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1、工程工程管理课程教学摘要：文章结合山西工商学院实际教学案例，深化研究了目前“工程工程管理课程教学中主要存在的问题，并提出了详细的改革措施，即合理安排教学课时、丰富教学手段、加强理论教学的创新、建立科学的考核方式。关键词：工程工程管理；实例教学；课程改革基于互联网技术及国内市场饱和现状分析发现，建筑业面临全球化的宏大挑战，我国建筑业也必然会与国际接轨，这就需要我们不断加快管理体制改革，不断与国际管理制度交融。因此，高等院校在教学时要紧跟时代步伐。文章结合笔者学校“工程工程管理课程教学体系的施行特点，提出了一些改革方案。一、工程工程管理课程教学存在的问题一内容多，课时少。根据山西工商学院人才培养方
2、案及课程教学大纲，笔者学校工程工程管理课程设置了48学时，一般安排在本科四年级第一个学期内，并且为了和毕业实习不发生冲突，一般在开学八周内结课。由于该课程涉及工程工程的本钱、进度、质量、组织、合同和施工管理等内容，理论知识较多，导致课时少与授课内容较多矛盾突出。二教学方式比较单一。笔者学校开设的工程工程管理课程主要以教师课堂讲授的方式进展，一定程度上与详细理论存在脱节情况，很难调动广阔学生学习的积极性。另外，课程当中涉及的理论知识、“三管三控一协调、实际工程案例等众多内容，面广分散性强，学生完成课程内容后不能很好地将理论知识真正运用到理论当中去。三教学缺乏系统性考核。当前的考核一般由三部分组成
3、，形成性考核、期中考试和期末考试，但三部分考核中实际操作考试占比较小，期中期末考试占比70%，根本决定了最终考试结果。因此，工程工程管理这门课程就缺少了理论性知识考核，导致学生对理论知识死记硬背，无法进步专业技能。四教学环节缺失实训理论工程工程管理是一门理论性很强的专业课程，由于受到各方面教学条件和办学条件的限制，教学主要是以课堂理论讲授为主，理论环节只是通过案例分析加以补充。但案例只是针对某一部分知识，学生很难将所学知识与实际工作联络起来。二、教学改革一合理安排教学课时。“工程工程管理课程以培养学生实际组织和管理工程工程才能为主，因此在细化教学内容的根底上，还要合理安排教学课时，保证理论和理
4、论教学相结合。管理学根底可设置12个学时，工程管理的根本原理设置12个学时，工程工程管理概述、工程工程系统分析、工程工程信息管理及计算机应用分别设置4个学时，工程工程管理案例设置12个学时。其中，工程工程管理案例教学需要教师带着学生进入真施行工现场或模拟仿真实验室完成，加深学生对工程工程管理方法和系统的理解。二丰富教学手段。要充分利用多媒体演示、实训和实验手段，将成功工程案例、工程工程的组织管理和工艺流程的图像视频等结合起来，创设课堂情境，形成对学生感官的多元刺激，激发学生的学习兴趣，使学消费生强烈的学习愿望和学习动机，进步课堂教学效果【1】。三加强理论教学的创新。结合学生的兴趣和爱好，合理运
5、用网络资源，通过理解工程工程管理的国内外背景、查找一个工程工程管理的成功或失败案例、创立一个合理的工程管理小组、编写一个专项方案、绘制并调整网络方案图等课题的研究和学习，形成个性化的知识构造【2】。充分利用学校现有资源进展工程工程理论推演。使学生真切体会到工程管理人员在工程工程管理中所需的职业才能和实际动手才能。四建立科学的考核方式。对社会人才需求及市场评估标准进展深化调查考证，根据各学校办学方向、办学目的，对课程进展调整和改革。适当引入社会考核机制，把课程考核与社会需要结为一体。如一级或二级建造师考试均有“建立工程工程管理科目的设置。“工程工程管理课程的考核在形式上实行闭卷考试与实训考试、平时表现成绩相结合的方式。三、结语工程工程管理课程是土木工程及工程管理类学科中的重要课程，是一门应用性较强的职业岗位课。课程改革是一项长期的工作，不仅涉及整个专业建立，还关系到人才培养方向等方面。在工程工程管理实际教学过程中，教师应将理论与理论严密结合，以培养学生运用知识解决实际工程问题的才能为主，创新教学方法，这样才能使工程工程管理课程教学满足现代工程建立要求，从而更好地为社会经济建立与开展效劳。参考文献：
工程项目管理课程教学
