部编新版三年级语文(教案)习作：写日记

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1、 部编新版三年级语文(教案1)习作：写日记正文 第一篇：部编新版三年级语文(教案1)习作：写日记习作：写日记教学目标：1.了解日记里可以写什么。2.知道日记的基本格式。3.树立写日记的意识,逐步养成写日记的习惯。教学时间：2课时 教学过程：第一课时一、谈话导入同学们,你们平时写过日记吗？谁喜欢写日记呀？写日记有用吗？写日记真的有那么难？应该怎样写日记呢？这节课我们就来探讨一下这些问题。看看学完之后对你们有没有一些帮助。二、阅读例文,感知写法1.怎样写好这则日记呢？让我们先来读懂例文吧。 2.学生阅读思考。（1）这则日记主要记叙了一件什么事？ （2）作者是按怎样的顺序写的？ （3）表达了作者怎样

2、的心情呢？ 3.指名学生回答,其他同学认真听,作补充。 4.巧做点拨后,师生共同小结。三、分组讨论,明确写法。 1.小组讨论：（1）写日记有什么好处？提示：重要的事情记下来,以后可以查看,俗话说的好：“好记性不如烂笔头。”有意义的事情记下来,对自己是个教育。写日记也是积累作文材料,作文练笔的好方法,经常认真地写日记,就不愁写不好作文了。（2）日记里可以写些什么？提示：日记的内容包括：看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。师提问：日记是不是把一天中从早到晚发生的每件事都按照顺序记录下来呢？（应该选择有意义的材料。） （3）日记的格式是怎样的？提示：第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况

3、,第二行开头空两格写正文。 2.检查小组讨论情况。 3.明确写好日记的方法：（1）选择有意义的事情,把所记的事情写具体。 （2）真实细腻地表达自己的真情实感。 （3）日记的格式要正确。四、学生写日记,教师巡回指导第二课时一、小组交流1.写好日记后,先自己检查。2.在小组内交流,相互读一读,发现错误及时修改。二、全班交流指名读比较好的日记,师生共同评议。(重点看格式对不对,选的材料好不好,写清楚了吗,通顺与否)三、总结1.学生自己修改日记。2.师小结：写日记的好处很多,我们要从小养成每天坚持写日记的习惯。这样,我们学习用笔记录自己的生活,会让自己的生活变得更生动、丰富。 习作例文：9月28日 星

4、期五 晴今天放学回到家,弟弟刚从奶奶家回来,我正要放下书包写作业,弟弟就对我说：“姐姐,姐姐,你先不要写作业,听我给你出个谜语吧,看看你能不能猜出来。”我说：“好啊,你出吧！”弟弟说：“头上一个眼,嗯嗯,后边的想不起来了。你先等一等我”说完就又往奶奶家跑了,不到五分钟就又跑回来了,弟弟对我说：“姐姐你听着啊：头上一个眼,腿上一排牙,回家先求它。你猜猜这是什么？”这么简单的谜语我当然知道是什么了,我就没有直接说出答案。于是我却装作思考的样子,弟弟歪着头看着我,停了一会我说：“是不是钥匙啊？”弟弟说：“姐姐你真聪明,一猜就猜对了,谜底就是钥匙。”你知道刚才弟弟跑去奶奶家干什么了吗,后来我听奶奶说弟

5、弟是去问爷爷谜语的后两句了,他给我出的时候忘记了,赶紧跑去奶奶家问爷爷后两句是什么了,我这个弟弟还真是太可爱了。第二篇：部编新版三年级语文(教案1)习作：我来编童话习作：我来编童话教学目标：1.弄清习作要求,按要求作文。2.学习编写童话的基本方法。 3.写作的时候,注意格式要规范。 教学准备： 相关的图片。 教学时间：2课时 教学过程：第一课时一、谈话导入1.同学们,这个单元我们学习了几篇童话故事,你喜欢这些童话吗？为什么？2.指名学生说一说。提示：把动物、植物、物品当作人来写,展开丰富联想,情节生动有趣。童话故事既生动有趣,又让我们懂得了许多的道理。3.今天这节课,让我们来当一回童话作家,编

