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1、1 1、流畅地朗读课文。、流畅地朗读课文。2 2、积累文言词语，能借助注、积累文言词语，能借助注释和工具书理解基本内容。释和工具书理解基本内容。 3 3、学习古人诚实、守信、尊重、学习古人诚实、守信、尊重他人的美德他人的美德 。要求：要求：1 1、读准字词。、读准字词。2 2、把握人物语言的语气、把握人物语言的语气、表情，注意节奏。表情，注意节奏。 你读、我读、大家读你读、我读、大家读 疏通文意疏通文意 要求：参照对译，默读课文，疏要求：参照对译，默读课文，疏通文意。采用圈点勾画的方法把通文意。采用圈点勾画的方法把需要重点理解的词句记录下来，需要重点理解的词句记录下来，然后在班上交流。然后在班
2、上交流。合作完成下列任务合作完成下列任务 ？约定约定到到才才 2、解释划线的字、解释划线的字陈太丘与友期行陈太丘与友期行 （ ） 相委而去相委而去 （ ） 下车引之下车引之 （ ） 元方入门不顾元方入门不顾 （ ） 去后乃至去后乃至 （ ）约定约定丢下丢下 ，舍弃，舍弃拉拉回头看回头看才才fu二二.通假字通假字 尊君在不尊君在不 通通 三三.古今异义古今异义 待君久不至，乃待君久不至，乃去去 古义：古义： 去去 今义：今义： 不不 否否离开离开到，往到，往本文中本文中“尊君尊君” 、“君君” 、 “家君家君” 的称谓有什么不同？把文中缺少人称的称谓有什么不同？把文中缺少人称的句子补充完整。的句
3、子补充完整。本文主要写了哪个人？你认为本文题本文主要写了哪个人？你认为本文题目目陈太丘与友期陈太丘与友期恰当吗？你有更恰当吗？你有更好的题目吗？好的题目吗？你怎样评价元方和友人这两个人？你怎样评价元方和友人这两个人？1.2.3.4.合作探究：合作探究： 想一想 课文中课文中“君君” “尊君尊君”“”“家君家君”的称谓的称谓有什么不同？有什么不同？尊君在不君与家君您的父亲您的父亲（对别人父亲的一种尊称）您您（有礼貌地称呼对方）我的父亲我的父亲（谦词，对别人称自己的父亲） 陈太丘与友期行，期日中，（陈太丘与友期行，期日中，（ ）过中不）过中不至，太丘舍去，（至，太丘舍去，（ ）去后（）去后（ ）乃
4、至。元）乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在尊君在不？不？”（ ）答曰：）答曰：“（ ）待君久（）待君久（）不至，（不至，（ ）已去。）已去。”友人便怒：友人便怒：“（ ）非人哉！（）与人期行，相委而去。非人哉！（）与人期行，相委而去。”元元方曰：方曰：“君与家君期日中。（）日中不至，君与家君期日中。（）日中不至，则是无信；（）对子骂父，则是无礼。则是无信；（）对子骂父，则是无礼。”友友人惭，（）下车引之，元方入门不顾。人惭，（）下车引之，元方入门不顾。友友太丘太丘友友元方元方家君家君君君家君家君尊君尊君尊君尊君君君君君友友诚信诚信礼貌礼貌 聪颖机智聪颖
5、机智 无信无礼无信无礼 友人：友人：元方：元方：诚信诚信礼貌礼貌五五.文中所包含的道理？文中所包含的道理？待人（接物）要讲礼貌、守信用待人（接物）要讲礼貌、守信用讨论质疑讨论质疑结尾元方结尾元方“入门不顾入门不顾”是否失礼？是否失礼？ 鲁有执长竿入城门者，初竖鲁有执长竿入城门者，初竖执之，不可入；横执之，亦不执之，不可入；横执之，亦不可入。可入。计无所出计无所出。俄有老父至，。俄有老父至，曰：曰：“吾非圣人，但见事多矣！吾非圣人，但见事多矣！何不以锯中截而入。何不以锯中截而入。”遂依而截遂依而截之。之。六六.课外阅读课外阅读1.解释解释执：执： 俄：俄： 截：截： 遂：遂：拿。拿。一会儿。一会儿。截断。截断。于是。于是。2.翻译翻译（1）计无所出。）计无所出。（2）何不以锯中截而入？）何不以锯中截而入？想不出办法。想不出办法。 怎么不用锯从中截断然后怎么不用锯从中截断然后再进去呢？再进去呢？3.你同意你同意“老父老父”的做法吗？的做法吗？试说说你的办法？试说说你的办法？
陈太丘与友期shang
