苏教版六年级下册美术教案

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1、第1课 三百六十行（一）教学目的： 1.激发学生的想像实力和开展与之相适应的绘画实力。 2.引导和培育学生酷爱生活，憧憬将来的思想感情。教学重点、难点 1.留意把握画面的整体性、情节性。 2.打破手法的局限，运用多种手法教学过程： 一、视察、分析 1.范画出示，师生共赏 2.小组讨论：画面画了哪些内容？ 3.学生个别阐述，提醒新课内容。二、启发学生想像1.教师启发谈话。三百六十行，行行不行少，既有各自的辛苦，也有各自的傲慢。不同的职业，有不怜悯趣，也有不同的特征和相貌。你知道哪些职业？描绘一下你比拟熟识的职业，他们有哪些特征2.学生想，小组讨论。3.学生个别阐述。4.提出要求：你能不能也像这些

2、小挚友一样画一幅你宠爱的职业呢？5.观赏其他小挚友的画，总结画法。（1）小组视察、讨论。（2）小结构图要力求打破常规，做到完好、饱满。运用自已熟识的各种工具表现画面。比方：铅笔、蜡笔、水彩，或综合材料。保持画面的整齐。三、教师指导水粉、水彩等的综合绘画。四、学生依据想像进展创作，教师巡回指导。播放轻快的音乐。五、作业的观赏。（1）展示完成的作业，师生共赏。（2）将最有意思的作业在橱窗中展示，互相学习。 第2课 三百六十行（二）教学目的：1.培育酷爱雕刻艺术的情感，以及创建力2.学习泥工雕刻学问教学重点、难点：驾驭泥工雕刻的方法教学过程：一、提醒课题：三百六十行（二）二、讲授新课.1.说一说你知

3、道的雕刻（1）小组讨论（2）沟通发言2.观赏范作。师：用黏土做出各行各业的职业特征，只有抓住服饰和道具，动作和神情，才能让人一眼认清。3.观赏并讨论例图中的各类泥雕作品，讨论它们的表现形式，创作特色和不同风格。（1）小组讨论（2）沟通发言师：做泥工时不但要留意捏好人物的五官和手脚，而且要留意道具、环境和人物的关系。假如是组合人像，要留意他们之间的大小、前后互相照应。4.学习制作泥雕用黏土做出你觉得好玩的，某个行业的人，作出他们工作时的情形。5.学生创作，教师巡回指导可以小组进展合作6.作业评价。教后小记：第3课 能干的脚教学目的：1.培育学生的视察实力和把握事物特征的实力，学会视察各种动物的脚

4、。2.拓展学生学问面，通过本课的学习让学生驾驭更多有关的脚的学问。稳固各类绘画学问与技法，培育学生的动手实力和创建性才能。3.培育人类与大自然的亲近感，理解生态平衡的意义，形成酷爱自然，酷爱生活的思想感情。教学打算：各种脚的图片资料教学重点：理解各种脚的特征，并能用绘画和泥塑的方法表现它们。教学难点：人的脚步是较难表现的。教学过程：一情境导入。1.观看视频，思索：你们能猜出它们是什么动物么？你是怎么猜出来的？（播放一段踩在雪地上的猫和鸭的脚印的动画和活动情景。）2.讨论沟通，小结导入。二新授指导。（一）理解、学画动物的脚。1.视察不同类型的动物的脚，总结类型。2.稳固分类。3.教师示范：用概括

5、和简化的方法来画一画动物的脚。（1）爪形鸭子的脚（在黑板上示范）第一步：画出一个爪形脚脚趾的分布走向和也许的长短，（先猜后出示图片）第二步：把脚趾画完好，留意每一根脚趾的起伏，然后画出鸭蹼。第三步：画出鸭子脚上的花纹第四步：涂色（课件出示最终的完成图）（2）指导学画其它动物的脚。如掌形脚：豹子的脚（课件出示步骤讲解）4.讲故事懂道理。 依据画面内容，说说两个小动物之间的联络和给我们的启示。（二）理解、学画人类的脚。1.讨论沟通：人的脚有什么用？人的脚和动物的脚有什么不同？人的脚和手有哪些一样之处和不同之处？2.小组沟通课前搜集的资料。3.嬉戏：用脚拿笔写字。4.教学画脚。（1）脚的大致外形，不

