第五节 (2)

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1、除法的初步认识除法的初步认识 除法除法永吉县实验小学永吉县实验小学 都金月都金月1、让学生在具体情境中进一步体会除法运算的含义。（教学难点）2、通过“熊猫分竹笋”的具体情境引出除法算式，让学生认识除号，会读、写除法算式。（教学重点）3、让学生在生动具体的情境中认识除法，进一步激发学生学习的兴趣。把8个 分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？学前准备：把8个 分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？把8个 分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？把8个 分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？把8个 分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？把8个 分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？把8个 分成4份，

2、每份要分得同样多，该怎样分？把8个 分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？把8个 分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？把把6 6个苹果平均分在个苹果平均分在3 3个盘里，怎么分？个盘里，怎么分？把把6 6个桃平均分在个桃平均分在3 3个盘里，怎么分？个盘里，怎么分？把把6 6个桃平均分在个桃平均分在3 3个盘里，怎么分？个盘里，怎么分？把把6 6个桃平均分在个桃平均分在3 3个盘里，怎么分？个盘里，怎么分？把把6 6个桃平均分在个桃平均分在3 3个盘里，怎么分？个盘里，怎么分？把把6 6个桃平均分在个桃平均分在3 3个盘里，怎么分？个盘里，怎么分？把把6 6个桃平均分在个桃平均分在3 3个盘里，怎么分？个盘里，怎么分？ 1、我初步认识了除法。 2、我认识了除号，会读、写除法算式。1、自学书上、自学书上18页的例页的例4, 思考：思考：12代表什么，代表什么，4代表什么，代表什么，3代表什么？代表什么？2、你知道、你知道的名字吗？读一的名字吗？读一读读1243，试着读一读试着读一读24463、平均分问题平均分问题可以用可以用（ ）法）法来解决。来解决。（2分钟后在小组内交流一下。）分钟后在小组内交流一下。）P18做一做1、生活中“平均分”的问题我们可以用“除法”来计算。2、正确读、写除法算式。3、进一步体会除法的含义。 1、必做题P20第1、2、3题。 2、选作题p22思考题