功创业者、专业技术人才和能工巧匠等担任兼职教师，建立专兼职结合、理论与实践结合的师资队伍。第四，强化高校创新创业实践基地建设。高校应该依托国家与地方的高新技术产业开发区、工业园区

15、和大学科技园等，建设大学生创业实习基地，为大学生创业实践提供条件。 （3）构建社会创业融资机制，提供大学生创业资金支持。破解大学生创业融资难问题，需要构建政府牵头，高校、企业、社会团体、风险投资和个人等共同参与的科学有效地创业融资机制。政府应该设立大学生创业扶持基金，并出台配套的大学生创业贷款申请的优惠政策。高校应加大投入，建立大学生创业基金，同时，可以通过校企合作，以大学生科技创业项目为载体，吸纳企业和社会团体的创业资金。此外，政府还应当出台政策引导风险基金积极参与大学生创业。 （4）构筑联动创业服务网络，强化大学生创业服务功能。政府、高校和企业应该构筑多种层次和形式的大学生创业服务网络，实

16、现大学生创业资源的优化配置与资源共享，更好地为大学生提供创业咨询、项目推介、创业融资、开业指导、创业培训、创业项目孵化、创业场所、创业实践等创业服务。加强大学生创业服务信息网络平台建设，实现政府公共创业服务指导中心、高校大学生服务中心和企业大学生创业实训中心联动机制，最终形成政府主导、高校支持、社会参与的大学生创业服务体系，为大学生创业提供全方位、全过程、“一条龙”式的创业服务。 参考文献： 1麦克思中国大学生就业研究课题组.就业蓝皮书：2012年中国大学生就业报告M.北京：社会科学文献出版社，2012. 2李丽鹏，尉德芳.关于工科高校大学生自主创业及创业教育现状的调查研究J.中国电力教育，2012年26期. 作者简介： 单鸣威（1991.9-），男，上海电机学院商学院10级物流管理本科生。 刘增杰（1990.8-），男，上海电机学院商学院10级物流管理本科生。 靳磊（1965.5-），男，上海电机学院商学院，副教授，研究方向：集团公司财务管理。 基金项目： 上海市大学生创新项目（编号：2011scx107）资助。第 9 页 共 9 页