DNA分子的结构说课课件2幻灯片

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1、LOGO22021/8/2一、教材分析一、教材分析 教材的地位和作用：教材的地位和作用： DNA DNA分子的双螺旋结构模型已经成为分子的双螺旋结构模型已经成为分子生物学的象征。它不仅使我们清楚认分子生物学的象征。它不仅使我们清楚认识识DNADNA分子，而且是学习分子，而且是学习DNADNA分子的复制、分子的复制、基因及其表达的基础；也是现代生物遗传基因及其表达的基础；也是现代生物遗传学的基础。学的基础。 DNADNA分子的结构说课分子的结构说课 文后生文后生2008.122008.1232021/8/2 威尔金斯（威尔金斯（M.WillkinsM.Willkins）和富兰克林（和富兰克林（R

2、.E.FranklinR.E.Franklin）的的DNADNA结晶的结晶的X X射线衍射图谱。射线衍射图谱。教材中教材中丰富丰富的生物学史：的生物学史： 查哥夫（查哥夫（E.ChargaffE.Chargaff）得出的重要规律得出的重要规律 。 沃森（沃森（J.D.WatsonJ.D.Watson）和）和克里克（克里克（F.CrickF.Crick）首先发现）首先发现的的DNADNA双螺旋结构。双螺旋结构。一、教材分析一、教材分析 DNADNA分子的结构说课分子的结构说课 文后生文后生2008.122008.1242021/8/2重点重点DNADNA分子的结分子的结构特点构特点难点难点DNA

3、 DNA 分子中分子中碱基碱基对对的连接方式一的连接方式一定是定是A A和和T T配对，配对， G G和和C C配对配对教材中的教材中的重点重点和和难点难点：一、教材分析一、教材分析 DNADNA分子的结构说课分子的结构说课 文后生文后生2008.122008.1252021/8/2知知 识识与与技技 能能认识认识DNA分子的结构分子的结构双螺旋结构；双螺旋结构；总结总结DNA双螺旋结构模型的特点。双螺旋结构模型的特点。过过 程程和和方方 法法体验模型构建在科学研究中的过程；体验模型构建在科学研究中的过程； 解决模型构建过程中所遇到的问题并掌握解决模型构建过程中所遇到的问题并掌握相应的知识点。

4、相应的知识点。情感态度情感态度价值观价值观激发学生学习生物的兴趣；激发学生学习生物的兴趣；体验合作在科学研究中的重要性；体验合作在科学研究中的重要性；体会科学探索过程的艰辛和乐趣。体会科学探索过程的艰辛和乐趣。 DNADNA分子的结构说课分子的结构说课 文后生文后生2008.122008.12二、教学目标二、教学目标 62021/8/2 2 2、组织构建、组织构建DNADNA分子模型，让学生亲分子模型，让学生亲身体验，身体验，“重走科学家探索之路重走科学家探索之路”。教学设计思路：教学设计思路： 1 1、充分利用教材资源，创设情景，让、充分利用教材资源，创设情景，让学生学生“走上探究之路走上探

5、究之路”； 3 3、教师通过提出问题、分析问题，和、教师通过提出问题、分析问题，和学生一起解决问题，实现学生学生一起解决问题，实现学生“会走探会走探索之路索之路”。 DNADNA分子的结构说课分子的结构说课 文后生文后生2008.122008.1272021/8/2 DNADNA分子的结构说课分子的结构说课 文后生文后生2008.122008.12对比科学史对比科学史检验探究结果检验探究结果步步设疑步步设疑呈现探究过程呈现探究过程创设情景创设情景生动导入生动导入归纳总结归纳总结反馈应用反馈应用三、教学过程三、教学过程 82021/8/2四、板书提纲四、板书提纲 DNA分子是分子是螺旋螺旋的链状