6、一编有趣的童话故事吧！二、写法点拨 1.点击课件,出示课本中的词和相关的图片： 国王 黄昏 厨房 啄木鸟 冬天 森林超市 玫瑰花 星期天 小河边2.大家看,这么多的童话故事的主人公聚在一起,他们都有谁？快认认他们吧。3.学生独立思考：看到上面这些词,你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？4.阅读习作要求,小组内讨论： 你选的是哪几个角色呢？事情发生在什么时间？是在哪里发生的？ 他们会发生什么事呢？你打算通过这个故事表达怎样的思想感情或者说明什么道理呢？5.指名交流,师生评议。6.板书童话四要素。（时间、地点、人物、事情）7.为了把童话编得更精彩,你还有什么秘诀要告诉大家呢? 8.

7、总结编童话故事的方法：编故事时,为了把故事编得条理清楚,我们除了要想好这个故事发生的时间是什么时候,在哪个地方,有几个小动物,在干什么事情之外,注意,还要按照事情发生的一定顺序把事情说清楚,最好能说明一个道理哦（板：道理）；最后,我们要抓住人物的语言、动作、神态、心理等进行描写。下面我们就沿着这条思路去具体编,看谁编的故事别人最喜欢听。三、编写童话故事 1.学生自由习作。2.写完以后小声读一读,看看句子是否通顺。第二课时一、小组交流1.在小组内交流自己编写的童话故事。2.成员进行点评,看看是否有错别字,语句是否通顺,所写故事精不精彩,有没有更好的写法,哪些地方可以修改、补充。3.自己修改习作。

8、二、全班交流评改1.请小组派代表读给大家听,看看谁的故事最精彩。2.选择12篇例文,实物投影呈现片段,边读边改：认真想,你能提些建议,帮助他写得更精彩吗？3.集体修改。三、再次修改1.看自己的习作,根据所学经验,再次进行修改。 2.誊写作文。习作例文：霸道的小老虎森林里住着小狗、小熊和小老虎。小老虎很不合群,总是不和小狗、小熊它们一起玩。有一天, 小狗、小熊一起去集市上买了些好吃的,回来后,它们坐在小河边高兴地吃起来。小老虎躲在树林里看见了,便冲到它们面前,抢走了骨头和蜂蜜,小狗气得坐在地上哭了起来,小老虎若无其事地走了！ 小狗和小熊气坏了,决定想办法教训一下小老虎。第二天,小狗找到小老虎,对

9、它说：“我们发现了一头小狮子,它嘴里咬着个皮球,我们让它送给你,它不但不同意,还说你是个笨蛋,你快去看看吧！”小老虎听后生气地说：“好,带我去看看。”小老虎跟着小狗来到了庙前的石狮子处,小狗神秘地说：“就在那,你自己去吧！”说完就跑进了树林。小老虎冲着石狮子喊道：“快把皮球给我,不然让你尝尝我的厉害”！石狮子没理它,小老虎气坏了,张开大嘴狠狠地扑向了石狮子,只听“砰”的一声,小老虎坐在地上捂着头号啕大哭,地上还有它的半颗牙齿！这时,躲在树林里的小狗和小熊出来了,对坐在地上的小老虎说：“以后可要记住,不要再欺负别人了,特别是抢别人的东西是不礼貌的行为,大家应该相互友爱团结。”第三篇：部编版语文三

