参观花圃教学设计
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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date参观花圃教学设计参观花圃教学设计参观花圃 一、教学目标1、经历探索除数是两位数除法的计算过程,能把除数看作整十数进行试商,并能正确计算。2、能正确计算三位数除以两位数,商是一位数的除法。3、进一步感受数学与现实生活的密切联系,养成认真的学习习惯。二、教学重点难点1、掌握“四舍五入”试商的方法,能正确计算三位数除以两位数商是一位数的除法。2、在解决问题的过程中掌握两位数
2、除法的计算方法。三、教学教具准备电脑课件、小黑板四、教学过程一、温故知新1、先说说商是几位数,再用竖式计算。48080= 24060= 30050= 49070=2、括号里最大能填几?40()16030()26260()48590()368 3、基于大家能正确计算除数是整十数的除法,老师这节课带大家去参观花圃。(板书课题:参观花圃)4、要参观花圃,首先要帮园艺师傅解决几个问题,才能让我们进去参观。你们能帮了这个忙吗?二、新知探究学习问题一:平均每个小花坛有多少盆牡丹花?(先估一估,再用竖式计算。)(一)学生自主解决。温馨提示:1、从图中能提炼出哪些有用的信息?2、列出算式尝试解决。3、同伴或小
3、组说一说你是怎样计算除数不是整十数的除法的。(二)在学生充分交流后,教师追问并引导:15422=?第一步:确定商的位数。第二步:用“四舍五入”法试商。(为什么把除数22看作20?这样更简便,通过口算确定商的范围,定商)第三步:用竖式计算。(商7写在什么位置?注意:被除数下面的积一定是227的积,而不是207的积。即:用商和原来的除数相乘。)(三)进行验算检查,将答案补充完整。(被除数除数=商,商除数=被除数)问题二:月季花可以摆几个三角形图案?还剩几盆?(先估一估,再用竖式计算。)方法同上。提示:验算时:除数商+余数=被除数问题三:比较两道算式的异同,说说你的发现。15422=7和12018=6121、都是三位数除以两位数,商都是一位数。2、一道有余数,一道没余数;一道是将除数“四舍”试商,一道是将余数“五入”试商。拓展延伸85634= 60029=五、课堂总结请学生谈谈这一节课的收获和体会。六、布置作业数学书课后练习。板书设计参观花圃15422=7(盆) 1、确定商的位数12018=6(个)12(盆) 2、“四舍五入”法试商3、竖式计算-
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