6、结构的链状结构DNA分子是分子是双双螺旋结构螺旋结构两条链的碱基排在螺旋两条链的碱基排在螺旋内侧内侧碱基配对规律：碱基配对规律：A-T、G-CDNADNA分子的结构说课分子的结构说课 文后生文后生2008.122008.12DNADNA分子分子结构特点结构特点92021/8/2问题问题1 1 问题问题2 2 问题问题3 3 DNA分子由分子由几条链构成几条链构成?一条一条?二条二条?链的碱基排链的碱基排在内侧还是在内侧还是外侧？外侧？碱基对的连碱基对的连接是？接是？ DNADNA分子的结构说课分子的结构说课 文后生文后生2008.122008.12已有已有知识知识储备储备 DNADNA分分子是

7、子是螺螺旋旋的链的链状结构状结构DNADNA分分子是子是双双螺旋螺旋结构结构碱基在碱基在内侧内侧形成形成碱基对碱基对碱基配对碱基配对规律：规律： A-TA-T、G-CG-C重难点突破设计思路重难点突破设计思路102021/8/2112021/8/2 DNADNA分子的结构说课分子的结构说课 文后生文后生2008.122008.12设疑导入设疑导入 屏显屏显“9 91111事件事件”图片，展示问题：图片，展示问题： 1、怎么样在最短的时间内，把被掩埋怎么样在最短的时间内，把被掩埋在废墟里上千具尸体在废墟里上千具尸体( (的身份的身份) )鉴定出来？鉴定出来？ 2 2、为什么检测、为什么检测DNA

8、DNA就可以确定他们的就可以确定他们的身份呢？身份呢？ 3 3、是检测、是检测DNADNA的化学组成？还是它的的化学组成？还是它的结构？还是其他？结构？还是其他？122021/8/2 DNADNA分子的结构说课分子的结构说课 文后生文后生2008.122008.12 创设情景：创设情景：如果你是当年的科学家们，你如果你是当年的科学家们，你很想弄清楚很想弄清楚“DNADNA分子的结构分子的结构”。你认为用什。你认为用什么方法去找出问题的答案么方法去找出问题的答案? ?创设情景，引导探究创设情景，引导探究学生可能会提出的疑问：学生可能会提出的疑问： 怎样将复杂的怎样将复杂的DNADNA分子很好地、

9、一目了然地分子很好地、一目了然地呈现出来？呈现出来？132021/8/2 DNADNA分子的结构说课分子的结构说课 文后生文后生2008.122008.12 思考：思考：我们需要哪些知识储备呢？当我们需要哪些知识储备呢？当时又有哪些知识是已知的？时又有哪些知识是已知的？师生讨论，与科学家的结论比较：师生讨论，与科学家的结论比较：（DNADNA分子呈螺旋结构分子呈螺旋结构）引导学生构建：引导学生构建：先完成单个先完成单个脱氧核苷酸（脱氧核苷酸（4 4种）种）的构建；的构建；然后构建然后构建一条脱氧核苷酸链一条脱氧核苷酸链(5(5个脱氧核苷酸个脱氧核苷酸) ) 比较所构建的脱氧核苷酸链。认识脱氧核

10、比较所构建的脱氧核苷酸链。认识脱氧核苷酸链中碱基的排列顺序是苷酸链中碱基的排列顺序是可以不相同可以不相同的。的。142021/8/2 DNADNA分子的结构说课分子的结构说课 文后生文后生2008.122008.12 问题问题2：两条链中的碱基是排在外侧，还是两条链中的碱基是排在外侧，还是在内侧？在内侧？ 问题问题1 1：DNADNA分子的螺旋由几条链构成的呢？分子的螺旋由几条链构成的呢？一条？两条？三条？一条？两条？三条？ 师生讨论，与科学家的结论比较：师生讨论，与科学家的结论比较：( (磷磷酸酸脱氧核糖骨架排在螺旋的外侧，碱基安排脱氧核糖骨架排在螺旋的外侧，碱基安排在内部的双螺旋结构在内部