6、犯根本外形错误。（2）比例相对精确。（3）线条大胆，流畅。5.学生画画，教师巡察指导。三、本课小结提示：多视察，多画速写。四、作业。独立创作：xx的脚。第4课 美丽的鞋（一）教学目的：1.引导学生依据鞋的各部位特征进展联想并通过仿照图纸设计，构思并制作心目中新颖、美丽或者功能独特的鞋。2.通过联想和互助合作，尝试用手工制作的方法制作立体的、独特的美丽的鞋，培育学生的造型实力。3.通过对鞋的联想和创作，增加学生动手实力、开展艺术感知实力，进一步培育其发觉美、创建美的实力，并感受自己的设计与生活的严密联络。教学打算： 教师：多媒体课件、示范用的鞋、示范制作用品用具等。打算：各种鞋、手工制作工具和材

7、料等。教学重点： 理解不同鞋的造型和功能，可以临摹一只鞋的造型特点。教学难点： 临摹鞋的造型，画自己见过的造型独特的鞋。教学过程：一、引入新课。今日教师给同学带来了一些鞋的图片，你能联络自己的鞋说一说鞋有什么作用吗？二、教学新课。1.观赏分析。出示图片，让学生讨论分析。2.讨论沟通。 说出自己宠爱 的一种鞋的款式，并说一说自己为什么宠爱它。3.分析表现。引导学生视察各种鞋的造型，理解它的功能以及装饰的特点，分析不同鞋的共同的特点及不同的设计风格。4.学生绘画，教师指导。 三、作品展评。采纳自评、互评、点评的形式组织学生进展作业展评。第5课 美丽的鞋（二）教学目的： 1.培育学生发觉美、视察美、

8、表现美、观赏美的实力。 2.用自己宠爱的作画方法写生鞋或记忆画鞋，进步表现力和理论实力。 3.引导学生细致品尝鞋文化，理解鞋的历史及鞋的造型特点。教学打算： 图片和绘画工具。教学重点： 理解不同鞋的造型和功能，可以临摹一只鞋的造型特点。教学难点： 临摹鞋的造型，画自己见过的造型独特的鞋。教学过程：一、阅历回忆，导入课题1. 回忆上节课学问点。2. 导入新课，板书课题。二、进入新授，设计创作1. 学画设计草图。（1）引导学生关注设计图纸。（2）让学生观赏PPT展示的设计师的鞋样图片。（可以先夸大鞋子的某一部位，然后进展联想，最终添加）（3）看鞋样图，引发学生对鞋样的直观相识。（4）学生画设计草图

9、，教师也一起画，虎头鞋样。（5）互相沟通，观赏草图。2. 分析制作材料，依据肌理特征来选择。3. 解决制作技巧问题。回忆制作技法，重点解决可能出现的技法问题。4. 示范制作虎头鞋。三、学生操作。四、评价小结1. 展示作品。2. 学生评价。五、拓展活动。1. PPT图片观赏。2. 观赏鞋的制作过程视频。六、作业。1. 利用自己带来的材料，设计制作自己宠爱的鞋；2. 要能依据材料的不同肌理特征和色调效果进展制作；3. 制作的鞋要具有独特的功能或者美丽的色调或新颖好玩的外形。第6课 向动物挚友学习教学目的：1.接触仿生学学问，详细理解几种人类向动物学习的独创创建。2.以人类向动物学习为题材，大胆想象

