高职院校德育教育专业教学研究

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1、精品范文模板 可修改删除撰写人：_日 期：_高职院校德育教育专业教学研究摘要：与学术型本科院校相比，高职院校更重视应用型人才的培养，教学目标是帮助学生掌握实践操作能力，从而符合市场的实际需求，在就业时能够顺利找到工作。在此背景下，部分高职院校往往忽视了对学生进行德育教育。学生受到的文化熏陶、品德教育，会对其学习态度产生重大的影响，好的素养教育能够让学生受益终生。因此，高职院校在进行专业教学时，要有规划地融入德育教育。笔者根据多年的从业经验，讨论了将德育教育融入专业教学的有效途径，希望能为同行提供借鉴。关键词：高职院校；德育教育；专业教学1高职院校人才培养目标在经济蓬勃发展的当今社会，就业形势十

2、分严峻。高职校每年培育了大批人才，却面临着残酷的就业竞争。目前企业十分渴求高素质人才，除了对专业能力的考察，企业在招聘时也很看重学生的综合素质。因此，高职校应当意识到，仅仅对学生进行专业教育，是不能够满足新时期下社会对人才的需求的。专业知识教育的重要性不言而喻，在不缩减专业课程时间的前提下，如何进行综合素质教育，是目前高职校面临的问题。为此，在日常专业中融入德育教育，对学生进行思想品德、政治、职业道德等教育，不仅能够保障专业教学任务的完成，也强化了学生的综合素质，增强了未来的就业竞争力。2进行教学改革、对学生进行德育与专业结合培养的意义社会发展日新月异，但高校的课程体系却较为稳定。因为缺乏及时

3、的改进优化，高校的专业课程设置无法与时俱进，毕业生在就业时屡遭挫折。显然，高职校进行课程改革，是刻不容缓的事情，这不仅关乎着学生的未来，也与学校办学实力息息相关。就目前情况来看，大部分企业在进行人才招聘时，也将人才的人文素养作为衡量人才实力的指标。因此，高职校有责任对课程设置进行必要的改革，充分融入德育教育内容，在无形中对学生进行文化熏陶，提高学生的品德素质，促进学生的全面发展，从而在就业竞争中脱颖而出。人才是企业健康发展的核心力量，也是国家的未来和希望，因此高职校要引起足够的重视。3高职院校教学现状首先，高职院校十分注重理论知识的传授，这在课程设置中有很明显的体现。学生承担着较重的专业学习负

4、担，而人文课程则遭到了忽视。其次，专业课程体系设置不合理。高职校在安排课程时，是以专业划分为依据的，严格地遵循着学科完整性的原则，反而割裂了学科间的互通性。最后，没有意识到对学生德育教育的重要性。学生占据着学习中的主导地位，学习效果理想与否，取决于学生主观能动力的发挥情况。而高职校显然没有认清这一点，如果学生的综合素质过低，那么内驱力较为薄弱，即使学校安排了再多的理论课程、实践训练，教师如何呕心沥血地工作，学生也不能表现出多大的热情，无法意识到提升自我价值的意义。德育教育对于学生价值观念的影响是巨大的，恰当的文化素质引导，能够帮助学生树立起正确的三观。4人文素养教育与专业教学相融合的研究探索4

5、.1深入挖掘新时代背景下，与专业相关的人文精神内核新时期对职业教育特出了更高的时代要求，也在呼唤着高职院校积极进行课程改革。德育工作融入专业科教育可以从以下三个方面来进行展开：第一，政治和道德教育。在专业课教育中深入挖掘每个教学模块可以相联系的精神品质，如工匠精神、女排精神等，旁征博引融入课程当中，达到“润物无声”的效果。第二，职业素养教育。根据不同专业的就业方向，与企业沟通了解其引进人才的最新标准，在课堂中将例如契约精神、团队协作等内容在专业课的教学中，仿真工作场景、工作状态，补齐短板，做好社会与高校的衔接。第三，文化素养教育。在全球化的浪潮下，当今年轻人越来越多的受到外来思想文化的冲击，在

6、开展专业课教学中，适当引入我国历史文化元素、科技发展成果等内容，培养学生的文化自信。4.2教书育人，加大对人文素养教育的融入力度由于在以往的课程安排中，专业课程的比重较大，压缩了人文课程的空间，又因为院校机器设备、教室安排、师资配备等因素，限制了有关课程的排课量，导致学生的人文素养始终得不到显著的提高。为此，学校应该充分重视目前存在的一些问题。加大对设备、教室和师资力量的投入力度，增加课程中对德育教育的融入比例，一方面在教材中多选择有德育元素的素材，或者将地方文化融入课程教材中，利用教书育人的思想将德育教育融入教材中。德育教育与其他学科产生交集，今后课程应该更加注重关联性，在专业的课程学习中加

7、入德育教育内容，让德育的学习与专业学习相融合。4.3环境育人，注重教师的引领作用要创造良好的德育教育环境，教师在育人中的言传身教尤为重要，会潜移默化地影响学生。“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。只有严格要求自己，才能严格要求学生。老师在学生的心中是比较权威的存在，这就需要教师具备过硬的专业能力和全面知识储备体系，倘若教师不注重自己的能力培养，很有可能在教学过程中出现失误，遇到自己也难以解决的难题，不仅损害学生的教师形象，而且打击学生的学习积极性，不利于人文素养的培育。提高教师人文素质和师资队伍力量。专业教学中德育教育的渗透，需要教师具备优良的人文素质，才能在教学活动及教学内容中实现对学

8、生的素质教育，并且以自身为楷模，促进学生素质水平的提升。师资队伍力量的提升，主要通过课外培训或者自我涵养的提升。5结束语育才铸魂，在我国经济飞速发展的今天，社会对各类优质人才的需求日益增长，人才市场的发展前景十分广阔。尽管现有课程体系还存在许多缺陷，现有人才培养方式无法完全适应社会的需求，但是，事物是在曲折发展中前进的。目前我们探索的人文素养教育与专业教学相融合的路径，能够提高学生的培养质量，为社会培养出越来越多的高素质实用型人才。参考文献1李现.高职院校中人文素质教育与专业课程的深度融合J.职业，2017（6）.2张琼辉.突出美术审美素养的高职院校人文素养教学研究J.美与时代（中），2017（11）：96-97.3吴秋懿，王华志，郝俊.高职院校学生专业技能教育与人文素质培养的相融性研究J.教育与职业，2011（12）：190-192.作者:王一帆 单位:吉林工程职业学院第 5 页 共 5 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。