10、上习作：写日记教案习作：写日记教学目标：1.学习用真情写日记，知道日记的基本格式。 2.学习修改自己的日记。3.记录生活中的点滴，感受写日记给自己带来的快乐。 教学重点：指导学生学会写日记，掌握日记的基本格式。 教学难点：引导学生发现日记的材料很丰富。 课前准备：PPT课件、教师日记本、关于日记的儿歌、作文练习纸 教学过程：一、创设情境，激发学习热情。1.谈话导入：同学们，你们平时写过日记吗？日记是我们的知心朋友、倾诉对象，把自己的喜怒哀乐写在日记本中，坚持下去，你会变成一个细心的人，偶尔翻看日记会给你带来无穷的乐趣，也会使自己的习作变得有声有色。这节课我们就一同走进日记。师板书课题：我学写日

11、记。2.生结合课题和图片，思考并提出有价值的问题，教师对学生的问题进行梳理归纳为如下：（1）日记的格式是怎样的？（2）日记里可以写些什么？（3）写日记有什么好处？二、独具慧眼，发现日记妙处。师过渡：日记，是一扇窗口。透过它，你可以看到一个迷人的世界。在那里，有和蔼可亲的人物，有五彩斑斓的景物，有生动有趣的动物、植物，以及他们之间发生的种种动人的故事；日记，是一座宝库。通过它，你能把自己丰富的生活储蓄起来。那里有你在人生道路上的每一点进步，有你在知识的高山上撷取的每一朵小花，也有你奉献给生活的每一份情谊。1.看例文引路师出示日记例文，引导学生对比思考：日记与我们以前写的作文有什么不同？ 教师归纳

12、总结：（1）格式不一样：日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况，然后再写正文。指导学生用笔在语文书中画出来，全班来读一读。 （2）指导生分别在作文纸上写一写，掌握日记的格式。指导生写日期、天气的格式，强调字迹漂亮美观，一般开头空2格，每写一个内容空一格。生写好后，教师出示自己的日记范文，引生对比，师巡视指导学生的练习。 2.学例文选材师出示几篇不同题材的日记，让生速读，并起来说一说：日记里可以写什么？ 生读日记范文，说自己的感受。 师小结：写日记的素材，把自己在一天中的所见、所闻、所感，选择其中最有意义的记录下来。 也就是说，日记可以写自己看到的或听到的事物，也可以写自己亲身感受到的事

13、情。日记，是一种不受时间、空间和写作形式所限的文体。主要是作者处处留心周围的事物，仔细观察周围的人、事、景、物的所见、所闻、所感，不拘形式地记下来。日记的材料从我们生活中来。3.常记好处多（1）师范读自己日记中有趣的内容，引学生回忆自己生活中的美好瞬间，让学生感受 记录生活点滴的必要性。 （2）学生交流写日记的好处。（3）师小结：同学们每天遇到有趣的事情，把它记在日记里，有空的时候看一看，就 是美好的回忆。老师上学的时候就经常写日记，现在还常常拿出来读一读，小时候的情景就像过电影一样在眼前闪现，可有意思了。正像同学们说的那样，写日记有很多好处，那我们就更应该坚持写下去了。三、摩拳擦掌，一展写作

14、奇才1.拿出作文练习纸，按老师要求的格式，写好日记的开头。2.提炼题材：回忆当天的生活场景，确定你觉得特别有趣或者挺有意思、值得写下来的事情。3.将事情的过程用一段话写下来，表达清楚，语句通顺。 4.学生练写。5.师巡视学生写作，指导学生对自己的作品进行阅读修改。 6.师择优展示，出示日记，指名读。7.你们觉得写得怎样啊？你们今天有什么收获啊？四、日记交流，体会怎样写好日记。1.选择一篇日记，和同学进行一下交流，提出修改的建议来。 2.持之以恒，日日常记点滴 师出示儿歌日记： 日记并不难，生活是源泉。一天中的见与闻，自然界中的风与雨 大大小小事，喜怒哀乐天天记， 我手写我心，常写手必顺。 日记