10、，创作好玩而奇妙的画面。3.教化学生酷爱人类的挚友动物，并以赞许的目光来视察讨论它们，从而培育学生酷爱自然、酷爱科学的探究精神。教学重点：结合科学学问，拓展学生思维，让学生在对仿生学产生深厚爱好的根底上，视察、相识和利用动物的习性及特殊实力进展联想、仿照、独创和创建，用绘画的方式创建性地表现自己的见解。教学难点：画面表现的动物和受到启发联想、设计的形象之间的联络要合理、贴切。教学过程：一、教学导入：1.出示飞鹰和滑翔机的图片，请学生找寻两者有哪些地方相像。2.引出“仿生学”一词，让学生自己来给它下一个“定义”。二、教学新授：（一）理解根本常识。1.翻开书本，看图片和文字，说一说各种独创创建的启

11、示来源。2.请学生自己说一说其理解的以仿生学进展独创创建的故事。3.分组讨论将来人类所要解决的诸如交通工具等问题，并把问题写在问题板上。4.把问题板放到讲台上供各小组沟通。大家讨论以仿生学的讨论方法提出的解决方案。5.各小组可提出异议、方案进展辩论。（二）学习创作。1.作业画法提示：（1）淡彩法：可用铅笔、水彩笔描绘。（2）综合法：也可用蜡笔、彩色铅笔结合水彩、水粉颜料进展作业。（3）还可以用综合法，即把绘画和各种废旧材料粘贴奇妙地结合在一起作业。2.每位学生把自己小组的独创方案画出来。3.作业展示评价：（1）能否为讨论供应自己驾驭的科学学问。（2）是否能发表自己独特的设计思想。（3）小组合作

12、是否能集思广益，完成作业。（4）画面表示的动物和独创设计的形象是否有关系？（5）画画是否新颖、好玩？（6）对有独特独创的小组和同学分别授予“独创奖”和“小小设计奖”。（三）作品观赏。据说古人钻木取火，是受啄木鸟啄出火启示，人类向青蛙学游泳，向鸟儿学习翱翔，向螳螂学做锯子还能仿照动物独创什么？三、本课小结：播放以仿生学为资料的录像片，激发学生爱科学、学科学的爱好。四、作业要求：1.以人类向动物学习为题材，大胆想象用自己宠爱的绘画方式创作一幅画。2.既可以画已有的独创创建也可以画自己想象的独创创建。五、课后拓展：可以到网上搜寻更多的仿生学学问。第7课 美丽的园林教学目的： 1.通过观赏，使学生感受

13、到中外园林艺术的美。 2.通过分析与讨论，使学生初步理解中外园林的形式特点，进步观赏美的实力。 3.激发学生酷爱园林艺术，培育创建美的人居环境的意识及环保意识。 教学重难点：教学重点：体会中外园林建立审美观和设计手法的异同，理解中外园林的外观特点。 教学难点：理解园林艺术对现代人文环境的影响。教学过程 ：一、导入 ：让学生观赏一组本地园林的图片，吸引留意力，常熟是唯一一座县级市园林城市。二、新授理解。（一）理解我国的园林。1.观看短片（苏州园林），思索：我国园林的主要特色是什么 自然山水风景园2.讨论沟通：（1）我国园林有哪些主要类型 皇家园林、私家园林、风景园林（2）我国的四大名园是什么 拙

14、政园、留园、颐和园、避暑山庄（3）观赏：南方园林的代表苏州园林拙政园，北方园林的代表北京颐和园（4）思索、讨论：我国的园林建筑有哪些特征？南北方园林建筑有哪些区分（提示：都有哪些要素构成？建立的目的是什么？规模怎样？）3.引导小结：中国园林艺术的最高境界是讲究自然天成，不露人工斧凿的痕迹。它的最大特点是一切要按自然美的规律来支配（敬重自然规律，屋内的柱子的朝向依据树木在自然界的状态）受道家思想的影响。我国园林的特征：(1)取法自然，高于自然，容自然美与建筑美为一体，以诗情画意的传统作为创作方法。 (2)为了满足封建统治阶级和文人士大夫游憩生活的须要而兴起和开展的，浸透着封建 文人的艺术情趣。(

