两种电荷教案

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1、两种电荷一, 教学目标：1知识及技能（1）相识摩擦起电的现象,了解电荷的种类及电荷间的相互作用;（2）了解验电器的原理及其作用,了解电荷量及其单位;（3）了解原子结构,相识元电荷, 自由电子和电荷的移动。2过程及方法（1）通过试验活动感受摩擦起电,知道带电体的性质;（2）在相识自然界只有两种电荷的过程中,感受人们所用的推理方法。3情感看法及价值观（1）留意视察静电现象,对电荷种类的探究产生爱好,能主动利用简易器材动手做试验,激发学生主动学习的爱好;（2）激励学生自己查找资料, 培育学生的自学实力,引导学生关注社会, 初步相识科学及相关知识对人类生活的影响。二, 学情分析：本节课中的摩擦起电现象

2、,两种电荷及其作用规律,学生在小学自然常识课中曾经学过,初中阶段应在这个基础上,通过试验分析,使学生了解“自然界只有两种电荷”的逻辑思维过程,发展学生的逻辑推理实力。所以必需把这些比较简单的知识讲得丰富些,挖掘深度,不然难以引起学生的学习爱好。通过课本图15.1-3所示的演示试验,使学生知道验电器带电的多少及验电器箔片张开的角度大小相对应,从而引出电荷量的概念。电荷量的单位是直接告知学生的,为了使学生对电荷量的单位库仑有个也许的了解,应举例说明:一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒所带的电荷量,大约只有10-7库仑,一片带电的云上所带的电荷量,大约有几十库仑。关于元电荷及原子的知识,此地只要学生了解即可

3、,留待化学课上进一步学习,此地主要是让学生知道电荷的由来。最终一部分“电荷在导体中定向移动”有点抽象,可用演示试验作进一步的形象讲解。三, 教学重难点：重点：两种电荷及其作用规律, 电荷量及其单位, 电荷的定向移动。难点：相识自然界只有两种电荷。【教学器材】玻璃棒(附丝绸),橡胶棒(附毛皮),塑料刻度尺,验电器,支架,带绝缘皮铜导线,碎纸屑若干。【教学方法】试验探究法【教学过程】环节教师活动学生活动设计意图新课导入老师设问:当空气干燥时用塑料梳子梳头发,为什么头发会随梳子“飘”起来假如我们身上穿了化纤衣服,衣服会粘在皮肤上,在晚上脱衣时,有时会发出响声,甚至出现火花。这些现象发生的缘由是什么呢

4、学习完本节内容我们就可以找到答案。学生试验:先用塑料刻度尺靠近碎纸屑,看有什么现象然后和头发摩擦后,再靠近碎纸屑看有什么现象讲授新课（一）电荷1, 摩擦起电现象(老师提问)刚才是用什么方法使物体带电的使物体带电还有什么方法(老师定义)用摩擦的方法使物体带电的方法就叫做摩擦起电。组织学生动手做试验老师补充:还有接触带电和感应带电的方法2, 两种电荷及电荷间的相互作用规律演示试验：(1)将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上,用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它,看到的现象：(2)将被丝绸摩擦过的玻璃棒放在支架上,用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它,看到的现象：(3)将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上,

5、用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它,看到的现象：引导学生分析：人们通过大量的试验探讨发觉,用摩擦的方法可以使各种各样的物质带电。带电后的物体凡是跟丝绸摩擦过的玻璃棒相互吸引的,必定跟毛皮摩擦过的橡胶棒相互排斥;凡是跟毛皮摩擦过的橡胶棒相互吸引的,必定跟丝绸摩擦过的玻璃棒相互排斥。就是说物体带的电荷要么跟丝绸摩擦过的玻璃棒所带电荷相同,要么跟毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷相同,没有第三种可能。归纳:1).人们相识到自然界中只有两种电荷。为了探讨便利,美国科学家富兰克林对这两种电荷做出规定:被丝绸摩擦过的玻璃棒所带电荷叫做正电荷；被毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷叫做负电荷。2).电荷间的相互作用。同种电荷相互

6、排斥,异种电荷相互吸引。3, 验电器及电荷量的概念1)检验物体是否带电的方法(A)利用带电体的性质来推断。例1:假如一个带电体吸引一个轻小物体,能否推断这个轻小物体也带电例2:假如一个带电体排斥一个轻小物体,能否推断这个轻小物体也带电(B)用验电器来检验。验电器金属箔片张开的角度不同,说明白所带电多少不同。归纳:验电器是试验室里常用的一种检验物体是否带电的仪器。它利用同种电荷相互排斥的原理,当用带电体接触验电器的金属球时,就有一部分电荷转移到验电器的金属箔片上,这两片金属箔由于带同种电荷相互排斥而张开。验电器金属箔片张开的角度不同,反映了带电体传给验电器的电荷的多少不同。2)电荷的多少叫电荷量

7、，简称电荷。电荷的单位是库仑,简称库,符号是C。库仑是一个比较大的单位。一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒上所带的电量,大约只有10-7库仑,一片带电的云上所带的电量,大约有几十库仑。（二）原子的结构元电荷4, 指导学生阅读课文了解物质的组成, 元电荷的概念。1)原子结构:原子由原子核和核外电子组成。2)电子:带有负电的最小的电荷。3)元电荷:最小的电荷。4)中和:原子对外不显电性。老师介绍物质由分子, 原子组成的,介绍原子的结构,也可协作课件形象讲解,给学生详细的印象和模型,让学生知道电子是带有负电最小电荷的粒子,叫做元电荷,介绍原子呈中性的缘由,引入“中和”的概念。（三）, 电荷在导体中定向移动老

8、师演示试验:1)取两个验电器A和B。用金属杆把A和B连接起来,用毛皮摩擦过的橡胶棒接触验电器A,可以看到A和B的金属箔都张开了。2)改用橡胶棒把A和B连接起来,重做上面试验,可以看到只有验电器A的金属箔张开,而B仍旧闭合。试验现象说明:电荷在金属杆中定向移动。导体:擅长导电的物体。绝缘体:不擅长导电的物体。金属靠自由电子导电。假如用绝缘体包袱金属棒和直接用手拿金属棒做试验,比较现象的不同,并让学生思索为什么,探讨得出导体和绝缘体的不同,借助于学生日常阅历举出常见的导体和绝缘体。小结及检测三, 课堂小结问：这节课我们探讨了什么问题你学到了什么？四, 达标检测:学生依据目标自查,完成学习之友检测练

9、习(练习题略),然后师生共同分析讲评。五, 布置作业:课堂作业：学习之友家庭作业：课本P35动手动脑学物理：l, 2, 3。板书设计：第十五章电流和电路15.1两种电荷一, 电荷1, 摩擦过的物体具有吸引轻小物体的现象摩擦起电。2, 使物体带电的方法:摩擦起电, 接触带电, 感应带电。3, 自然界中只有两种电荷:正电荷:丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷+,负电荷:毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷-。同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引。4, 检验物体是否带电:利用带电体的性质来推断;用验电器来检验。5, 电荷量:物体所带电荷的多少。单位:库仑(库),符号:C。二, 原子结构元电荷1.原子结构:原子-原子核“+”-电子“-”(带有负电的最小的电荷)2.元电荷:最小的电荷。3.中性:原子由于正电荷和负电荷数量相等,原子不显电性。三, 电荷在导体中定向移动导体:擅长导电的物体。绝缘体:不擅长导电的物体。金属靠自由电子导电。第 2 页