15、莫偷懒，勤写天天练。 板书设计：习作：写日记 格式内容好处第四篇：习作：写日记（教案）习作写日记【教学目标】1.读懂例文，结合作文提示，让学生掌握写日记的好处、日记可写的内容、日记的基本格式，明白写日记就是把一天的所见、所闻、所感等真实、明白、通顺地记录下来。2.能有顺序地观察，有条理地说，说完整话。在观察中能展开联想，并能表达喜爱的情感。3.通过教学激发学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。并逐步培养能用日记记录自己的生活的习惯。【教学重点】读懂例文，初步了解日记的格式；能用正确的格式、通顺完整的语句写一篇日记；培养写日记的良好习惯。【教学难

16、点】初步了解日记的好处、格式、内容等能用通顺完整的语句写一篇日记。【教学课时】1课时第一课时【教具准备】课件（建议使用荣德基小学课件）【教学过程】内容荣德基课件页码一、阅读例文，激趣导入。1.小朋友，你们知道什么是日记吗？（引导学生根据字面意思发表自己的看法。）2.教师评议并小结：从字面理解的话，大概就是记下每天发生的事情。日记即每天所遇到的和所做的事情的记录，有的兼记对这些事情的感受。每天或经常把发生的事、处理的事务或观察的东西写下来的记录，尤指个人活动、思考或感觉的每日记录。3.谁来说一说最近两天你经历的或见到到感受最深的事情。（学生自由发言，师生评议。）4.有一个和你们一样大的学生把自己

17、经历的捉鱼的经过以日记的形式记录了下来，今天我们就来读一读他写的那篇日记，看一看文中的这位小朋友是怎么捉鱼的？看一看他最后捉到鱼了吗？5.教师范读日记，学生认真听读。6.课件出示：2021年7月25日星期一天气晴今天一大早，爸爸就答应带我去姥姥家，我高兴极了。我们很快就出发了，在去姥姥家的路上我看见很多美丽的景色。有长得高高的玉米秧，还有一块块绿油油的稻田。车一直向前行驶着，不知不觉就到了姥姥家。吃完午饭后，更让我喜出望外的是爸爸和舅舅带我去捉鱼。我们带好捉鱼的工具，来到稻田旁边的河沟，我学着爸爸和舅舅的样子挽起裤腿、光着脚丫小心（2-3）翼翼的下了水，刚开始我很害怕，不敢弯腰摸鱼怕摔倒被水冲

18、走，舅舅告诉我不用怕这里的水很浅，我这才发现水只到我的膝盖下，我哈哈大笑起来，这才放开胆量跟在他们后面开始捉鱼。爸爸看见我很着急的样子，告诉我不要着急要慢慢来，我静下心来，仔细地向前摸着，突然感觉手边一动就使劲的一抓，果然抓到了一条鱼，我高兴地大喊大叫：“我抓到了，我抓到了！”时间过得真快呀，好像不一会儿爸爸和舅舅就把小水桶装满了鱼。我只好恋恋不舍的和爸爸回家了。今天是我最高兴的一天。7.交流：小朋友是怎样捉鱼的？他捉到鱼了吗？你觉得这件事情有趣吗？8.学生发言，教师评议并小结：是啊，今天我们一起享受到了小朋友捉鱼的乐趣。同学们想一下，如果没有这篇文章，没有这篇日记，我们能这么快乐地享受到小朋

19、友捉鱼的乐趣吗？不行吧！如果没有这篇文章，没有这篇日记，这个乐趣也只能埋在小朋友的心里，没人和他一起分享，那多么可惜啊！如果小朋友不把捉鱼的这个乐趣写下来，没有这篇文章，没有这篇日记，时间长了也就忘记了，那又多么可惜啊！值得庆幸的是，这位小朋友把他捉鱼的这件事和捉鱼的乐趣用日记的方式写了下来。这才让小朋友珍藏了他自己生活中的这段有趣的往事，这才让我们同小朋友一起分享到了他自己生活中这段有趣的往事。所以啊，同学们写文章、写日记是多么重要的一件事，写文章、写日记又是多么有趣的一件事。不管时间过去多久，不管日月如何变化，不管世界如何发展，我们都可以用写文章、写日记的方式把自己的所见所闻所感写下来，并