15、3)都凝合着劳动人民的才智和创建力。(4)划分景区和空间，擅长“借景”。(5)追求寓情于景、触景生情的艺术境界。4.园林的景的观赏:静观（类似观赏一幅幅图片）、动观。（二）观赏、理解外国的园林特色。三、作业设计要求： 1.通过观赏和讨论，说说中外园林的相像性与差异性，说说它们对美的不同追求。 2.中国古典园林艺术是祖国的优秀文化遗产，应得到充分的珍视、爱护和发扬。请说说你的看法。 3.许多地方政府都提出要建立现代化园林城市和园林农村，这是表达了当代人们对生存环境的重视和对美的追求。谈谈各自对把园林艺术融入城市建立，使城市变得风景如画的观点的理解。第8课 水墨园林教学目的： 1.进一步体验水墨嬉

16、戏的兴趣，尝试对园林的水墨画法。 2.练习把园林写生稿提炼成意象集中的水墨画。 3.对水墨园林作品发表自己的见解。教学重点：在水墨嬉戏中尝试对园林的表现，理解“提炼”。教学难点是：村景写生时画面的组织：水墨表现时意象的提炼。教学过程：一、导入：1.展评铅笔写生作业一一园林(或校园一角)。2.巡游家乡的园林，谈谈你的感受。二、新授教学。1.尝试练习：假如大家把各自的园林写生画用水墨表现会怎样呢（学生尝试水墨嬉戏，表达园林特点。）2.示范提示：充分利用水墨的浓、淡、干、湿，用笔的点、跛、檫，画出园林景物的丰富和美丽。评述笔墨，落脚于提炼。3.观赏评析： 由学生水墨园林想起闻名画家李町染的两幅画，出

17、示比照图皆趣园。先让学生自由评述两幅谐趣园，再引导学生观赏，懂得提炼。对景写生图显得细腻、真实；创作图气氛浓郁，更有水墨韵味。4.创作表现：运用提炼方法表现水墨园林，体验提炼乐趣。教师巡察辅导。5.评析作业。三、本课小结。第9课 我造的花园教学目的： 1.情意：观赏中外园林，促使学生进一步理解园林的布局、构造和外貌特征。 2.奇妙利用各种材料为自己的学校、社区、家乡造一个美丽的花园。 3.技能：理解制作立体物的根本方法，培育学生合理布局、美化环境的实力。 教学重点、难点： 理解制作立体园林的相关技法，并学会选取和利用各种材料为自己的创作目的：效劳，依据视察、写生和想像，为自己的学校、社区、家乡

18、造一个美丽的花园。教学过程：一、感知与体验。1.师生拿出自己在园林玩耍的照片共同观赏，讲解并描绘照片的故事：在哪里拍的？宠爱林中的什么？园林中什么给你留下了深入的印象？2.观赏一组园林的照片，学生比拟园林的异同。3.学生分析找寻林中都有哪些元素，及他们的风格式样。二、学生创作表现。1.作业设计要求 ：（1） 依据视察、写生和想像，借鉴中国古典园林的风格，也可以汲取欧洲古典园林的款式，用各种材料为自己的学校、社区、家乡造一个美丽的花园；可以参考例图和中外园林的图片制作。 (2) 可以独立设计制作，也可以集体合作。2. 学生设计制作。三、赏析评价。四、本课小结。教后小记：第10课 头饰和帽子教学目

19、的：1.情意：观赏古今中外的头饰和帽子，让学生对服饰有所相识与理解，进步生活情趣。 2.认知：搜集、视察生活中的头饰和帽子，比拟它们的风格。 3.技能：学会头饰和帽子设计创意、设计方法。教学重点、难点 观赏古今中外各种各样的头饰和帽子，感受它们的形式美感和装饰风格。 教学过程:一、感知与体验。1.谜语切入。2.观赏同学带来的帽子和头饰。3.用摸材质、看颜色、说外形等方法来介绍自己的帽子和头饰。4.试着画一画自己带来的帽子和头饰。5.教师进展讲解。二、创作与表现。1.观赏影视剧、戏剧、少数民族中的帽子及头饰的形象，比拟他们的风格。2.理解帽子的构造：帽檐、帽身、帽带三个局部组成。3.观赏课本图片

