九年级语文下册 第四单元 13 故乡 （新版）语文版

《九年级语文下册 第四单元 13 故乡 （新版）语文版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文下册 第四单元 13 故乡 （新版）语文版（41页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、谈谈小说谈谈小说小说：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。环境的描写反映社会生活。小说分类：长篇长篇中篇中篇短篇短篇按篇幅长短按篇幅长短（小小说）（小小说）小说三要素：人物、故事情节、环境人物、故事情节、环境人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理。外貌、语言、动作、心理。 （神态）（神态） 故事情节：开端、发展、高潮、结局。开端、发展、高潮、结局。 （序幕、尾声）（序幕、尾声）环境：自然环境自然环境社会环境社会环境小思考：小思考：阅读小说应该从哪几个方面入手？阅读小说应该从哪几个方面入手？故事情节故事情节环境描写环境描写

2、人物形象人物形象故故 乡乡 （18811936）生于浙江绍）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，兴，原名周树人，字豫才，我我国现代伟大的国现代伟大的文学家、思想家文学家、思想家和和革命家。革命家。自第一篇小说自第一篇小说狂狂人日记人日记开始用开始用鲁迅鲁迅作笔名。作笔名。 著名作品集有著名作品集有野草野草、朝花夕拾朝花夕拾呐喊呐喊、彷徨彷徨华盖集华盖集、坟坟等。等。在初中我们学过他的作品有：在初中我们学过他的作品有：从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋社戏社戏阿长与阿长与山海经山海经鲁迅自传鲁迅自传选自选自朝花夕拾朝花夕拾选自选自呐喊呐喊选自选自朝花夕拾朝花夕拾选自选自集外集拾遗补篇集外集拾遗补

3、篇写作背景写作背景: : 1919 1919年年1212月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、市侩京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、市侩和猥琐，和猥琐，“希望希望”的破灭，心中感到无比的悲哀。的破灭，心中感到无比的悲哀。19211921年，作者依据这次回家的经历为题材，写了年，作者依据这次回家的经历为题材，写了这篇小说。这篇小说。 文章是用第一人称来写的，文中的文章是用第一人称来写的，文中的“我我”是是作者所塑造的一个人物形象，不能指作者自己作者所塑造的一个人物形象，不能指作者自己。读准加横线字的读音：读准加横线字的读音： hu

4、ch xng jing hun png 阴阴晦晦 猹猹 五五行行 装装弶弶 獾獾猪猪 篷篷隙隙 bin ku b ch lngl 竹竹匾匾 胯胯下下 髀髀骨骨 愕愕然然 嗤嗤笑笑 伶俐伶俐 h s xn b gng m 吓吓 瑟瑟索索 潮潮汛汛 秕秕 谷谷 打打拱拱 隔隔膜膜 jn nin di wng zsu chn 寒寒噤噤 廿廿年年 深深黛黛 惘惘然然 恣睢恣睢 潺潺 潺潺 给下列加点的字注音 阴晦（阴晦（ ） 猹（猹（ ） 五行（五行（ ） 弶（弶（ ） 脚踝（脚踝（ ） 潮汛潮汛 （ ） 髀（髀（ ） 愕（愕（ ）然）然 嗤（嗤（ ）笑）笑 瑟（瑟（ ）索）索 黛（黛（ ） 恣睢（恣

5、睢（ ）huhuchchxnxnjinjinhuihuixnxnbb chchssdidizz susu 文章标题为文章标题为“故乡故乡”，请你根据时间顺，请你根据时间顺序，在序，在“故乡故乡”前面的括号里填上一个字，前面的括号里填上一个字，并概括全文结构层次。并概括全文结构层次。本文线索（ ）故乡）故乡（）故乡）故乡（）故乡）故乡本文以本文以 为线索。为线索。回回在在离离“我我”在故乡的见闻和感受在故乡的见闻和感受 全文共分三部分：全文共分三部分：第一部分（第一部分（15）：）：交代交代“我我”回故乡的回故乡的 时时 节、地点、原因。节、地点、原因。第二部分（第二部分（677）：）：叙述叙述

6、“我我”在故乡的见在故乡的见 闻与感受。闻与感受。第三部分（第三部分（7888）：）：写写“我我”离开故乡时离开故乡时的感触，表达了的感触，表达了“我我”对新生活的追求与向往。对新生活的追求与向往。阅读阅读1 15 5段，思考回答以下问题。段，思考回答以下问题。 1 1、第、第1 1段中的段中的“冒了严寒冒了严寒”说明什么？说明什么？ 2 2、第、第2 2段描写了哪些景物，起什么作用？段描写了哪些景物，起什么作用？ 3 3、如何理解第、如何理解第3 3段的含义？本段在文中起什段的含义？本段在文中起什么作用？么作用？4 4、怎样理解、怎样理解“故乡本也如此，故乡本也如此，虽然没有虽然没有进步，也