20、用文字的方式永远地保留下来，这是一件多么有意义的事、多么有意思的一件事。把当天看到的事、听到的事、想到的人事物写下来，就是写日记。养成写日记的习惯，是很多有成就的人一个共同的特点。这节课，我们一起来学写日记。（板书：写日记）【设计意图：以“日记”为话题，引导学生谈话交流，相机出示范文认识日记，激发了学生了解日记，书写日记的兴趣。】二、交流例文，了解日记。1.你写过日记吗？读读下面的日记，你有什么发现？课件出示：（1）了解格式。（4）学生快速阅读课件出示的例文，互相交流：日记与我们以前写的作文有什么区别？指名多个学生发言，教师评议并小结：日记和作文的格式不一样，日记的第一行要写上时间，如某月某日

21、、星期几，还要写上天气情况，然后再写正文。引导学生用笔在语文书中的例文上画出日记的时间、星期、天气。（板书：格式正确）（2）了解内容：学生再读例文，体会文中的趣味。这一则日记虽然不长，但是很有趣，请同学们再读一读，把你觉得特别有趣的地方画出来多读几遍，想想为什么这样写就有趣？指名说说为什么这样写就有趣？（摇牙的动作：左摇右摇、晃动；对牙的描写：摇摇欲坠、一挺身、滑到了；摇牙时的心情：唉！怎么办？让我感觉很难受。）（板书：描写有趣）【设计意图：浏览和分析范文，了解日记的格式和内容，为下面的学写日记打好基础。】三、审题指导。1.学生阅读课本中的有关内容，说说本次习作对我们提出了哪些要求？小组交流后

22、全班交流。教师评议并小结：日记，主要是用来记录每天所做的或看到的、听到的、想到的事情。日记像一位要求严格的老师，又像一位知心朋友，将我们自己想说的话记录下来，它既是我们练习写作的一块园地，也是备忘、备查我们成长足迹的有效方法。2.写日记要注意些什么？（写日记要注意格式，先写明时间、天气、然后写正文。）3.写正文要写些什么呢？（日记就是写我自己想说的话，怎么想就怎么写，内容真实，有话则长，无话则短。）（板书：内容真实）（1）看到的：每天都会看到很多的景物，选择一个或一件把它写下来。一朵大红的石榴花，鲜艳夺目，花瓣中间星星点点的淡黄色的花蕊在微微抖动，好看极了！（2）想到的：写自己的想法、心情，也

23、可以写感受到的别人的心情。这些奇斗艳、花团锦簇的菊花为国庆佳节增添了喜悦的气氛。看着这花、这欢乐的人海，我不禁为祖国母亲感到自豪、骄傲！（3）做过的：写自己做过的事情，自己怎么做的就怎么写。我想捉一条玩玩，便跑出去取了一只脸盆来。我先把鱼逼到一个死角，再迅速用盆子去舀。没想到这鱼那么机灵，竟从一个缝隙处逃走了。我费了九牛二虎的劲才把一条鱼舀进盆里。我想：这下你可跑不掉啦！我猛地一把抓住了它，谁知它一挺身，又从我的手里滑到盆子里去了。水溅了我一头一脸，弄得我哭笑不得。（5）（6）（7）（8）（9）四、技法点拨。1.掌握日记的格式：一般第一行先写上XX年、XX月、XX日、星期几，以及天气情况，第二

24、行开始空两个字，再写正文。2.做到我手写我心。（1）日记的内容应该写什么？（内容要真实。日记是记录自己的学习生活的成长经历，可以读读别人写的日记。）（2）大家都是怎样写的？（表达形式自选。今后也可以像有的人那样图文结合写、用笔画日记、也可以写成诗歌等。）（板书：形式自由）3.坚持写日记：和家人商量一下，精心选择、购买一个写日记的本子，这可是你成长的一份见证哟，坚持写，值得好好保存。五、佳作引路。1.课件出示例文。2021年7月30日星期一（晴）今天下午我写日记的时候，找我的钢笔，可是它不见了。我就问两个弟弟见了没有，他们说没有。我就在昨天写日记那儿找，也没有找着。我就问母亲，你见了没有？母亲说