20、，说一说：你宠爱哪一顶？它是用什么材质做的？它由几个局部组成？4.教师写生示范：画一顶自己宠爱的宽边草帽，留意画出立体感觉，并用线条和色调来表现帽子的材质。5.学生创作理论。三、评价与反思。1. 观赏讨论中外各种好玩的帽子和头饰，说说它们美在 哪里，所用的材料、形态和色调是怎样搭配的。 2. 画出最感爱好的帽子和头饰，也可以将你设计的头饰和帽子画出来。 教后小记： 第11课 迁想妙得教学目的：情意：培育学生对服饰文化相识和高风格的审美情趣。认知：搜集、视察影视作品、服装设计展示以及各类图片，比拟它们的风格。技能：可以初步运用比照与和谐、对称与平衡、节奏与韵律等组合原理进展创作教学重点、难点：理

21、解立体制作的根本方法。依据视察、写生和想像，用各种材料做美丽的头饰和帽子。教学过程： 一、导入本课。1.兴趣改照片。（1） 出示90后照片的创意剪贴添画作品，请学生观赏并感受其带来的不同视觉效果；（2）让学生说说添加后的照片的感觉；（幽默、有特性）2.提醒课题，导入本课。二、新授指导。（一）观赏生活中的创意作品。（播放课件，观赏图片。）（1）生活用品的创意添画。（引导生说出添加。） （2）街头墙壁、地面的创意添画。（浸透添加的用处：变丑为美。美术与生活的一种休戚相关的联络。） （二）与画家同题异构。1. 请生拿出师发给大家图片进展联想并添画，使其成为一幅好玩的图片。2. 每组举荐一个最佳创意作

22、品，在实物投影下展示，师生互动沟通。3. 观赏法国艺术家的“都市留白系列作品”。 （三）学习创作技巧。1.讨论如何进展图片的再次创意。（1）在原稿上干脆添画或粘贴。（添加法）（2）将所需形象逐一剪下，重新组合后再进展添画或剪贴。2.出示几张图片，请生联想可以怎样添画？3.学生尝试创作练习。 三、评价与反应。学生依据小组的创作主题进展展示，六名学生一张展板，由生自己进展一句话介绍，自己请同学点评，并给点评同学打分。四、作业设计要求。 1. 学生尝试改画自己的照片。2. 对指定的图片进展创意添画，使之成为一个好玩的画面。第12课 看新闻画新闻教学目的： 1.培育酷爱酷爱祖国的情感 2.画面主次清楚

23、，让人一目了然 3.色调配全了新闻的内容 教学重点及难点： 1.画面主次清楚 2.色调和谐 电教、教具、学具打算： 范画数幅，录象 教学过程： 一、看新闻，说新闻 1.观看新闻：新闻联播 2.说新闻 师：我们一年年更加懂事，越来越关注这个世界。讨论一下，近来的重大新闻。 （1）学生小组讨论 （2）沟通发言 二、观赏范画，以供观赏 1.出示各种范画，以供观赏 （1）抗洪救灾 （2）买彩票 （3）冬季奥运会 2.评论 （1）画面是否主次清楚，让人一目了然。 （2）色调协作了新闻的内容。 （3）画面精彩。 三、学生作画 1.选一些重大新闻来表现 2.教师巡回指导 四、作业评价 1.作业展示 2.学生

24、互评、自评，教师综合评价 第13课 成长改变（一）教学目的： 情意：通过引导学生对人的成长改变的关注，增加酷爱生命的情感。 认知：通过对人外貌改变的视察，理解生命改变的周期和规律。 技能：选择合适于自己的工具、材料，以平面描绘或立体造型 的方法，表现成长改变的主题。教学重点、难点 重点：选择合适于自己的工具、材料，用平面描绘和立体造型的方法，表现出人物的成长改变。 难点：在创作中学会合理选择并能综合利用材料。 1. 争论一下：人在成长过程中，相貌、身材、神态会发 生哪些改变？ 2. 画出或用其他方法表现出自己的成长过程。 3. 既要留意各年龄段的外貌特征，又要留意一个人相貌 的持续性。 电教、

