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1、菩萨兵教学设计教学目标1认知目标：理解由生字组成的词语。会用“尽心尽力、热火朝天”造句。2技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述故事。3情感目标：通过对语言文字的朗读,体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护,感悟军民之间的鱼水深情。教学重点：通过对语言文字的品读，理解朱德总司令的话，感悟军民之间的鱼水深情，明白藏民们将红军称为菩萨兵的原因。教学难点：理解“要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果”这句话的含义。教学过程一、复习导入新课1通过上节课的学习，谁来告诉大家，文中谁将谁称为“菩萨兵”？ 2什么是“菩萨兵”？3藏胞为什么称红军为“菩萨兵”呢？出示课题，齐读课题。二
2、、前后对比，提出疑问默读课文1.你是从文中哪儿知道“藏民们将红军称为菩萨兵”的呢？找找看。 出示：他们说：“兵呀!” 齐读句子，提出问题：菩萨一样的司令，菩萨一样的兵是怎样的呢？ （心地善良，大慈大悲，救苦救难，处处为他人着想，只做好事，不干坏事。） 2.是的，藏胞认为红军像菩萨一样，心地善良，大慈大悲，有一颗仁爱之心。那一开始，他们是这样认为的吗？再找找看，藏胞得知又有军队来，有什么反映？ 齐读第一小节：（1）这下可“急坏了”朱德总司令。朱德急到什么程度？从哪个词语可以看出来？点出“急坏了”。（2）出示：藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队开过来，早就躲进了深山，谁也不敢露面。 你觉
3、得，藏胞们吃尽了哪些苦头?学生想象说话，可以回忆自己看过的一些影视作品。 指导朗读。 指名读，强调“吃尽了”。 引读：是的，反动军队一进入村庄就大肆掠夺，滥杀无辜，到处一片血腥。藏族同胞真是“吃尽了苦头”，所以当军队的马蹄声越来越近，脚步声越来越清晰时，难怪他们“一听说又有军队开过来” 3藏胞由一开始的又躲又跑（板书：躲、跑）到如今称红军为“菩萨兵”，究竟是为什么呢？（板书：？） 三、精读重点，探究原因 1.想要知道其中的原因，请你仔细读读课文2-7自然段，看看红军战士们是怎样说的，怎样做的？画出有关句子。2.交流。相机出示朱总司令的三段话。 3.读读这几段话，看看你们能够体会到什么，可以把你
4、体会到的和同桌的同学进行交流。4.交流：交流第一段话： 我们来看看第一段话，请你自己读一读，看能从那些句子可以看出朱总司令和藏民之间的感情? 你又是从哪些词语当中感受到的呢？ 把你感受到的读出来。是啊，朱总司令首先想到的是藏胞，深山的生活也许一天两天还能熬得过去，可这么多天了，让人怎么受得了呢？谁还想来读读这句话？ 指名读，齐读。从你的朗读中，老师已经感觉到了朱总司令的焦急和担心，他一想到藏胞在深山里过着饥寒交迫，提心吊胆的日子，就焦急万分。让我们一起读好这段话。 交流第二段话： 朱总司令真是想藏胞所想，急藏胞所急啊！你们读读这段话，看看还能够体会到什么？指名读。 出示并指导体会“节气不饶人、
5、赶紧”一句。 是啊，如果不把地抢种上，会出现什么情况呢？朱总司令该多急啊!谁想读好这句话？ 朱总司令一想到藏胞来年可能忍饥挨饿，真是心急如焚哪！你能读好这句话吗？ 就这段话，你还有其他感受吗？你可以想想这段话是在什么情况下说的？（根据学生回答出示第四小节） 这两段话，一段是翻译说的，一段是朱总司令说的，老师来当一当朱总司令，谁来做做翻译。请你们用心听一听，看能从中听出什么？ （从你的回答中，老师能感受到你已明白什么是“乌云遮住了眼睛”；好的，你读出了朱总司令对藏胞的理解和宽容，理解翻译当时的埋怨。） 那你能通过朗读将这份善解人意表现出来吗？（指名读）听了你的朗读，老师仿佛看见了一位对藏胞满怀体