11、的双螺旋结构因为两碱基之间可以因为两碱基之间可以形成形成氢键氢键连接，使连接，使DNADNA分子的结构更稳定分子的结构更稳定) )DNADNA分子模型的探究过程分子模型的探究过程152021/8/2 DNADNA分子的结构说课分子的结构说课 文后生文后生2008.122008.12 学生讨论后，点评说明这也是科学家们最学生讨论后，点评说明这也是科学家们最头疼的问题。此时展示资料头疼的问题。此时展示资料奥地利生物奥地利生物化学家查哥夫的研究成果化学家查哥夫的研究成果腺嘌呤腺嘌呤(A)(A)的量的量总是总是等于等于胸腺嘧啶胸腺嘧啶(T)(T)的量；鸟嘌呤的量；鸟嘌呤(G)(G)的量的量总是总是等于

12、等于胞嘧啶胞嘧啶(C)(C)的量的量。引导学生收集、整。引导学生收集、整理和分析资料中揭示的理和分析资料中揭示的“碱基之间的数量关碱基之间的数量关系系”，明确碱基对的配对连接，得出，明确碱基对的配对连接，得出DNA分分子结构的最终模型。子结构的最终模型。 问题问题3：模型构建中模型构建中最大最大的问题是？的问题是？两条链的连接两条链的连接即即碱基是如何配对碱基是如何配对的。的。162021/8/2 DNADNA分子的结构说课分子的结构说课 文后生文后生2008.122008.12 回顾回顾DNADNA模型建构过程模型建构过程（科学家们的探（科学家们的探究过程），感悟科学发现过程的艰难。究过程）

13、，感悟科学发现过程的艰难。 DNADNA分子双螺旋结构的分子双螺旋结构的特点特点： 让学生根据自己构建的让学生根据自己构建的DNADNA分子结构模型进分子结构模型进行总结并把结论写下来，再与课本上对行总结并把结论写下来，再与课本上对DNADNA分分子结构特点的描述进行对比。子结构特点的描述进行对比。172021/8/2 DNADNA分子的结构说课分子的结构说课 文后生文后生2008.122008.12我的教学反思我的教学反思 本节课抛开传统的教学方式，采用了探究本节课抛开传统的教学方式，采用了探究性教学方式，注重生物学史整合生物教学，主性教学方式，注重生物学史整合生物教学，主要表现在以下两个方

14、面：要表现在以下两个方面： 1 1、让学生、让学生“重走探索之路重走探索之路”，通过对通过对DNADNA分分子模型的构建，让学生子模型的构建，让学生亲身体验亲身体验科学研究的思科学研究的思路和方法，学习科学家的严谨态度和合作精神路和方法，学习科学家的严谨态度和合作精神。 2 2、以、以培养培养学生的发现问题、提出问题、分学生的发现问题、提出问题、分析问题的析问题的能力为主线能力为主线，对学生提出的问题进行，对学生提出的问题进行不同类型的处理，例如有的问题可通过介绍背不同类型的处理，例如有的问题可通过介绍背景知识来解答；有的问题可作为开放性的讨论景知识来解答；有的问题可作为开放性的讨论题讨论解答

15、；有的问题可作为以后知识的铺垫题讨论解答；有的问题可作为以后知识的铺垫拓展。拓展。182021/8/2192021/8/2 DNADNA分子的结构说课分子的结构说课 文后生文后生2008.122008.12富兰克林富兰克林拍摄的拍摄的DNADNA衍射图谱衍射图谱202021/8/2 问题问题2：两条链中的碱基是排在外侧，两条链中的碱基是排在外侧，还是在内侧？还是在内侧？212021/8/2 问题问题3：模型构建中模型构建中最大最大的问题是？的问题是？两条链的连接两条链的连接即即碱基是如何配对碱基是如何配对的。的。222021/8/2232021/8/220012001年年美国美国“9.11”9.11”事件图事件图片片242021/8/2 DNADNA分子的结构说课分子的结构说课 文后生文后生2008.122008.1220012001年美年美国国“9.11”9.11”事件图事件图片片大大楼倒塌后楼倒塌后的废墟的废墟部分资料从网络收集整理而来，供大家参考，感谢您的关注！