25、教具、学具打算：范画数幅、录像 教学过程： 一、观看录像，视察人的成长改变 。1.人由诞生到年老的过程演示，这是每个人必经的阶段。 二、启发学生思维。1.说一说儿时的模样 。可参照儿时的照片，以及家人的描绘。 2.画一画如今的自已 。3.想像一下自已将来的模样。 4.讨论：人在成长改变中，身材、相貌会发生哪些改变？ 三、观赏范作。1.出示其他小挚友的作品以供观赏 2.说一说是如何进展创作的？用了哪些作画工具，用了哪些作画方法？ （1）适当地进展夸大，大胆想象 （2）多种材料的运用： 彩纸、水彩笔、蜡笔 四、学生制作，教师巡回指导 依据照片，以及想象，画出成长过程的系列图画。 五、作业评价 。1

26、.作业展示 。2.学生个别讲解自已的作品。第14课 成长改变（二）教学目的：1.情意：回忆自己的过去，相识如今的自己，想像自己的将来，敏捷运用丰富多彩的艺术形式展示自己所憧憬的将来。 2.认知：相识到人在成长改变中各个年龄段的外貌改变特征，视察、理解自己成长改变中体貌的改变特征。 3.技能：用黏土来表现自己的成长过程。教学重点、难点 ：视察、理解自己成长改变中体貌的改变特征，用黏土和泥工的技巧来表现自己的成长过程。教学打算 ：电教、教具、学具打算：陶艺范作 教学过程： 一、导入新课 。1.观赏一组陶艺。2.赏析沟通。3.提醒新课。 二、讲解陶艺的制作。1.观赏几组范作，讲解陶艺历史。2.理解陶

27、艺的制作工具 ：竹刀、拍子、修饰和塑削工具 3.理解陶艺的根本制作方法 ：手捏法 三、学惯用黏土创作 。1.明确创作内容：依据想像，用黏土表现自已的成长改变。2.明确创作要求：用黏土表现自已的过去、如今和想像中将来的模样，既要留意各年龄段外貌的改变，又要留意一个人相貌的持续性。（留意点：制作时水分不行太多，以防开裂。）2.学生创作练习，教师巡回指导 四、作品评价。1.明确评析要点：通过视察、比拟，分析成长过程各个时段的特征，用黏土来表现人物的成长改变。 2.作品展示，学生讲解自已的作品创意。3.指导完善作品。 第15课 有生命的石头教学目的： 1.通过对中国古代石刻作品的展示，使学生对江苏古代

28、陵墓石刻的形式、内容和艺术 特色有一个初步的相识。 2.理解古代石刻艺术的选材、画石、雕刻的制作过程，并用黑水彩笔作画石练习。 产生对石刻作品的爱好和民族骄傲感。 教学重点： 理解陵墓石刻的形式、内容及特色，学习画石的方法 教学难点： 画石的方法。 教学过程：一、谈话导入。同学们，教师手里有一块一般的石头，这块石头有生命吗你听过石头中有生命吗？通过本课的学习，这个答案确定会“水落石出”。二、自主学习 。 1.简洁介绍陵墓石刻： 南京被称为“六朝古都”，历史上有许多朝代把都城建立在南京。2.学生观赏。 （1）人：武将、文臣：你看武将和文臣从着装、动作、神态方面来分析有什么不同？ （2）神兽：麒麟

29、，辟邪。 神兽，现实生活中没有的，左边的一只叫麒麟，右边的一只叫辟邪。麒麟是皇帝陵墓前的神兽，辟邪是王侯墓前的神兽。 石虎、石象：明朝的石虎少了些气概和动感，但多了几分温驯和得意。 （3）神柱： 南朝陵墓神道石柱由柱头、柱身、柱座三局部构成。 南朝石碑，由碑首、碑身、碑座三局部组成。碑首呈圆形，碑身呈长方形，碑座龟趺形。3.检查学生探究学习的效果。（1） 右图中的石兽叫什么？ （2） 石碑底下压着的是什么动物？ （3） 下面哪种动物有翅膀？ （4） 看了刚刚的资料，你觉得石头中有生命吗？ 4.讲评刚刚的习题，结合学生的作业进展敏捷讲解。 三、作业练习：依据教师教的方法进展石头联想绘画创作。 1