6、谅的朱总司令，还有谁愿意通过朗读将这样一位朱总司令带给大家。 （齐读）让我们一起读好这段话，再次感受朱总司令的善解人意和内心的焦急担心。 学生提到“这也怨不得他们”，这段话是在什么情况下说的呢？ 交流第三段话： 过渡：学到这儿，老师发现你们可真会读书，还能通过朗读将你的理解表现出来，通过刚才的学习，我们已能感受到朱总司令一心替藏胞着想，有着菩萨心肠。那请你们再读读朱总司令在春耕动员会上的发言，看又能感受到什么？ 什么是“尽心尽力”呢？（就是全力以赴，毫无保留，全心全意）那朱总司令如此尽心尽力，是为了谁？（朱总司令想民所想，把藏胞的事当成自己的事。这就是“尽心尽力” ！） 请你再读读这段话，看看
7、有没有别的收获？（“要让红军”这句话你是怎样理解的） 谁愿意当当朱总司令，开开这个春耕动员会？ 从刚才的朗读，品味中，你觉得朱总司令是一位怎样的司令呢？ 一句话一颗心，一件事一片情，让我们再次通过朗读将朱总司令对藏胞的拳拳之心、浓浓之情表达出来。 在藏胞们躲进深山，久未露面时，朱总司令焦急地说： 在翻译抱怨藏胞糊涂时，朱总司令说： 在春耕动员会上，朱总司令发出号召： 5.朱总司令是这样说的，更是这样做的。 （学生齐读课文第七自然段）这样的劳动场面，你想到了哪个词呢？是的，当许多人齐心协力做一件事，如大扫除，植树时就可以用上“热火朝天”。我们一起来读好这句话。（出示） 四、反复品读，体会深情。
8、1. 朱德和他带领的红军战士为什么能做到这一切呢？同学们，请欣赏歌曲我们共产党人好比种子2.歌中，把共产党人比作什么？把人民比作什么？由此理解深层次的“要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果”3.师总结：这“种子”，指红军的形象、红军的精神。那么，红军的形象和精神到底有没有在藏民心中发芽、生根、开花、结果呢？4.师讲解藏民对菩萨、对佛的崇拜。故事中藏民们把红军比作他们所崇拜的菩萨，这是对红军们最高的评价。5.假如你是藏民，这时候你会想些什么、做些什么？（学生回答）学生回答出答案后师总结：这就是红军在藏族同胞的心里发芽、生根、开花、结果了。6.师述：藏民们说这句话时肯定是非常激动的，这是
9、他们的由衷之言，让我们好好地再读句子：“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！”体会军民之间的鱼水情。（指名读、齐读）五、总结全文，感情升华 1.今天这堂课我们学习了发生在长征途中的一个小故事。红军不仅将包含着浓浓爱意的种子撒在了田间，更撒在了人民的心中。（板书：爱） 2.你觉得如果红军再次来到藏民居住的地区，藏胞还会又躲又跑吗？他们会怎么做？ 请代替藏族同胞给红军写一封感谢信。六、课后延伸，回味军民情1.有感情地朗读课文，复述课文。 2.收集几个反映军民情的感人故事，准备在班内开个故事会。 板书设计：10、菩萨兵朱德急坏了怎么受得了尽心尽力 藏民躲跑返回流泪 （军民鱼水情深）补充：请看长征组歌红军不怕远征难，长征组歌红军不怕远征难是专门写红军长征的歌曲。请看下面两首歌的歌词，你看到红军遇到什么困难了？（出示）过雪山草地雪皑皑，野茫茫，高原寒，炊断粮。红军都是钢铁汉，千锤百炼不怕难。雪山低头迎远客，草毯泥毡扎营盘。风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚。官兵一致同甘苦，革命理想高于天。飞越大渡河水湍急，山峭耸，雄关险，豺狼凶。健儿巧渡金沙江，兄弟民族夹道迎。安顺场边孤舟勇，踩波踏浪歼敌兵。昼夜兼程二百四，猛打穷追夺泸定。铁索桥上显威风，勇士万代留英名。
菩萨兵第二课时教学设计修改稿
