辅导员在班级工作中“度”

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1、辅导员在班级工作中“度”班级是学校开展教育教学工作的根本单位，辅导员那么与班主任共同管理班级，是班级的组织者和领导者之一。相对于班主任，我觉得辅导员更侧重于抓学生思想道德方面的建立。一个班级学生思想觉悟的上下、组织才能的好坏、学生素质的上下，多半与辅导员有关。假如辅导员没有抓好思想道德建立，将会使教育工作事倍功半，甚至南辕北辙。那么，辅导员怎样把握工作中的尺度呢？一、 树立威信与过度威严古人云：“有威那么可畏，有信那么乐从，几欲服人者，必兼备威信”。有威信的老师，学生会心悦诚服地承受他的教育和劝导，做工作事半功倍，具有很高的威信本身就是一种无形的教育力量。我在辅导员工作中深入体会到：辅导员的威

2、信要用广博的知识、扎实的专业底子去“征服学生”；用崇高的事业心和高度的责任感去“感染学生”；用真诚、爱心和无私奉献的情感去“打动学生”；用以身作那么、表里如一的人格魅力和典范去“影响学生”。记得刚接三五班时，第一节的班队课孩子们的注意力是那么集中，布置的任务是那么顺利的按时完成，这就说明学生都想进步，都想在老师面前留下美妙的印象，同时，他们也不知不觉地洞察老师的言行，基于这一情况，我特别注意在各项活动中发挥自身特长，去“征服学生”，让学生体会到老师是他们的朋友，用一颗真诚的爱心去感染每个学生，在工作中注意言行一致，与学生相处做到言而有信，实事求是。同时针对每个学生的详细情况，适时提出合适其特点

3、的要求。学校、班级所定的制度更要坚决执行。常言道：“严师出高徒”。因此，在工作中我不仅对学生要求严格、管理严格、更是严得有理、严得有度、严得有方。俗语说：“响鼓敲重锤，笨鸟促先飞”，针对不同性格、性别、气质的学生，采取不同的教育方法，“胆大脸厚”的可当众批评教育，自尊心强的那么要个别谈心，属学生隐私的还要在机密的情况下进展教育。只有这样我们的培养目的才能得以实现。但是，有许多辅导员在工作中征服、打动不了学生时，往往把握不住尺度，容易形成专制，通过高压手段来让学生害怕、屈从自己。就此，辅导员也就扮演了一个居高临下、威风凛凛的角色：在学生面前不苟言笑，不管任何场合都扳出一副严酷面孔。过度威严迫使学

4、生处于被动和绝对服从的地位。对犯错误的学生严厉斥责、无情责难，不容许争辩，执着于“棍棒底下出人材的信念，大搞家长式的”管、卡、压并以此强化自身威信让学生敬畏。这种不平等、不民主的师生关系常常会造成师生间的隔膜，切断了师生交往的纽带。学生只好对老师关闭心扉，敬而远之，甚至产生逆反心理，就更谈不上因材施教了。当年诸葛亮力排众议，七擒孟获的故事，就是在教育过程中注重服其心，而非仅服其身，特别是对后进生更应做到“一分严格之水加上九分感情之蜜”，因此，辅导员既应通过正确渠道树立自己的威信又要把握好对学生严格要求、严格管理的火候，真正做到严中有爱，严中有度，严在该严时，爱在细微处。二、 充满信心与过高的期

5、望“信心是基于对事件前景的分析p 而确立的一种倾向，这种积极的心理倾向是人们努力做好一件事的前提”。 作为辅导员，我们有必要树立做好班主任的信心，不仅对教育事业要有信心，对自己的工作有信心，更重要的是对学生有信心。苏霍姆林斯基曾说：没有培养不好的儿童，没有哪个儿童天生不可教；只有不能教的老师，没有不能教的学生。小学生有极大的可塑性，学生的进步与退步，品行的良否，才能的上下，与老师尤其是辅导员有极大关系，只要方法得当，教育是能成功的。有了这个信心，才能认真耐心地探究适宜的方法。对学生有信心主要表如今要充分信任学生，特别是对后进或犯过错误学生，更要有信心，更要给予充分信任，这样才能更好的促进他们的

