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1、?秋水?教案教学教案-初三语文教案 一. 教学内容 ?秋水? 二. 学习目的 1. 理解庄子及?庄子? 2. 学习本文用设喻的手法说明哲理的写法 三. 学习方法 1. 积累成语望洋兴叹贻笑大方 2. 熟读课文以致成诵 四. 作者作品 庄子，名周，宋之蒙人。尝为蒙漆园吏。与梁惠王齐宣王同时。生活极为贫困。据记载他曾住过陋巷，打过草鞋，并向监河侯借粮。楚威王闻其贤，以重金聘为相，然辞谢不就，只求适己任性，以快其意。 庄子是继老子之后道家学派的大师。战国时期道家学派的代表人物之一，与老子并称为“老庄学派。从庄子的整个思想体系和政治观点看来，庄子无疑是一个代表衰败奴隶主阶级的哲学家。由于社会的根本变化
2、，庄子的地位无法维持，这就决定他对现实极端不满。他既不满现实，又无法对抗它，就不得不走隐居遁世的道路。他是一个悲观绝望的厌世主义者，觉得“人生天地之间，假设白驹之过隙，突然而已，所以妻死那么“箕踞鼓盆而歌。因此，庄子的处世态度就是玩世不恭，随俗浮沉。他好象非常害怕、害怕，常说“无用之用才是“大用。这一切都充分表现一个衰败阶级的思想观点。不过，庄子的放纵不羁，蔑视礼法和权贵，以及对统治者不合作，在特定的历史时期曾起过一定的积极作用。他还认为圣知仁义只是供统治者利用的工具，这些都是极为深化的见解。 庄子散文在先秦诸子中具有独特风格。它首先是吸收神话创作的精神，大量采用并虚构寓言故事，作为论证的根据
3、。因此，想象奇幻，最富于浪漫主义色彩。 ?庄子?亦名?南华经?，今本?庄子?33篇，其中?内篇?7篇、?外篇?15篇、?杂篇?11篇，一般认为，只有?内篇?可确认为庄子所作，庄子用寓言或散文表现他深邃微妙的哲学思想，文章十之八九是寓言。 五.?秋水?全文，主要通过河伯和海假设的七段对话，本意是要申诉庄子齐物论和相对主义的认识论。 六. 全文解析 秋水 原文：秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间， 关键字：时：名状，按时令。川：水道、河流。河：黄河。泾：通“径。之：这样，如此。 译文：秋水按照时令及时来到，很多河流的水灌注到黄河里。水流是那样宽阔，在水的两边和水中的小洲与高出的河岸之间 不辩牛马。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在已。 辨：“辨，区分。焉：助词不译。然：形容词缀。以：认为 竟分不清对面的牛和马。于是乎黄河神快乐地自我得意起来，认为天下的美景都在自己这里。 顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。 而：表修饰顺连词。东：名状，向东。于：介词，引出到达的地点。而：表修饰连词。 他沿着河道向东走，来到了北海；面对着东方观望，看不到水的尽头 于是焉河伯始旋其面目，望洋向假设而叹曰： 始旋：开始，掉转。望洋：翘首远望的样子。 于是黄河神转过脸来，仰头对海神假设感慨说：“野语有之日，闻道百，以为莫已假设者，我之谓也。野语：俗语百：很多 “俗语说，听说了许多道
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