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1、教材解读+写作指导修改与建议1 .这次习作，我们写什么呢？2 .为什么要写这次作文？ 3 .我怎么去写这篇作文？(1)我的烦恼之一是什么？ (2)我为什么会烦恼？烦恼的原因有哪些？(3)我还有其它烦恼：一 (4)我要给我的这篇文章起个好题目：4.写好之后可以怎么做？作文之前，读读下面的材料：一，写作可以消除烦恼写作是一种自我的表达，是自我真情的倾诉。烦恼是遇事不顺时内心的烦闷。 有句话说“将快乐与人分享时，一份快乐会变成两份。将忧愁与人分担时，一份忧 愁就各分解成一半。”这话说得真是一点儿都不错。不信，你马上就可以试一试， 体验一番。二，写作就是交流我们读别人的文章，相当于我们在倾听作者说话，
2、从作者说的话中，分享作者 的见闻，体会作者的思想感情，而后与作者对话，交流我们的看法。我们可以发现， 用文字交流跟面对面口头交流比起来，至少有这样几个优势：一是不受时间限制， 你看，古代的，现代的，我们都可以与之对话；二是不受地点限制，国内的，国外 的，我们都可以与之交流。总之，随时随地，我们都可以通过文字与他人沟通。写 作，就是交流。我们不是孤立存在的。我们要掌握这一种交流的本领。技巧指导：生活总会有风雨，成长总会有烦恼。请同学们打开成长的“苦味瓶”，实话实说，尽情倾诉心中的愁绪，抒发自我的感怀，写出情真意切的佳作来。如何让我们 情愁更感人呢？同学们不妨从如下方面入手：一、立意深刻，启人心智
3、。面对成长的烦恼，同学们不妨扪心自问，自我解剖：是个性的弱点还是外在的 重压；是孝顺与叛逆的矛盾还是理想与现实的冲突；是缺少关爱的孤独还是远离朋 友的寂寞在反思之中我们就会发现：幼稚与成熟并存，烦恼与快乐共增，只要 我们坚强乐观，阳光总在风雨后。我以为同学们只有跳出烦恼，才能从追溯其原由 中真正明白这一道理。 不仅要写出自我愁绪的个性体验，还应深刻地反映当代中学 生烦恼之共性，由此折射出社会对我们青少年的巨大影响。从而让自我走出烦恼的 历程发人深省，让人读来深受教益。二、构思精巧，引人入胜写烦恼可采取多种形式，可借用电影艺术中剪辑画面、组接镜头的方法来谋篇 布局；可运用日记或书信来展开情节；可
4、用问答对话法来布局；还可通篇在段落结 构上采用排比这一修辞手法来组织全文等。总之，要以自我最擅长的方式，倾诉心 中的愁闷。比如说说自我的烦恼时，可采用片断连缀的方法，串联成篇，生动展现 烦恼的情状以及走出苦恼的历程，以此抒发心中深沉的感悟；讲述家人少年时期的 烦恼，可采取访谈录的形式，紧扣家人烦恼的心事展开对话，透视出他们所处时代 和环境，从而客观地把握住他们最真的情感体验；化解朋友的困惑时，可以写成议 论文，深刻阐述正视烦恼，乐观面对，走向成熟。动之以情，晓之以理，相互勉励， 携手共进。倘若写成记叙文，在行文的过程中，要善于设置悬念，巧用抑扬之法， 形象生动地展现其情感变化的波澜，使得文章的情节一波三折，跌宕起伏，引人入 胜。
六年级下册教材解读+写作指导
