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1、简练教学法能有效进步思想政治教学成绩【摘要】：p 】：高中思想政治教学法要以最新课程理念为指导，删繁就简，用最简单的方法和手段，引领学生掌握课本知识。要学会有选择地放弃，努力让课堂从繁琐走向简单，从冗长走向简短，以简约求丰富，形成省时省力省资的简约化课堂教学风格，从而进步思想政治教学成绩。【关键词】：p 】：简练教学法 教学目的 简明扼要 教学设计 教学环节一、在制定思想政治教学内容时要简洁实用，搜集教学素材时要简炼课堂教学时间是一个常数，学生的学习精力也有一定的限量。要进步课堂教学的效率，老师必须追请教学内容的简约，不能面面俱到、眉毛胡子一把抓、浅尝辄止。老师必须从学生知识根底和认知习惯出发
2、，根据课程标准教学要求、必修考试说明和新课程高考说明和教材本身特点，独特而深化地解读教材，敢于改变课文的“序”，大胆地重组教学内容；善用剪枝学问，在教学内容的数量上剪裁“瘦身”，抓重点、轻一般，去枝叶、留主干，好中选优，把最根本、最重要、对学生将来学习和开展最有用的核心知识挖掘出来，花大力气提炼出教学的知识主线，让学生把值得学的“精华”细细品位、吸收。适量补充时事材料、引入名家名言、成语典故等资料，帮助学生理解主干知识和重要概念。过度补充延伸那么会浪费教学时间，增加学习负担。选材要“少”。所选背景材料要有典型性和扩张力，切合国家生活、地方大事和学生生活，鲜活、生动，能以一当十；题材的包装上也要
3、适可而止，切不可喧宾夺主，分散学生注意力。用材求“丰”，对典型案例进展深度开发，紧凑使用，力求客观、真实地转移生活场景时间和地点，逐步改变设问的角度是什么、为什么、怎么样来挖掘需要解决的问题，使学消费生认识不平衡，唤起已有知识经历，在积极探究问题中生成不同知识，让每一个教学素材在课堂上都能发挥最大的效益。组材求“优”，力戒随意组拼素材，力求典型案例生活化、故事化，把课堂营造成一部“电视连续剧”，增强教学的吸引力和感染力。坚决防止材料用得散，杜绝教学例证满天飞的状况。如教学八年级思想品德竞争？合作？框题时，一位老师创设了一个同学们在开往成功的“和谐”号列车上旅行的情境，把平等竞争、合作共享、成功
4、作为三个站点，把教学目的和教材逻辑巧妙地糅和在里面，让列车内发生的故事作为教学明线即生活线索，让学生在轻松快乐活泼的气氛中享受学习的快乐，保证了教学的连接性和课堂的流畅性，又凸显学习主题。二、高中思想政治在制定教学目的和教学设计时要简明扼要好的教学设计是进步课堂教学效益的保证。课堂教学作为施行素质教育的主渠道，要求老师在课下认真备课，按照新课改的要求进展详细的教学设计。要改变学生承受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导“老师指导，学生主导”的教学理念，通过设置师生共同参与详细活动，最大限度地让每个学生参加课堂教学的组织和评价等活动，形成有方案、有目的、有组织的较为完好的教学过程。在教学设计中，
5、还可以通过图、文、声、像和动画等多种形式，使传统教学中无法且难以表达的内容，形象直观地展如今学生面前。很多政治课之所以事倍功半，不得要领，是因为老师设置的目的高而多，一堂课45分钟，样样都要顾及，负担太重。政治教学在众多目的的追逐中眼花缭乱，顾此失彼，迷失方向。更有甚者，个别老师把追求生成性目的作为“挡箭牌”，设计的教学目的随意性大，课堂教学杂乱无章。“伤其十指，不如断其一指。”教学目的要科学、适当、简明，这是一堂课成功与否的关键。简明的学习目的，可以让学生明晰自己的学习任务，较好地调整自己的学习心理指向，较快地进入学习角色状态之中。因此，老师要根据课标、教学参考书和考试说明，对教学目的的数量
6、和难度仔细斟酌，分清主要目的和次要目的，抓住主要目的，适当考虑次要目的；并根据知识逻辑中的重难点和学生能学多少情况，确定一组需要重点解决的阶段目的，轻装前进。课程目的还要根据知识和才能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度来设计，做好三维目的的整合，而不是将三者简单地叠加，也不能把情感目的抬到了过高的位置、脱离知识教学进展“贴标签”的情感、态度、价值观教育。“皮之不存，毛将焉附。”在三维目的中，知识和才能是根底、是核心，是其他两个目的得以实现的依托。政治教学要以知识和才能训练为基点和原点，循序渐进，同时浸透情感态度和价值观，并将其充分地落实在过程与方法之中。三、要进一步简化思想政治课堂教学环节教学设计的任何环节都是为了学生更真实、更方便、有效地进展学习，而复杂、繁琐的教学过程会破坏学生思维的连续性，学生不仅不能进展持续、深化的考虑，而且容易出现走神、开小差等不遵守课堂纪律的现象，精力、时间会消耗在毫无收获的走过场中，长期以往，还会形成厌学的情绪和急躁的性格。因此，老师在设计教学环节时要大力提倡简化，追求简捷流畅的学习途径和具有“四两拨千斤”之成效的流程。第 3 页 共 3 页
简练教学法能有效提高思想政治教学成绩
