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1、女娲造人女娲造人 袁袁 珂珂一、初步了解神话极其特点一、初步了解神话极其特点, ,复述复述故事。故事。二、认识女娲朴实感人的母亲形象，感受文中所表现的喜悦之情。感受文中所表现的喜悦之情。三、学习本文运用的联想和想象手法，初步培养想象能力。 学习目标学习目标作者简介：作者简介：袁珂：袁珂： (1916.7.122001.7.5(1916.7.122001.7.5），四川新都人，），四川新都人，生于四川新繁县。神话学家。本名袁圣时，笔生于四川新繁县。神话学家。本名袁圣时，笔名丙生、高标、袁展等名丙生、高标、袁展等。文章体裁：文章体裁：女娲造人女娲造人是根据古代神话改写的，其体裁是根据古代神话改写的
2、，其体裁是记叙文，它详细叙述了女娲造人的具体过程，是记叙文，它详细叙述了女娲造人的具体过程，着力刻画了女娲温柔慈爱的母亲形象着力刻画了女娲温柔慈爱的母亲形象神话：神话：神话是远古时代的人民，对其所接触的自然现象、神话是远古时代的人民，对其所接触的自然现象、社会现象，不能做出科学的解释而通过想象解释社会现象，不能做出科学的解释而通过想象解释的集体口头创作。的集体口头创作。 中国文学史中国文学史有关神话神话是古代劳动人民对其所接触的自然现象、社会现象，不能正确地解释而通过想象创造出来的故事。神话特点神话特点: :1 1、它是以、它是以事实事实为基础的。为基础的。2 2、充满奇妙的、充满奇妙的想象和
3、幻想想象和幻想，非常有趣。，非常有趣。3 3、人物形象，大多具有、人物形象，大多具有超人的力量超人的力量。我国远古比较著名的神话 盘古开天辟地 女娲补天 后羿射日 嫦娥奔月 夸父逐日 精卫填海 鲧禹治水 刑天舞干戚共工怒触不周山 盘古开天辟地盘古开天辟地后羿射日后羿射日嫦嫦 娥娥 奔奔 月月夸夸 父父 逐逐 日日精精 卫卫 填填 海海女娲补天女娲补天我的预习：我的预习：莽莽莽莽榛榛榛榛澄澈澄澈幽幽光光灵灵敏敏绵延绵延神神通广大通广大生气生气蓬勃蓬勃枯枯 藤藤chng ch png b yuzhnmin yntngmnshn 女女娲娲一、读出画线字的正确读音一、读出画线字的正确读音wcn huo
4、掺和掺和二、解释词语二、解释词语 女女娲娲（w）：传说中造人、补天的神。）：传说中造人、补天的神。 澄澈澄澈（chn ch）：清澈透明。）：清澈透明。 幽幽光（光（yu） 灵敏：反应快。灵敏：反应快。 绵延：延续不断。绵延：延续不断。 莽莽榛榛莽莽榛榛（mn zhn）：草木丛生的）：草木丛生的样子。样子。 神通广大：原是佛教用语，指无所不能神通广大：原是佛教用语，指无所不能的力量，今指极其高明的本领。的力量，今指极其高明的本领。比较阅读：比较阅读： 在在风俗通风俗通里关于里关于“女娲造人女娲造人”的记载基础上，的记载基础上，本文丰富了哪些内容？本文丰富了哪些内容？作者增添了作者增添了: :女娲
5、造人的具体过程；女娲造人的具体过程；人造出来后欢欣喜悦的场面；人造出来后欢欣喜悦的场面；女娲的心理活动和喜怒哀乐的女娲的心理活动和喜怒哀乐的情绪；情绪；作者的评述。作者的评述。用用简洁简洁的的语语言言概概括本文的主要括本文的主要内内容容并并思考：思考：1.女娲女娲为什么为什么要造人？要造人？2.女娲造人的女娲造人的过程过程是怎样的？是怎样的？2.2.女娲造人的女娲造人的过程过程是怎样的？是怎样的？女娲揉团黄土造成人。（女娲揉团黄土造成人。（ ）这项工作太费力了，女娲忙不过来，这项工作太费力了，女娲忙不过来， 就把一就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点