6、转变。我所教班上有一学生，按一般老师目光看可以说是名副其实的差生，不仅根底差，才能差，而且学习不认真，有逃学习惯，我屡次找他谈话并帮助他客观分析p 自身优点和缺乏，并指明老师对他的成长和进步充满信心，还把教室的钥匙信任的交给他，这以后他便一改往日的做法，上课以后认真听讲，思维活泼，答复下列问题的质量明显进步，作业及时上交，最突出的表现是他从不逃学，每天早来晚走，学习成绩进步很快。但是，对学生充满信心，并不等于全部放手，也不等于抱以过高期望，由于学生个性的差异，辅导员假设按单一的目的和方向去追求、去努力，最终事与愿违，以此完全对学生失去信心，甚至“恨铁不成钢。假如完全无视学生的学习程度和认识才能

7、的差异，强求学生承受老师过高的期望，那么是一种“偃苗助长的行为。局部学生始终品味不到成功的满足与喜悦，会产生自卑心理，甚至误入歧途，出现逃学、出走等极端行为。因此，要由根底定起点，由现实定目的，只有让学生跳一跳就可以摘到果子解渴，学生才会有兴趣去努力，假设目的太高，那么会使人产生挫折感，进而失去信心。所以，辅导员在教育学生过程中，既要对学生充满信心，帮助他们树立崇高的理想、目的，又不能对学生有过高期望，要从实际出发，灵敏机智地因材施教，唯有如此，我们才能担负起培养适应社会、开展社会人才的重任。三、 悉心教育与过细指导面对被喻为祖国将来的学生们，辅导员的工作任重道远；教育好学生责无旁贷，而能否做

8、好辅导员工作，关键在于老师的敬业精神。只要我们热爱自己的学生，热爱自己的事业，对学生悉心教育，坚持做到工作中以“勤”字当头，这样辅导员就会耳聪目明，工作中才会有条不紊，层层展开，步步落实。谈到勤字，首先应是勤于考虑。擅长动脑考虑是解决一切问题的根底，对于辅导员工作，我们也要勤动脑考虑，古人云“知彼，方能百战不殆。辅导员要勤于理解学生情况，勤动脑想班级的事情，更要勤动脑寻找比拟好的教育契机和方法措施来教育管理学生。其次，要勤于疏导。要求辅导员有一张“婆婆嘴。要经常表扬先进，指出问题，以正确的人生观教育学生，还要经常找学生谈话，个别疏导。对学生要“晓之以理，动之以情，导之以行”。这样才能调动学生自

9、我教育的积极性，同时又能增进师生之间的信任和感情，双方都受益匪浅。再次，勤于调查。辅导员不是统帅千军万马的大将军，而只是几十个孩子的“孩子王”，这就决定了当辅导员不能运筹于帷幄之中而决胜于千里之外时，只有和学生摸、爬、滚、打在一起才能走进学生的心灵世界，接触到学生的真实思想。因此，辅导员要勤下班级看看，无论是早读、课间操还是其它活动。同时辅导员还要与班主任配合好，与家长建立亲密联络，与各科老师联络要勤，从而真正架起一座老师、学生、家长三方面互相配合、共同进步的桥梁。总之，从理论中我体会到，辅导员工作就如同调味品中的“味精”，在蔬菜中放得过少那么淡而无味，放得过多那么苦而难食，只有放得适量，才能烹出美味佳肴。我们每天接触的是一个个活生生的人，一件件不同的事，应用不同的方法去施行教育，也应把握好分寸注意火候，“爱过那么溺纵，严过那么凶暴，信过那么奢求，细过那么越俎代庖”。只有适当、适中、适路才能水到渠成，事半功倍，获得更好的教育效果。 第 4 页 共 4 页