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1、数学学科新课程有效教学导学案审核人签字：授课年级四年级学科数学课题运算定律整理和复习任课教师课型综合解决课课时一课时授课时间2011年 月 日教材分析 集中地归纳运算定律的知识，有利于学生形成比较完整的认知结构，学生通过系统学习便于学生感悟知识之间的内在联系与区别，便于学生理解和应用。加强运算定律在简便计算中的灵活应用，有利于提高学生解决实际问题的能力,同时注意解决问题策略的多样化,这对发展学生思维的灵活性，提高学生分析、解决问题的能力，都有一定的促进作用。学生分析 学生已经初步理解和掌握了加法和乘法的运算定律，并且能简单运用，本节课主要让学生在单项训练的基础上加以整理和对比，建构知识框架并能
2、进行综合应用。 设计理念自主整理归纳，培养总结概括和灵活应用能力。教学目标一、知识与技能：让学生进一步理解加法和乘法的运算定律。二、过程与方法：通过整理和对比让学生能够恰当地运用运算定律。三、情感、态度与价值观：感受数学计算的奥妙，利用数学知识巧妙地解决生活实际问题。重点难点重点:运用加法和乘法的运算定律进行简单的简便运算。难点：根据具体情况选择恰当算法的意识和能力。关键问题利用数学知识巧妙地解决生活实际问题。教学准备运算定律资料卡教学过程设计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为创设情境，呈现目标5分钟通过几天的学习，我们探究出许多运算定律，这节课咱们一起来继续探讨运算定律间的关系及在简
3、便运算中应用。完成导读单题目，生成问题合理。明确目标，准备新的探讨。自主学习生成问题小组评价15分钟交流导读单生成问题一、各小组合作讨论完成导读单上的问题，老师巡逻指导。二、各小组交流展示本小组的学习成果。三、评价学习情况学生小组内讨论，自主探究，小组合作，展示汇报。培养学生探索精神，使学生获得战胜困难，探索成功的体验，从而产生学习数学的兴趣，建立学习数学的信心。体现活动化的数学学习过程，有效地提高了课堂教学效率与质量。总结归纳提升意义5分钟创设反思情景1.在本节课中又有何收获、体会或感想？2.教师评价补充。1.总结知识点2.谈收获、体会或感想问题训练小组评价规范指导提升能力15分钟创设评价情境创设规范指导情境发放问题训练-评价单。学生自主完成，小组评价。小组竞赛，全班评价。板书设计加法乘法交换律a+b=b+aab=ba结合律(a+b)+c=a+(b+c)(ab) c=a(bc)分配律-(a+b) c= ac+ bc教学反思2
运算定律整理学案
