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1、小学三年级美术教案：第6课新发觉刘建飞一、 教学目标1.通过观赏图片和亲自剖切，感受剖开的蔬果带来的全新视觉体验，相识事物的剖面特点。2.大胆的用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能运用流畅的线条。3.德育渗透：渐渐养成在熟识的事物中找寻新的感受的生活看法。二、 教学重难点如何大胆的用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能运用流畅的线条。三、 教学课时安排一课时四、 课前打算绘画材料, 蔬果, 小刀五、 教学过程设计（一）.儿歌导入1.课件出示儿歌：新发觉新发觉，不难找，新奇多长新见识。留心视察瞧一瞧，簇新感真不少。2.问儿歌里说了些什么内容？3.揭示课题“新发觉”（二） .视察体验1. “课件出示
2、切开后白菜的放大局部”，“课件出示不断完整的白菜图片”。看图片，猜猜这原委是什么呢？（原来是切开的白菜！我发觉切开后的白菜的内部形态及外观真是有很大差别。）2.其它蔬果切开后也会有新的发觉吗？请你依据生活阅历或大胆猜想。3.猜猜橙子切开后会是什么样子？为什么切开的橙子的内部结构呈现出不一样的效果你发觉了其中的奥妙了吗？（一个橙子是横向切开的，另一个是纵向切开的。原来不一样的切法会得到不一样的发觉。）4. “出示横切及纵切的橙子图片”。怎样且蔬果，即安全又能切得美观？小结：将我们“习以为常”的蔬果切开来视察，可以发觉其中存在的“不平常”。（三）.获得方法“课件出示多种切开蔬果的剖面，出示尝试作业
3、图片。”1. 绽开你的想象，这些切开的蔬果内部像什么？（切开的白菜里面似乎有许多弯弯曲曲的花边；切开的花菜像大树，有树干，树枝，树叶；切开的橙子像小花，有花蕊和花瓣）2. 请你们帮老师想想,曲线, 直线, 折线，那种线条适合表现白菜的内部结构？3. 尝试联系，视察图片，将作业添画完整。4. 优秀作业及问题作业辨析。小结绘画时的留意事项：细微环节可适当取舍，线条要轻松流畅，构图大小要适中。（3）.学生创作1.课件出示活动要求：选择一种切开后的蔬果，把你的发觉用流畅的线条画下来。2.学生创作，老师进行个别辅导。（4）.作品展评,拓展延长1.课件出示拓展图片，观看“新发觉”作品。说说自己在创作时发觉了什么？怎么画的？2.老师对学生作品进行点评, 小结。3.除了切开的蔬果会有新发觉，快看他们还发觉了什么。（生活中一些好玩的视觉现象，总之我们用发觉的眼光去找寻漂亮，美将变得更加光彩艳丽。）吐鲁番市第一小学2014-11-03第 1 页
三年级美术上册教案--第6课《新发现》
