《小小食品店》说课－教学教案-体育教案

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1、?小小食品店?说课教学教案-体育教案?小小食品店?说课稿教师们：你们好！我今天的说课将采用“三说的形式。 即一说教材、二说教学目的、三说教学设计。理论根据将贯穿在以上流程中。一 、说教材 ?小小食品店?这一课，选自义务教育课程标准实验教材小学美术一年级上册湘版中的第二十课。本课针对儿童心理特点，以儿童喜欢的食品为题材，既贴近学生生活，又能激发学生学习兴趣，使学生体会到美在我们生活中无处不有。本课注重学生创新才能和动手才能的培养，利用陶泥或橡皮泥等可塑性材料，通过揉、搓、捏、压、印等根底技法进展多种“食品造型，拓展学生的想象和表现空间，体会手能创造美的乐趣，将童稚娱乐活动融于美术学习活动中，做到

2、了在玩中学、寓教于乐，因此学习任务易于达成。 二 、说教学目的 由于这一册是新课标实验教材，根据新课标对小学美术教学提出的“既重知识与技能，又重过程与方法，更重情感态度价值观，并主张合作与探究等方面的要求，我为?小小食品店?这一课的教学制定了以下目的： 通过模拟商店经营这一游戏，进步学生对形、色的鉴赏才能。在动手制作、经营的过程中学会与人合作，促进学生之间的友好往来，体验生活的乐趣。三、说教学设计 创设情境，激发兴趣。 俗话说“情感产生兴趣。为了充分调动学生的学习积极性，首先我在教学中采用游戏方式，游戏分四组，自由组合，摆上陶泥或橡皮泥，起好店名，每组设店长、营销员、设计师等职，并给每组发十张

3、签有本组店名的红花卡片，以备购置其他组食品。要求此十张红花卡片必须全部用以购置其他组食品。 二抓住中心，逐步拓展 。教师以食品制作大师的身份出场，展示各款食品，让学生谈谈自己最感兴趣的部分形状、颜色、味道。然后，我抓住学生看过令人垂涎欲滴的丰富食品后跃跃欲试的创作热情，放手让学生尝试制作，使他们在玩中发现问题。针对问题教师加以引导，并示范制作的根本技法：揉、搓、捏、压、印等。让学生在玩中学到知识和技能。学生是学习的主体，只有让学生的主体作用得到有效发挥，课堂教学才是成功的教学。在?小小食品店?一课的教学设计中，我充分考虑到学生参与的“面与“度，采用让学生自己感受，再小组讨论的方式，让每个人都可

4、以动手、动脑、动嘴，相信学生的主体作用能得到最大限度的发挥，个性能得到张扬，才能也能得到极大进步。 三回归主题，情感升华。 激发兴趣与拓展活动完毕后，同学们应该作好自己开店前的准备，用各种方法将自己的情感融入到各种食品的制作上，并采用不同方法进展加工装饰以到达美化效果，表达出自己食品的特色。学生的情感也在教师一步一步的引导中得到升华。四交流评价。各组店员互相交流，欣赏各自的食品。同时完成十张红花卡片的采购任务。要求说出购置的理由，然后清点各组红花，比一比哪组红花最多，授予“最正确食品店奖。 五余音缭绕，快乐完毕。 为了能让美术课真正走进学生的心灵，我准备通过颁奖和召开记者招待会的形式，让本堂课在快乐的气氛中完毕。这样既是为了使美术教学与生活交融，也是为了让学生能记住这堂活力盎然的美术课，对美术课产生浓重的兴趣。 本堂课的教学，从游戏开始到记者招待会完毕；从教师的适时点拨到学生的自主参与；从围绕中心到拓展延伸，无一不表达了 “趣字，这是我对这堂课设计的重心所在，更是新课标、新的教学理念、新的时代对我们每一位教师提出的新要求。 ?小小食品店?说课一文