7、未必有我所感的悲凉进步，也未必有我所感的悲凉”？ 1 1、第一段中的、第一段中的“冒着严寒冒着严寒”说明什么？说明什么？“冒着严寒冒着严寒”写回故乡的季节，写出我写回故乡的季节，写出我回故乡急切心情回故乡急切心情 。 2 2、第、第2 2段描写了哪些景物，起什么作用？段描写了哪些景物，起什么作用？ 天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。写出衰败荒凉的农村景象，萧索的荒村。写出衰败荒凉的农村景象，衬托衬托“我我”悲凉的心情。悲凉的心情。1、交代故事发生的背景、交代故事发生的背景2、推动情节发展、推动情节发展3、渲染气氛，烘托（人物）心情。、渲染气氛，烘托

8、（人物）心情。作作用用 苍黄的天底下，远近横着几个萧索苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。的荒村，没有一些活气。 渲染渲染萧索萧索气氛，烘气氛，烘托我的托我的悲凉悲凉心情。心情。3 3、如何理解第、如何理解第3 3段的含义？本段在文段的含义？本段在文中起什么作用？中起什么作用？先用一个感叹句先用一个感叹句“阿！阿！”再用一个否定的再用一个否定的疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎“我我”的意料，因而产生怀疑，但又的确是的意料，因而产生怀疑，但又的确是“我我”的的故乡。故乡。对怀疑加以否定，反映对怀疑加以否定，反映“我我”的复杂思的复杂思绪，沉重的

9、心情，为下文作铺垫。绪，沉重的心情，为下文作铺垫。在文章结构在文章结构上起承上启下的作用。上起承上启下的作用。4 4、怎样理解、怎样理解“故乡本也如此，故乡本也如此，虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”？眼前萧索的景象与眼前萧索的景象与“我我”记忆中的故记忆中的故乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得自我安慰，实则流露出一种忧愤凉，只得自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。之情。记忆中的故乡是什么样的呢？记忆中的故乡是什么样的呢？ 第第1212自然段描写的少年闰土月夜瓜地刺猹图。景物自然段描写的少年闰土月夜瓜地刺猹图。景物

10、色彩明快、艳丽。人物英俊、活泼，二者相映成辉。色彩明快、艳丽。人物英俊、活泼，二者相映成辉。 萧萧索索的的荒荒村村神神异异的的图图画画记忆中的故乡记忆中的故乡眼前的故乡眼前的故乡思考 1、故乡除了景物的变化外，还有故乡除了景物的变化外，还有什么变化？什么变化？ （人的变化）（人的变化） 2、看看人物到底有哪些变化？、看看人物到底有哪些变化？阅读课文填写下表。阅读课文填写下表。思考思考： 1 1、小说刻画了哪几个、小说刻画了哪几个 人物形象人物形象？闰闰土土杨二嫂杨二嫂“我我”2 2、主要采用了什么方法来刻画人物形象？、主要采用了什么方法来刻画人物形象？肖像描写、语言描写肖像描写、语言描写 、动

11、作描写、动作描写变化变化少年闰土少年闰土中年闰土中年闰土外貌外貌动作动作语态语态对对“我我”的态度的态度对生活对生活的态度的态度十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手身材增加了一倍，脸色灰黄，很深身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了是松树皮了活泼刚健，动作干脆利落，说话脱口而出，朴质、生动；有智有勇，热情、纯真说话吞吞吐吐，

12、断断续续，谦恭说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得麻木迟钝。而又含糊，显得麻木迟钝。“只是不怕我”，送我贝壳和鸟毛，告诉我很多希奇的事。对“我”友好，热情，和“我”建立了纯真的友情。对对“我我”恭恭敬敬，称呼恭恭敬敬，称呼“我我”为老爷，和为老爷，和“我我”之间隔了一之间隔了一层可悲的厚障壁了层可悲的厚障壁了天真活泼，无忧无虑悲哀、痛苦，生活压得他喘不过悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。而他把幸福的希望寄托在气来。而他把幸福的希望寄托在神灵身上神灵身上生气勃勃、热情开朗、勇敢机灵、纯真善良的小英雄苍老贫困、因循守旧、麻木迟钝、淳朴善良的木偶人 对比对比是什么原因使闰土产生了这样的变化？小

13、英雄小英雄木偶人木偶人多子饥荒苛税兵匪官绅多子饥荒苛税兵匪官绅 表层原因表层原因对比及作用对比及作用封建礼教封建等级观念封建礼教封建等级观念 深层原因深层原因1 1、多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。、多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。2 2、社会落后愚昧。、社会落后愚昧。帝国主义侵略、封建社会制度帝国主义侵略、封建社会制度闰土变化的原因闰土变化的原因表面原因：表面原因：深层原因：深层原因： 闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照体写照。农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观念（即礼教、等级观念）