25、，她看我把笔、本子都放在炕上，她怕我丢掉，就放抽屉里了。可是我在抽屉里也没有找着。我的心都碎了。你们也许会笑，一支钢笔，还值得你去伤心吗？你们不知道这支钢笔的来历，它是我两学期积攒的零花钱，没有花，买的。我看别的同学每人有两、三支钢笔，而我连一支都没有，我就忍不住买了一支。这支钢笔的苦处其实就是我的苦处。母亲给我零花钱的原因，是我一天到晚只能吃到两顿黄米饭，她给我钱就是让我买几个馒头吃。我硬是挨饿，把钱给积攒下来了。为了这支钢笔，我不知吃了多少苦。它让我学会了什么是艰苦的生活，什么是幸福的生活。每次看到它，我就像看到了母亲。可是我令母亲失望了。我真没用，还在学校里过着牛马不如的生活，如今连女中

26、都没有考上。活着还有什么意思呢？(马燕日记节选)2.学生自由朗读范文。3.小组交流：范文的哪些地方让你感受最深。4.小组派代表发言，全班交流，教师评议相机引导。（1）访问首先交代了时间和天气情况：2021年7月30日星期一（晴）（2）开篇直接写钢笔丢了，心都碎了：今天下午我写日记的时候，找我的钢笔，可是它不见了。我就在昨天写日记那儿找，也没有找着。可是我在抽屉里也没有找着。我的心都碎了。（2）写了自己钢笔丢了伤心的原因（写了钢笔的来历）：它是我两学期积攒的零花钱，没有花，买的。我看别的同学每人有两、三支钢笔，而我连一支都没有，我就忍不住买了一支。（3）写了买钢笔过程中的自己感悟：它让我学会了什

27、么是艰苦的生活，什么是幸福的生活。（10）（11）（12）（13-14）（4）结尾写了自己丢钢笔后的联想：每次看到它，我就像看到了母亲。可是我令母亲失望了。我真没用，还在学校里过着牛马不如的生活，如今连女中都没有考上。活着还有什么意思呢？（5）总评：小作者从丢钢笔后伤心的心情写起，接着写自己钢笔的来之不易，然后写攒钱买钢笔的感悟，最后写丢钢笔后的郁闷。这就是日记，把经历的、想到的真实地记录下来就很好。六、仿写日记。1.选择材料。引导学生回忆一天的所见所闻所感：今天你看到过什么，听到过什么，做了些什么，想到了什么。其中有你觉得特别有趣、很有意义、值得写下来的事情吗？2.提炼题材：贴鼻子游戏师：游

28、戏规则需要简单交代一下，同学们都很喜欢游戏，课堂气氛一定非常活跃，同学们是怎样参与游戏的？你当时的心情怎样？通过游戏你有什么感受或收获？这些都值得好好去写写，怎么写呢？3.同桌讨论：游戏课可以写什么内容？游戏规则游戏前的准备游戏的过程及游戏中自己的所见所闻所感提示：这么多内容，自己多问几个问号？再一个一个回答清楚，这个作文肯定符合要求了。好日记的检验的标准就是你把这篇日记写完，带回去给爸爸妈妈一看，爸爸妈妈就知道你今天上游戏课了，上了什么内容，怎么上的，写清楚说明白了，你就成功了。4.指导写：上课前、课堂上、下课后5.怎么想怎么写；怎么说怎么写；怎么做怎么写；6.学生练写。同学们说得很精彩，我