30、. 观赏几幅石头联想绘画作品。2. 教师示范：拿起一块石头，让我们一起来看看，如何进展因石想象？（1）正、反看，倒、正看，斜、侧看，从各个角度对石头进展视察、想象，结合石头的形态、肌理、色调和质地，找到最佳的绘画角度，最符合你的形象设计构思，才算找到最佳的点子。（2）教师提示：可在石头上铅笔画出草图，选择一个满足的上色。先勾线再涂色，也可以先涂色再勾线，还可以干脆涂色不勾线，都可以。3. 学生练习：和同小组的同学沟通想象一下，通过画一画的方法，可以把你手中的石头变成什么呢？四、作业展评，活动总结：1.展示作品，学生点评、自评和教师点评相结合。2. 讨论沟通：石头和我们的生活有什么联络呢？第16

31、课 奇异的图形教学目的：1）理解惊奇的图形的特征2）学会设计惊奇的图形3）通过学习能创作一个独特的惊奇的图形4）设计的图形简练、幽默，使人一目了然教学重点：学会设计惊奇的图形。能设计一个独特的惊奇的图形教学打算：范画、水笔、纸等 教学过程：一、导入新课。1.观赏惊奇的图形,思索：你最观赏哪个图形？为什么观赏？2.讨论沟通，导入本课。二、观赏、讨论 。1.导入：惊奇的图形被广泛运用于广告、招贴和插图，针对详细的图形。你能谈谈自己的感受和理解吗？ 2.学生观赏画作，思索问题。（1）这些画奇在什么地方？（2）它的新意何在？（3）它的设计特点及作者思路的讨论。3.学生沟通，观赏讨论。三、理论练习，巡回

32、指导 。1.要求：设计一小图形，要求简练、幽默。2.供应确定的图形给学生参考，以扶植设计有困难的学生完成一局部作业。四、赏析评价，完善作品。1.评价建议：（1）你觉得你的作品称得上是奇异的图形吗？ （2）你的作品画得是否简练，构思是否奇妙？表现出新颖的创意了吗？（3）你能否用简洁的语言或文字来对自己和同学的作业进展评价？2.学生自评、互评，教师作扼要的点评。五、拓展作业：用自己宠爱的方法创作一个独特而耐人寻味的奇异图形，也可以用奇异的图形为自己或别人做名片。要求：简练、奇妙。1. 先构思画一些草图，和同桌讨论沟通一下；2. 选自己满足的草图，加工成正式作品；3. 可以画黑白稿，也可以用色调来表

33、现。 第17课 画汗衫教学目的： 1.运用各种材料，通过绘画、拼贴、拼画等方法进展旧汗衫的再造设计活动，体验再造过程。 2.运用视觉、听觉，激发学生丰富的想象力和创建欲望，教学重点：可以依据旧汗衫的颜色、图案和款式，并运用各种材料进展再造设计。教学难点：尝试用大胆的手法去创作表现。教学过程：一、情景导入：1.学生观看教师事前在教室四周的墙壁上的，师生共同搜集的汗衫。2.说一说：假如让你选购一件汗衫，你打算选哪一件？为什么选购这件汗衫？二、讲授新课。（一）理解汗衫的根本特点。1.出示汗衫样品，理解根本特点。 2.启发学生理解汗衫图案设计的立意。（二）学习再造汗衫。1.学习图案设计：（1）非四边形

