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1、课 时 教 案第 15周 星期二 第 节 2008 年 12 月 9 日课题第21课 南方经济的发展课型教学目标知识目标1 能够说出东晋南朝江南经济发展的原因；2 能够了解江南经济在哪些方面得到发展。能力目标1、分析南方经济发展的原因和作用。2、制作“南方经济发展”的图表。情感目标1 通过学习人口南迁，了解人口南迁是一个艰苦的过程； 2 通过学习祖逖北伐，应学习他少年立志，奋发图强，一往无前的精神； 3 通过学习劳动人民开发江南经济，了解历史是人民群众创造的，并体会团结协作精神的重要。 教材分析重 点江南地区开发的史实和原因。难 点内容多、头绪多，教学重点内容不突出。教学方法讲授法、提问启发法
2、、合作探究法。学困预见初一学生处于童年向少年过渡的阶段，知识结构和年龄特征决定对江南经济发展的原因的理解有一定难度。课前准备教学过程教 师 活 动学 生 活 动设计说明导入：展示上海、南京、江苏、杭州图片及文字说明。问：以上城市都处于中国什么位置？在经济上有何共同点？ 新课讲授： 同学们都知道江南现在是一个美丽富饶的地方，一提到长江三角洲，我们都知道那里有发达的城市群（苏州、南京、上海、杭州）。全国百强县前十位的大多都在南方。但你肯定不知道在古代那里可是一个人烟稀少，落后的地方。这到底是怎么回事吗？为什么会有这么大的变化呢？江南到底是从什么时候开始发展起来的。本课让我们一起来探讨这其中的奥秘吧
3、！ 观看图片，举手回答老师问题。让学生了解江南的经济情况，知道江南是经济繁荣地带，为引入课题作辅垫。教学过程教 师 活 动学 生 活 动设计说明展示：秦朝四十七郡图。问：这幅图说明了什么问题？ 讲述：在秦汉时期，中国经济重心在北方。北方经济比南方要繁荣，但是此后，南方的经济逐渐得到发展，我国古代南方经济的发展要归功于一次大规模的人口迁移。请问这次大规模的人口迁移发生在何时？迁移的情况怎样？讲述：北方人南迁的情况。问：当时南方经济落后，人烟烯少，北方人为什么要南迁呢？问：你认为北方人南迁会给南方带来哪些影响？讲述：其实北方人南迁是一个充满磨难的艰辛历程。课文中讲述了祖逖和邓攸南迁的故事。大家知道
4、祖逖的故事吗？知道有哪些成语典故是与祖逖有关的吗？引导学生思考：我们从祖逖身上学到些什么?讲述：我们知道祖逖是西晋末年的人，西晋灭亡后，西晋的后人迁到南方建立了东晋。展示朝代变迁图。讲述：北方十六国是由十六个少数民族所建立的政权，北方少数民族经常南下进攻南方的东晋，其中课文当中就出现了一场著名的战役淝水之战。展示淝水之战表格，要求学生阅读课文完成。问：淝水之战东晋的胜利对南方经济的发展有什么重要意义？有何重要意义？讲述：淝水之战的胜利保证了南方的安定，是南方经济得到发展的一个重要原因，那么南方经济得到发展的原因还有哪些？讲述：下面我们就来全方位了解江南经济发展的情况。要求学生列表归纳、概括江南
5、经济发展的情况。（提示学生从农业、手工业、商业方面进行归纳、概括）小结、练习。看图、思考问答老师问题。阅读课文，思考、回答老师问题。思考、回答老师问题。 小组讨论、派代表发言回答问题。要求学生找出成语典故，看谁找的又快又多学生小议，发表自己的看法观看朝代变迁图，知道朝代的更替。阅读课文，完成表格内容。举手回答问题。小组讨论、分析，代表发言回答。通过阅读课文，列表归纳、概括主要内容。培养学生观察能力、提取有效信息的能力。以问题的方式来激发学生的求知欲，以此引出“人口南迁”。培养学生思维能力互动参与可以更大地发挥学生的主体作用，同时也锻炼学生的口头表达能力。调动学生积极性，活跃课堂气氛。培养学生热爱家乡、热爱祖国和报效祖国的历史责任感，树立起积极向上的人生态。让学生充分了解三国两晋南北朝时期朝代的更替，理清本课线索。培养学生自主学习能力，调动学生学习积极性。培养学生合作解决问题的能力，互相促进、互相学习。培养学生动手能力、自主学习能力、归纳概括能力。教学过 程教 师 活 动学 生 活 动设计说明板 书 设 计作 业 设 计设 计 说 明教学反思
第21课南方经济的发展