29、们赶紧把它写下来，免得溜走了。如果把你们刚才说的写下来就是一篇很好的日记了。（指导学生写日期，也可以写上小，正文自己写，不会的字可以写拼音，也可以查字典解决。）7.教师巡视，个别指导。七、指导互改。1.学生练写草稿，写完指导学生检查：第一遍自由读检查句子通不通；第二遍再读看看有没有错字；第三遍看看标点是不是正确。2.同桌互评，提出修改建议。3.学生互荐作品朗读，师生共同评议。4.学生修改，誊写习作。5.在班里读几篇好的日记，说说哪儿好。6.教师小结：多观察能把文章写真实；多思考能把文章写明白；多修改能把文章写通顺；多读书能把文章写精彩。（写作儿歌）（15）八、课堂总结。1.根据师生评议情况完成

30、星级评价，选出优秀的习作，由小作者誊抄后张贴展评。2.合作探究：你有什么收获？还有什么问题？提出来和大家一起交流。3.把你的日记读给家长听，再让他们看看。今后，我们准备一个日记本，坚持写日记。写日记能记下我们美好的童年。读书破万卷，下笔如有神，告诉我们要多读书。多看看别人写的，自己也能提高。小学生日记起步很适合我们读。睁大你的眼睛，竖起你的耳朵，开动你的脑筋，用心去感受，拿起笔记下感动你的人和事。【设计意图：探究交流了解内容，欣赏范文记住格式，回忆生活选择材料，先说后写循序渐进，写后修改层层深入，真正让学生喜欢上写日记，培养学生坚持写日记的良好习惯。】板书设计：学写日记格式正确描写有趣内容真实

31、形式自由课后反思成功之处：三年级是学生的作文起步阶段，教学中通过例文引导学生明白写日记的好处，掌握日记的格式，在内容要求上主要是是指导学生用日记记录事。再具体写作中，一是教学生写什么，即引导学生在生活中寻找日记的素材；二是教学生怎么写，即启发学生把事情写具体明白。并设计了环环相扣、层层递进的教学模式引导学生表达。不足之处：师可以从多个方面打开学生的思路日记本来是写当天发生的事的，作文练习课上可以写任何一天的事，写明年月日。内容是“观察到的事物”。如果是“事”，这件事可以在任何地方发生，如家里、上学路上、学校、公园等。如果是“物”，小动物、玩具、新开的商店都可以写。写什么内容想好后，注意日记的格

32、式，再把要写的内容写成一段话。第五篇：三级习作-学写问候语(1)【课题】学写问候语【课型】写作课【年级】三年级【教学目标】1.让学生学会使用书信格式。2.让学会学会写好问候语。【情感目标】通过学习写问候语的让学生懂得怎样关心他人，培养学生的关爱之情。【教学重点】让学会写好问候语。【教学难点】让学生学会使用书信格式。【教法和学法】提问法、讲授法【教学过程】一、新课导入在日常生活中，人与人之间的问候是必不可少的，因为他代表关心和祝福。同学或朋友生病了，送上几句问候的话也许比精美的礼物更重要，有时胜过打针、吃药；别人遇到困难，在我们无力帮助时，说上几句鼓励的话语，也会送去无限的温暖。其实，问候也是一

33、门学问！那到底是什么样的学问呢？二、新课教授（一）当别人遇到下面的情况，你会怎样安慰或问候他呢？例如：1 生病住院2 身体不舒服3 丢失东西4 遇到困难5 考试成绩不理想看来同学们都很清楚了什么是问候语，也清楚了怎样使用问候语。但是在刚才的讨论中，同学都有很多自己的问候语，那么哪种问候语才是最好、最得当的呢？接下来我们学学什么才是好的问候语？（二）现在我们以“王兰生病”为例，学学别人是如何写好问候语的？同学王兰因生病住院，很久没来上学了，大家都很想念她。在老师的提议下，全班每位同学都为王兰写了一封热情洋溢的问候语，来表达自己心中的思念与祝福。我们先看看别人是怎样写的。例一：王兰：你的病好些了吗

