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1、?我应该感到自豪才对?教学设计附阅读材料小学教案人教版 -小学语文 教学目的： 1、 学习课文生字、词，会运用“自豪说话。 2、 能自己读懂课文内容，知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中的用处。 3、 能运用课文中的词语和句子进展表达。 4、 有感情地朗读课文。 教学时间：2课时 设计理念： 语文教学的根本目的是促进儿童的语言开展，而语言的开展惟有通过言语理论活动。学生在语文课上的言语活动应该是高质量的，不是在已有程度上的简单重复。任何进步学生的言语质量？简便而有效的方法就是在言语活动情境中引导学生运用课文中的语言进展表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的教学就是在丰富的语言运用情境
2、中，逐步进步学生的言语质量。 教学过程： 板块一：读自己喜欢的话 1、 引导学生用自己的方式读课题。重心转移：谁？应不应该？感到什么？等。 2、 学生自由朗读课文，遇到生字和生词借助课后拼音拼读。 3、 引导学生选择自己喜欢的段落再次朗读，直到读得自己满意为止。 4、 组织学生读自己喜欢的话。教师可以插问：“你喜欢这一段话的什么呀？ 5、 教师出示部分词语，看学生是否会读。 第一组：镜子 委屈 告诉 疼爱 走一趟 贮存养料 足够 多亏 第二组：茫茫的大沙漠 无边无际的大沙漠 松散的沙子 陷进沙子里 一阵风沙铺天盖地刮过来 板块二：说自己理解的话 1、 引导学生从第二组词句中发现：这组词句有什么特点？都是描写沙漠的。谁能根据自己对沙漠的理解，运用这些词句为大家描绘一下沙漠的情景？ 2、 沙漠旅行完毕了，小骆驼默默地想：我们的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里有这么大的用处，我应该感到自豪才对呀！那么，小骆驼明白自己的驼峰、脚掌和眼毛到底有什么用处呢？请大家再仔细读读课文的3、4小节，然后试着说一说，用上“我明白了-的句式。 3、 这一天，小骆驼在小溪边遇到了一匹小白马。它们之间又会发生什么故事呢？谁愿意和教师一起演一演这个故事？师生合作演说故事：小骆驼向小白马讲解驼峰、脚掌和眼毛的用处。
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