14、毒害，使闰土发生了巨变。念（即礼教、等级观念）毒害，使闰土发生了巨变。作者作者塑造这一形象的目的，也就在于揭示帝国主义、封建社会塑造这一形象的目的，也就在于揭示帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害。双重压迫给中国人民带来的灾害。 青年杨二嫂青年杨二嫂 老年杨二嫂老年杨二嫂 外貌外貌 动作动作总体形象总体形象 小结：小结： 通过肖像、语言、神态、动作的细节描写，表现了通过肖像、语言、神态、动作的细节描写，表现了杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利的性格。杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利的性格。 杨二嫂为什么也发生这么大的变化？杨二嫂为什么也发生这么大的变化？ 农村经济衰败、生活的贫困、小市民农

15、村经济衰败、生活的贫困、小市民势利势利贪婪（或：市侩）贪婪（或：市侩）的恶习使她发生了这么大的的恶习使她发生了这么大的变化。变化。 对比是本文主要的写作手法，除了对比对比是本文主要的写作手法，除了对比故乡前后景色，以及杨二嫂和闰土前后的对故乡前后景色，以及杨二嫂和闰土前后的对比之外，还有那些对比描写？比之外，还有那些对比描写？ 我和闰土关系的前后对比。我和闰土关系的前后对比。 我和闰土与宏儿和水生的对比。我和闰土与宏儿和水生的对比。 闰土：闰土：淳朴善良麻木迟钝的贫苦农民杨二嫂：杨二嫂：尖酸刻薄自私势利贪婪的小市民 二人发生变化的原因：二人发生变化的原因：农村经济衰败、农民和小农村经济衰败、农

16、民和小市民生活的贫困、封建传统观念对人们精神的毒害，市民生活的贫困、封建传统观念对人们精神的毒害，造成人们纯真人性的扭曲。造成人们纯真人性的扭曲。小说通过对比手法的运用，表现了二人的巨大变化。小说通过对比手法的运用，表现了二人的巨大变化。豆腐西施小 英雄情同手足神异图画圆圆 规规木偶人木偶人厚厚 障障 壁壁萧索荒村萧索荒村 辛亥革命的不彻底性造成的农村破产人民生活痛苦辛亥革命的不彻底性造成的农村破产人民生活痛苦的现实，表达作者对现实社会的不满，对新生活的渴望。的现实，表达作者对现实社会的不满，对新生活的渴望。对比及作用对比及作用 一切的变化说明了什么？一切的变化说明了什么？ 回回故乡故乡急切：

17、急切：见故乡见故乡悲凉：悲凉：忆故乡忆故乡沉重、忧愤：沉重、忧愤：忆闰土忆闰土高兴、佩服、依依不舍：高兴、佩服、依依不舍：见见杨二嫂杨二嫂惊吓、困窘：惊吓、困窘： 见见闰土闰土兴奋、惊异、悲哀：兴奋、惊异、悲哀： 离离故乡故乡失望、气闷、悲哀、憧憬未来：失望、气闷、悲哀、憧憬未来：结合以下问题，分析结合以下问题，分析“我我”是一个怎样的人？是一个怎样的人？1 1、“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋不感到怎样的留恋”这是为什么？这是为什么？ 因为因为“我我”对故乡的现实（即人与事）感到失望，对故乡的现实（即人与事）感到失望，故乡没有给故乡没

18、有给“我我”留下好印象。留下好印象。 2 2、“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷孤身，使我非常气闷”中的中的“高墙高墙”指什么？指什么？指封建思想，等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡指封建思想，等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。隔膜。 3 3、“他们应该有新的生活，为我们所未经生活他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的过的”中的中的“新的生活新的生活”是指什么样的生活？是指什么样的生活？新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。 4 4、（、（1 1）“我想到希望，忽然害怕起来我想到希望

19、，忽然害怕起来”为什为什么么“害怕害怕”？（2 2）为什么说）为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。罢了。” ” （1 1）因为）因为“我我”的愿望是普天下的人都过上自由、的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的新生活平等、幸福的新生活，但愿望能否实现是未知数，但愿望能否实现是未知数，“我我”不知道，所以想到希望的能否实现，自然便不知道，所以想到希望的能否实现，自然便害怕起来。害怕起来。 （2 2）闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，）闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说所以说“切近切近”，我的愿望是普天下的人都过上自由、，我的愿望是普天下的人都过上自

