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1、2017部编教材网络培训心得体会新时期教育要倡导合作探究性学习方式，要注意改变课程实施过程中过于强 凋接受性学习、死记硬背、机械训练的弊病，倡导学生主动参与、乐于探究的学 习方式。下面是小编整理的2017部编教材网络培训心得体会，欢迎大家阅读参 考!7月13日，在齐校长的带领下，我有幸和全校的语文老师在校长办公室观 看了人教版新教材培训，虽然只有一天的时间，但培训给对我这个一年级语文老 师来说是一笔永久的财富。首先听了编辑张沛老师对教材的分析和具体的指导， 使我对新教材有了更进一步的认识，使我的教育教学观念进一步得到更新，下面 是我通过培训获得的几点体会：张沛老师给我们讲解了新教材的编排特色：
2、一、保护天性，幼小衔接新教材根据儿童的特点，选取有趣的游戏来教学，保护孩子的天性，也培养 孩子的各种习惯，如“和大人一起读”，就希望孩子养成课外阅读的习惯。第一 单元先识字，再学“a o e”，汉语拼音已经跑到了第二单元。这一变化对老师 和学生来说都是降低难度，识字放在拼音之前，主要想体现幼小衔接，很多孩子 在上学之前都认识一些简单的字，识字的方式父母亲教的。第一单元的生字在日 常生活中经常见到，接触的频率很高，所以这样作为开学的教材，降低了难度， 孩子见到自己懂得的字，学习的兴趣会更浓厚。同时，这次的教材对汉语拼音降 低了难度，四线三格不作考试要求。二、识字教学更具生活化部编教材新增了传统蒙
3、学内容。传统蒙学是中华传统文化一部分，是中国古 圣先贤几千年经验、智慧的结晶，具有深厚的文化内涵与教育意义。识字教学的 开篇天地人，以传统文化三字经的形式，出现儿童生活中已经学会的“天、 地、人、你、我、他”。学生接触自己学过的生字，信心很足，很感兴趣。金 木水火土也是一样，在朗朗上口的同时感受中华文化的丰厚博大。口耳目 以孩子们最常用的看图识字的方法，借助熟悉的人体来认识生字，每位学生都会 充满兴趣。日月水火以图文对照的方式学习8个象形字，从中渗透字理教学， 通过感受象形文字的趣味性加激发学习汉字的兴趣。教学上突破了传统的借助拼 音识字的模式，而是借助已有的生活经验、童谣、故事等方式，激励学
4、生在生活 中识字，识字的方式呈现多元化。三、扩大阅读量，培养学生的阅读习惯新教材最大的改变就是拓展阅读的量。整册教材的 8个语文园地都有 一篇和大人一起读，儿童歌谣和故事童话各四篇。“和大人一起读”可以是 家长、老师、哥哥、姐姐等，主要用孩子和大人一起读书的学习方式，做好幼小 衔接，培养学生的阅读习惯，从而拓展阅读量。作为老师可以给孩子或家长列个 阅读清单，可以做个亲子阅读卡，让孩子和家长一起完成。这个栏目的核心理念 是，在老师的指导下，家长陪伴孩子进行没有压力的阅读。”这些是我对本教材的认识，它更注重学生学习的情景性和趣味性，更加关注 孩子的生理和心理特点，保护孩子学习的积极性，加大亲自共读
5、的力度和作用; 这同时对老师的要求也更高了。我会继续学习新教材，用好新教材，提高自身的 素质，提高教学水平。7 月 17日，学校组织老师们参加了2016 部编教材网络培训，我们学习了小 学一年级道德与法制教材的整体介绍，受益不浅,感受颇深. 现就学习主要 内容和学习感受做以汇报。1、新教材的编写是按儿童的生活路径，以儿童的成长与发展的生活逻辑为 核心设计的。教材中的主体是儿童，教材的内容是儿童的生活。教材关注一年级 学生的整体成长、生活;了解学校生活的两个主体生活方式;学会玩，并且有意义 地玩;学会主动思考，树立正确的学习观，有想法的参与学习。整本教材洋溢着 对自然和生活的热爱，从多元的生活世
6、界，力图体现多元、开放、平等、包容的 价值观。新教材具备了以儿童的生活视角和路径，形成生活内容和教学相统一的 叙事逻辑，教材力图体现和谐与温暖的情怀，体现着人与人、人与自然 、人与 社会之间和谐与温暖的关系。学生从课本中能学会守法、树立规 则和公民意识、 学会做事、主动思考、积极参与学习，让自己努力从适应制度走向自理、自律、 自觉、自主。2、新教材中没有了说教性的内容，设计了相对集中的教育主题，呈现方式 以绘本图画为主，体现了儿童的审美需求，以恰时恰点的问题引导教学活动，突 出趣味性，激发了学生们的想象力和思考，力求从生活中的小事中渗透法制教育。 教师不仅要向学生传授好的道德实例和现实需求的法
7、治知识，也应和学生一起解 读、分析，更要带学生们走出教室，走进社会，观察、思考、感悟、实践。我们要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教师，用自己的实际行动 教书育人，做一位有眼光、有底蕴、有情怀的教育者，用德浸润和温暖儿童心灵， 用法呵护儿童健康快乐成长。7 月 13 日，我参加了学校组织的部编教材培训活动。通过这次培训，我对 教材又有了一个新的认识，部编本教材不仅关注基础知识和基本技能，还关注学 生的情感，态度和价值观。教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发，图文 并茂，版式多样，风格活泼，色彩明丽，能够吸引学生阅读，激发学习兴趣。我 们当教师的就应该理解教学目标，明白把握教材编排的意
8、图和特点，选用恰当的 手段，努力为学生创造一个良好的有利于学生发展的教学情境，从而达到激发学 习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。本册教科书在入学教育阶段编排了我上学了，第一单元也没有直接进入 拼音的学习，而是先进行识字教学，让孩子有个适应期，体现幼小衔接，重视常 规训练。汉语拼音的教学中，每课都安排了意境优美的情境图，把学习内容进行 有效的整合,这样学生不仅巩固拼音，培养观察能力，与生活建立联系，发展学 生的语言，还增强学习的趣味性。音节的呈现方式也跟以往不同，精选高频常用 音节，强调带调拼读，注重拼读的结果。最后还采用儿歌，有趣的活动等形式增 加趣味性巩固拼音。我想这些内容的改变目的只
9、有一个：让孩子便捷高效的学习 拼音，在学习中体会快乐。本册教材中汉字的编排，继续实行识写分开，多识少写的原则。全册要求认 识 300 个常用字，会写 100 个认识的字。在识字写字方面变化最大的是汉字的书 写。全册的生字书写体现了笔顺跟随，而且结合写字学习新的笔画，强调书写规 律。这些内容以往只出现在写字课堂里，现在列入课本了。可见新教材非常重视 夯实写字基础，要求全面启蒙。“语文园地”也面貌一新，每个单元的栏目不同，内容丰富多彩。“识字加 油站”、“字词句运用”、“书写提示”、“快乐读书吧”等栏目。其中“我的 发现”一引导学生探究发现，揭示汉字的构字规律，掌握学习方法；“日积月 累”一引导学生积累好词佳句、古诗俗语，注重中国传统文化的传承；“口语 交际”与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力；“和大人一起读” 将课外阅读引进课堂，注重阅读教育。这些栏目的变动无非就是让孩子们能 在快乐中学习，掌握读书的方法。部编本教材不是通过一两天的培训就可以理解运用。它需要教师们在课堂上 不断的探究实践。只要大家精心组织好每一堂课，就一定能够提高学生的语文素 养，促进学生的全面发展。
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