34、。设计时要留意图形面积的大小，袖口、领边与中心图案的协调照应，既不能塞得太满，也不行太疏朗。（2）四边形的图案。四边形的图案应在汗衫胸前或背后显要的位置。汗衫图案设计还可分为文字式、图文并茂式、图形式。(3)观赏课本上的几幅作品，理解表现手法。2. 学习再造汗衫。设疑：要对旧汗衫进展装饰，你有几种方法？能说说吗？（学生说方法）三、理论总结，课后延长：1.你在本课中学到了什么？2.每一片空白，都是我们呈现自己的舞台，等同学们的实力再进步些的时候，还可以用刺绣、丙稀颜料画一些你宠爱的图案、花布装饰（展示衣物），用我们的才智和双手创建美。 第18课 玩 偶教学目的：情意：观赏玩偶，感受它们的妙趣横生

35、，体验玩偶带来的乐趣。 认知：学惯用各种废旧材料制作小玩偶。技能：培育学生的动手实力和形象创意实力。教学重点、难点： 依据材料本身的形态、色调和性质，依据自己的想像力，创建出千姿百态的玩偶形象。教学过程：1.观赏导入：播放木偶剧。2.讨论：学生互相说说自己宠爱哪个？它的颜色和表情是怎样的？有什么特殊之处？3.沟通：学生说说看过以后的感受，谈谈自己以前看过的木偶剧4.观看：教师带来一个箱子，学生猜里面是什么？从中取出玩偶范作，学生观赏。5.视察：这些都是用哪些材料制作而成的 。6.观赏讨论：各种费旧材料合适做什么？如瓶子、纸盒合适做身体，毛巾小袜子等合适做玩偶的衣服。7.教师示范：重点讲解制作方

36、法和小技巧。8.学生制作：（1）明确作业设计要求： 用各种材料来制作小玩偶。 巧利用妙材料的形态、色调和性质，进展好玩的联想，为创作效劳。 用做好的小玩偶来表演节目。9.展评完善。第19课 偶戏（一）教学目的： 情意：通过学习,理解偶戏是中国优秀的传统民间艺术。从而培育学生酷爱、爱护和继承祖国民间传统艺术的情感和责任感。 认知：观赏偶戏图片,理解偶戏的种类。 技能：利用各种材料,制作偶戏人物。教学重点、难点 理解并熟识偶戏这门传统艺术制作方法和表演技巧，学习利用各种材料,制作偶戏人物。教学过程：1.通过影象资料的观赏导入。2.出示示范作品赏析：（1）提线偶（2）杖头偶（3）布袋偶（4）皮影让学

37、生对偶戏产生探究的爱好。3.通过讨论分析自己带来的材料，学惯用自己带来的材料制作自己设计的偶戏人物形象。4.学生进展制作。5.以小组合作的形式利用制作的偶戏人物，自编自导一出偶戏。作业设计要求 1. 观赏偶戏图片，依据所学学问，理解偶戏的种类。 2. 讨论、分析偶戏的种类和制作特点并动手制作一两个偶戏角色6.师生共同沟通评价。 第20课 偶戏（二）教学目的： 1.情意：组织进展偶戏表演,激发学生宠爱民间艺术的情感。 2.认知：学惯用各种方法创作偶戏中的角色。 3.技能：引导学生自编偶戏故事, 设计偶戏角色造型。 教学重点、难点 重点：依据剧本的角色，学习利用各种材料创作偶戏中的角色。 难点：在

38、学会做布袋偶的根底上，怎样做提线偶人。教学过程1.观赏提线偶戏资料；三个和尚动画片。（1）找三个和尚的形象特点。（2）环境特点2.启发学生新编三个和尚的故事（1）你能利用三个和尚的形象特点发挥想象力，新编一个故事吗？（2）讲故事并组织学生沟通。（3）教师表演提线纸偶。3.分析制作方法和要点。（1）为什么叫“提线纸偶”？（2）提线限制偶戏形象的哪些部位？4.艺术理论（1）学生设计制作三个和尚的形象。（2）教师辅导学生完成作业。作业设计要求 1. 写个小剧本，也可以选择一个现成的童话剧本。依据剧本的角色制作戏偶。 2. 排演偶戏。用不同声音为角色配音。在排演中体验戏中人悲欢离合的情感。 3. 绘制偶戏演出的招贴画、戏票、说明书。