6、子就成了人。（就成了人。（ ）女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。（于是女娲就安排男女婚配。（ ） 为什么造人为什么造人怎样造人怎样造人怎样造更多的人怎样造更多的人怎样繁衍后代怎样繁衍后代1.女娲女娲为什么为什么要造人？要造人？天地开辟以后，还没有人天地开辟以后，还没有人类类，她感到孤独她感到孤独寂寂寞。寞。( )( )1 1、故事中哪些内容体现出女娲的、故事中哪些内容体现出女娲的“神神”性性？2 2、故事中哪些内容体现出女娲的、故事中哪些内容体现出女娲的“人人”性性？要求：分小组讨论，并由小组代表作好要求：分小组讨论，并由小组代
7、表作好讨论记录，然后由小组代表发言交流。讨论记录，然后由小组代表发言交流。一、说说你对女娲的一、说说你对女娲的认识认识。三、本文洋溢着人类诞生的喜悦感，找三、本文洋溢着人类诞生的喜悦感，找出有关语句并说说你的体会。出有关语句并说说你的体会。二、结合课文内容谈谈文章主要运用二、结合课文内容谈谈文章主要运用了哪些手法来表现人物形象的？了哪些手法来表现人物形象的？女娲女娲神性神性人性人性神通广大神通广大勤劳、聪明、有勤劳、聪明、有爱心、有创造力爱心、有创造力女娲的形象女娲的形象女娲既是一个女娲既是一个_的神的神, ,又是一个又是一个_的人。的人。 一天变化七十次一天变化七十次 揉黄泥造人揉黄泥造人
8、挥洒泥浆造人挥洒泥浆造人 寂寞孤独寂寞孤独 自豪欣慰自豪欣慰 忙碌疲倦忙碌疲倦 “神神”的的非凡能力非凡能力和神奇方和神奇方法法“人人”的的心理、情心理、情感、活动感、活动想像想像大胆奇特大胆奇特想像想像真实合理真实合理人类创造成功的喜悦感大自然充满生机，有了大自然充满生机，有了温馨，有了爱，有了创温馨，有了爱，有了创造。造。人类自身对获得生命的欢呼人类生命的可贵，珍爱人类生命的可贵，珍爱生命，热爱生活。生命，热爱生活。想象想象幻想幻想神话神话合理合理现实生活现实生活怎样理解和诠释神话呢？怎样理解和诠释神话呢？ 教师小结教师小结 女娲造人，体现了人类可贵的女娲造人，体现了人类可贵的创造力与探求
9、精神，也使我们感受创造力与探求精神，也使我们感受到生而为人的自豪。今天，我们面到生而为人的自豪。今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知领对的广大世界，依然有许多未知领域等待我们去探求，去追索，去感域等待我们去探求，去追索，去感受那种创造成功的喜悦。受那种创造成功的喜悦。女娲形象 她是神通广大的“神”,她有着神奇的创造力，但是她也有人的孤独感，有人的喜怒之情，她会笑，她会假装生气，她甚至会灵机一动，像是一个活泼、充满活力与创造力的孩子；“人”的产生，使女娲得到做母亲的自豪和欣慰，晚霞里，星光下，女娲忙碌疲倦，显露出一位母亲勤劳、智慧、伟大的身影。她哪里是神，她分明就是人，她有人的情感，人的心态
10、，人的智慧，人的生活体验。四、扩展演练。四、扩展演练。请同学们拿起笔来记下几个词：请同学们拿起笔来记下几个词： 太阳、月亮、嫦娥、李白、后弈、玉兔、孙太阳、月亮、嫦娥、李白、后弈、玉兔、孙悟空、嫦娥三号、月球车悟空、嫦娥三号、月球车 （展开大胆奇特而又合理的想象，从这些（展开大胆奇特而又合理的想象，从这些词语中最少选取三个来创作一个童话的片词语中最少选取三个来创作一个童话的片断。）断。） 想象力比知识更重要。因为知识是想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着社会的进步，成为知识进化的源推动着社会的进步，成为知识进化的源泉。泉。爱因斯坦爱因斯坦 想象力是发明、发现及其他创造活想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。动的源泉。古希腊的亚里士多德古希腊的亚里士多德 想象力是人类能力的试金石，人们想象力是人类能力的试金石，人们正是依靠想象力征服世界！正是依靠想象力征服世界！ 被誉为创造学之父的奥斯本被誉为创造学之父的奥斯本想象是人类思维中最美丽的想象是人类思维中最美丽的花朵。（雨果）花朵。（雨果）想象是最杰出的艺术本领。想象是最杰出的艺术本领。 （黑格尔）（黑格尔）
七年级语文上册 21 女娲造人 新人教版