34、？你都有两个星期没来上课了，同学们都很想念你！你在医院一定很寂寞吧？我们原本想去看你。但老师说医院不让探视，所以只能给你写信。看到这封信，你就看到了全班42双期盼的眼睛，看到了42颗焦急的心。希望你快点好起来，快点出院，快点来到班里，我们一起读书，一起活动。想念你的同学：李佳2021年9月15日同学们觉得这封信王兰同学看到了以后心情会怎么样？这封信写得好的地方在哪里？同学观察得真仔细，也注意到了书信的格式。同学们的问候，并不是简简单单的。“42双期盼的眼睛”“42颗焦急的心”一定会给在病榻上的王兰带来战胜病痛的信心！例二：王兰：好久没有见到你的了！真想你啊！老师说你生病住院了，大家都很担心你。

35、昨天，听老师说你现在好多了，我们也就放心了。你知道吗？窗台上你拿来的吊兰开花了，是白色的，小小的，还散发着淡淡的清香，我们每周有一个同学负责给吊兰浇水，等你回来检查工作。王兰，祝福你早日康复！我们全班同学都在等你回到学校来！和第一封信相比，这封信又有哪些好的地方呀？王兰放在班里的吊兰得到了同学们的细心呵护，表达了同学们对王兰的思念之情。同时用“等你回来检查工作”这句话来鼓励王兰树立信心，早日康复。（三）书信一般由称谓、问候语、正文、结尾、署名、日期所构成。 我们以刘星给强强的一封信为例作简单讲析。1 称谓在首行顶格的位置写称谓，后加冒号。为了表示尊敬、亲切，可在称谓前加上“尊敬的”或“亲爱的”

36、等词。这由写信人与收信人的关系的亲疏远近而定。如：亲爱的强强：（同学之间，关系亲密，可用亲爱的）2 问候语第二行开头空两格写问候语。运用礼貌语言，使收信人感到亲切，受到尊敬。长者多问候身体，中年人多问候事业和家庭，青年人多问候爱情和学业，少年儿童多祝愿健康成长。如：你好！你在新学校的生活还习惯吧，别忘记了老同学哟！3 正文另起一行空两格写，一般一件事一段，注意要分层次叙述清楚，简洁清晰，语言要求准确通俗，明白如话，不要作过多过深的修饰，已免造成对方难于理解。如：最近我们准备开一次同学聚会，不知你有时间回来参加没有。另外，请你帮我到新华书店买一本语文学习资料，阅读方面的。4 结尾要根据收信人的身

37、份，写表示祝愿的话，以示礼貌。一般性的祝词“此致”“敬礼”，格式是另起一行空两格写“此致”，“敬礼”下一行顶格写。给长者的信往往写“祝您健康长寿”，给朋友写“祝工作顺利”，给晚辈写“祝你学习进步”。如：祝学习更上一层楼。5 署名和日期最后两行靠右写写信人的姓名，姓名正下方落下写信日期。根据写信人与收信人的关系，在姓名前可表明身份，如“学生 ”、“儿 ”等。 如：好友：刘星年月日三、总结怎么写好问候语？1.按照书信格式写。将写给谁，谁写的，为什么写，什么时候写的，都要一一交代清楚。2.问候别人，首先要诚心诚意，突出自己的真实感情。3.结合事例表达问候。要选择令自己感动或印象深刻的事，写出自己对事情的真是想法。4.恰当运用修辞方法。适当运用比喻、排比等修辞手法，通过亲切、生动的语言魅力让对方真正感到温暖、受到鼓舞。四、作文布置习作：孙老师是三（1）班的语文老师，同学们都很喜欢她。前几天，孙老师得了重感冒，一直没有来学校上课。你能代表全班同学给孙老师写一封问候语的信。字数：300字左右。五、板书学写问候语一、什么是问候？问好，问安二、怎么写好问候语？1. 书信格式；2. 诚心诚意，真实感情；3. 结合事例；4. 恰当运用修辞手法（比喻、排比等）。29