20、由、平等、幸福的生活，平等、幸福的生活，“我我”的愿望能否实现还是未知的愿望能否实现还是未知数，所以茫远。数，所以茫远。 5、课文再次出现海边奇异的图画，表现了什、课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么？么？ 海边奇异的图画是海边奇异的图画是“我我”对美好希望的想象和憧憬。对美好希望的想象和憧憬。 6 6、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。便成了路。”这句话有什么深刻含义？这句话有什么深刻含义？作者把希望比作地上的路，意思是：只空有希望而不作者把希望比作地上的路

21、，意思是：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便去奋斗、追求，希望便“无所谓有无所谓有”；有了希望并始；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无无所谓无”。人们都。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。满怀希望奋斗，就会迎来新生活。结尾充满了哲结尾充满了哲理。理。 7、“我我”是一个怎样的人？是一个怎样的人？ “我我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但人性的

22、扭曲感到痛苦悲哀。但“我我”不失望，不失望，对故乡的未来有着美好的憧憬。对故乡的未来有着美好的憧憬。“我我”希望故希望故乡人过上新的生活。乡人过上新的生活。“我我”对闰土怀有深厚的对闰土怀有深厚的感情，表现了感情，表现了“我我”对劳苦人民的同情与爱，对劳苦人民的同情与爱，对等级观念的否定。对等级观念的否定。 所以说所以说“我我”不是消沉的知识分子，不是消沉的知识分子，“我我”是是一个同情、热爱劳动人民的、追求新生活，心怀希望一个同情、热爱劳动人民的、追求新生活，心怀希望的、具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形的、具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。象。归纳归纳作者描写这些人物的

23、变化，其作用是：作者描写这些人物的变化，其作用是：1 1、反映中国人的精神，表现中国普通民众的生命、反映中国人的精神，表现中国普通民众的生命是怎样被扼杀的。是怎样被扼杀的。2 2、表现中国社会的愚昧落后贫穷轮回。、表现中国社会的愚昧落后贫穷轮回。 如，闰土：少年如，闰土：少年中年中年 水生：少年水生：少年中年中年3 3、渴望纯真的人与人之间的关系，、渴望纯真的人与人之间的关系，如，中年闰土如，中年闰土对对“我我”的态度，杨二嫂对的态度，杨二嫂对“我我”的态度，说明了孩的态度，说明了孩提时那种真诚友善的关系完全消失。提时那种真诚友善的关系完全消失。表现了表现了“我我”渴渴望打破封建社会的尊卑秩序

24、，渴望建立新型的人与人望打破封建社会的尊卑秩序，渴望建立新型的人与人之间的关系。之间的关系。 本文结尾充满了哲理，怎样理解？本文结尾充满了哲理，怎样理解？ 它告诉人们：只空有希望而不去奋斗、追它告诉人们：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便求，希望便“无所谓有无所谓有”。有了希望并始终不。有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便渝地斗争、实践，希望便“无所谓无无所谓无”。人们。人们都向着希望之路迅跑，就会迎来新生活。都向着希望之路迅跑，就会迎来新生活。 小说以小说以“我我”回故乡的见闻与感受为线回故乡的见闻与感受为线索，通过闰土索，通过闰土2020多年前后的变化，描绘了辛多年前后的变化，描绘了辛亥

25、革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象，揭示广大农民生活痛苦的破产的悲惨景象，揭示广大农民生活痛苦的根源，表达了作者改造旧社会、创造新社会根源，表达了作者改造旧社会、创造新社会生活的强烈愿望。生活的强烈愿望。提示：提示：1、对比中刻画人物，表现主题；、对比中刻画人物，表现主题；2、运用景物描写渲染气氛，烘托人物思想感、运用景物描写渲染气氛，烘托人物思想感情；情；3、运用典型的语言表现典型的形象，传神的、运用典型的语言表现典型的形象，传神的肖像描写表现人物性格特征。肖像描写表现人物性格特征。讨论小说的艺术特色并分析其作用讨论小说的艺术特色并分析其

26、作用 小说以小说以“我我”的行踪（回故乡、在故乡、离故乡）的行踪（回故乡、在故乡、离故乡）为经，以为经，以“我我”的见闻、感受为纬，逐步展开情节。的见闻、感受为纬，逐步展开情节。板书设计板书设计回故乡回故乡1-5自然段自然段回乡时间：回乡时间：回乡原因：回乡原因：所见景象及心情：所见景象及心情：在故乡在故乡6-77自然段自然段到家那天：到家那天：过了三四天：过了三四天：又过了九天：又过了九天：离故乡离故乡78段段-结尾结尾船上谈话船上谈话“我我”的感受的感受母子见面母子见面回忆少年闰土回忆少年闰土见到杨二嫂见到杨二嫂见到了闰土见到了闰土动身启程动身启程严寒的冬天严寒的冬天卖屋、搬家卖屋、搬家萧索、悲凉萧索、悲凉开端开端发展与高潮发展与高潮结局结局