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1、西南区交通建设与区域发展的地理背景一、对“西南区”这一地域范围，有不同的界定。一种说法是西南区指川、滇、黔和渝三省一市（如以往的初中地理教科书）；另一种说法是西南区由川、滇、黔、藏和渝四省区和一市组成（如中国交通运输地理陈航等著）；还有一种说法西南区是一个大西南的概念，把川、滇、黔、藏、桂和渝五省区和一市都包括在内。教材中讲述西南区的交通，要用南昆线为例，而南昆线穿越云南和广西两省区，对铁路沿线地区的经济发展起到推动作用。为了保证教材所述内容在地域上的相对完整，教材选取的是大西南的概念。二、从第1课“西南区交通建设与区域发展的地理背景”这一课题，可以看出这课所讲的内容并不局限在西南区的交通建设
2、，而是有更丰富的内涵。交通建设的目的在于促进区域发展，而在规划区域发展时，交通建设是必须考虑的因素之一。如果只是就事论事地谈交通建设的地理背景，而不与区域发展联系起来，问题就不能谈深入。另外，教材所讲的西南区的区位条件、自然条件、资源条件和社会经济条件，也不只是交通运输建设的地理背景，因此用“西南区交通建设与区域发展的地理背景”比较贴切。三、关于区位条件，教材介绍了三方面内容。第一，教材为什么选择讲述大西南的概念，这主要是从该地区经济发展的现状来考虑，比较切合当前的实际。第二，西南区所处的位置，一是相对位置，抓住这里是边疆地区、内陆地区两个特点；二是经济地理位置，主要从不利和有利两个方面加以论
3、述。实际上不利条件和发展机遇往往是并存的。例如教材中指出本区地域广、腹地深，加之地形复杂、沟通不便。西南区与外界交通联系比较困难，这本身是不利条件，但正是因为这一点，才使它能够成为我国的战略大后方，在非常时期带来了发展的机会。第三，随着交通运输建设的发展，本区区位优势正在逐渐显示出来，这是改革开放的成果。四、自然条件和资源条件是本课的重点。西南区的自然条件很有特色。由于对交通建设来说，影响最大的是地形条件，因此教材主要分析了西南区的地形特点。教材分两个层次来说明这个问题：第一个层次是分陆路和水路两方面来说明地形对交通运输的影响，这是比较宏观的层面；第二个层次是分不同的地形区，来说明不同地形区所
4、遇到的交通建设的主要问题。不同的地形区，既有海拔的差异，又有地形类型的差异，如教材中所提出的青藏高原、横断山区、四川盆地、成都平原、云贵高原和喀斯特地貌等，这是比较微观的层面。教材安排讲述这些地形区的顺序，基本上遵循由西向东，由第一级阶梯向第三级阶梯过渡的原则。教材对西南区各种地形类型的描述虽然简洁，但力求生动，一些民间的说法也采用到教材中。例如，形容四川盆地内部低山丘陵起伏状况的“蜀道难，难于上青天”，形容贵州境内喀斯特地形区的“地无三里平”等。为了增加学生对西南区地形险峻的感性认识，教材中图93和图94，表现了川藏公路和成昆铁路穿越崇山峻岭的情景。除了地形复杂崎岖之外，教材还从地质条件方面
5、说明在这里修建交通运输设施的艰巨性。至于水路运输的条件，教材也简单分析了利弊所在；大部分河流穿行于高山峡谷之间，航运条件不利，一部分河流航运价值较高。西南区地形条件如此恶劣，那么为什么国家还要花大力气进行交通建设呢？教材接着分析了这一地区的资源条件，进而说明在这里进行交通建设的意义十分重大。教材从两个方面分析了西南区自然资源的状况。第一，总量大，结构合理。教材是通过主要资源潜在价值来说明这一问题的。从表91可以看出两个问题。其一，西南区资源潜在价值要占到全国的将近1/4，资源人均潜在价值高于全国平均数，这说明西南区的矿产资源具有数量大的特点。之所以使用资源的潜在价值这个概念，蕴含着这样一层意思
6、，即这里资源的开发程度还很低，大量资源的使用价值还没有真正实现。其二，西南区农林牧资源占全部资源的比例，与矿产水能资源占全部资源的比例大体相当，资源结构比较合理，为工农业的全面协调发展提供了很好的资源条件。第二，种类多。教材分别从矿产资源、能源资源和农林资源等方面来说明资源种类多。在介绍每一种资源时，也不是面面俱到，而是重点说明在全国有一定地位的优势品种，如矿产资源中居世界首位和居我国首位或前列的矿种；能源资源中的水能和天然气；农林资源中的生物和物种资源。通过对西南区自然条件和资源条件的学习，应使学生了解西南区的地形具有种类多样、起伏较大、地形险峻等特点，这样的地形条件必然给西南区的交通建设带来巨大的困难。但是西南区优越的资源条件，使这里的交通建设显得格外重要和必要。五、“社会经济条件”一段，主要说明了两个内容。第一，区域经济发展水平比较低。教材用很简单的语言，概括了这一地区历史发展的状况，以及现在的经济发展水平。第二，区域经济发展水平低的主要原因。交通运输是这里经济发展的“瓶颈”，教材举了许多例子，说明交通不畅对经济发展所起的制约作用。教材最后点出主题：加强西南区的交通建设是西南区经济发展需要首先解决的问题。
西南区交通建设与区域发展的地理背景教材分析
