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1、XX二年级数学上册第九单元教案分析（北师大版）九除法单元计划首案编写：李xx单元学习目标在具体的问题情境中，进一步体会除法的意义，体会除法与减法、乘法的联系。2体验除法运算方法的多样性，熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。3感受除法与生活的密切联系，能运用所学的知识分析、解决一些简单的实际问题，初步发展分析和解决问题的能力。4在解决和探索问题的过程中，学会与他人交流与分享。时安排长颈鹿与小鸟2时农家小院时练习七时第一时长颈鹿与小鸟首案编写：李xx教学目标经历提出并解决出发问题的过程，进一步体会除法的意义，体验除法运算方法的多样性，掌握6-9的乘法口诀求商的方法2能综合运用所学知识分析、解决一些
2、简单的实际问题，初步发展分析问题和解决问题的能力。养成教育训练点探索解决“方框里最大能填几”这类问题的方法，为学习有余数的除法积累数学活动的经验。教学重点经历提出并解决出发问题的过程，进一步体会除法的意义，体验除法运算方法的多样性，掌握6-9的乘法口诀求商的方法教学难点能综合运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题，初步发展分析问题和解决问题的能力。教学方法创设情境、小组合作教学准备主题图、教学过程一、前导入同学们，在一个茂密的森林里，住着一只长颈鹿和42只小鸟，一天，长颈鹿想让鸟儿们留下来，决定为他们准备房子，你们想不想参加？二、新出示情境图，想一想，长颈鹿要准备几间房子？学生尝试。汇报。师
3、总结四种方法。第一种方法：学生用1个点子表示1只小鸟，42个点子表示42只小鸟，根据“6只小鸟住一间房子”这一条，每6个一圈，这样圈下去，一共可以圈7次，可知需要为42只小鸟准备了7间房子。第二种方法：列表法。第三种方法：连减的方法。第四种方法：用乘法口诀求商。2解决长颈鹿用63块小木板造了几间房子？用乘法口诀求商，这是上一个情景的延伸。3还有几间空房子？还能住几只小鸟？综合前两个问题的信息，连成一个完整的数学故事。三、完成习题教材91页12教材91页2、3四、教师小结板书设计长颈鹿与小鸟426=7（间）答：造了7间房子。教学反思本节学生学得积极、主动，圆满完成学习任务。第二时练习首案编写：李
4、xx教学目标能综合运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题，初步发展分析问题和解决问题的能力。2探索解决“方框里最大能填几”这类问题的方法，为学习有余数的除法积累数学活动的经验。教学过程一、导入新今天在动物乐园里，大象伯伯在为小松鼠分班呢？想不想一起去看一看？二、新分组做游戏。8只小松鼠分组做游戏，每组只数要相同。问题中没有确定要分几组，也没有确定每组的只数，是一开放性问题。2里最大能填几？42320三、完成习题教材92页4小兔安家。有4间房子，平均每间住几只小兔？如果每间房子住4只小兔，需要几间房子？填表。每间住几只小兔38房子数462819=49=729=48868=497=427=637
5、3括号里最大能填几？8（）706（）299（）0（）9（）76（）48四、教师小结板书设计练一练括号里最大能填几？8（）706（）299（）0（）9（）76（）48教学反思今后教学中，我不能只停留于本，而应该多方位的为学生的学习考虑，用多种方式让学生加深对知识的理解。这样才能让学生实质性的深刻的理解整节的知识内容，才能让我的堂上得不只有温度，还要有深度。我坚信“用”数学是学数学的归宿。第三时农家小院首案编写：李xx教学目标让学生比较熟练地利用6-9的口诀计算表内乘除法，进一步体会乘除法之间的关系。2数学思考、解决问题：让学生在具体情境中发现问题、提出问题、解决问题，培养学生提问题的能力，发展学
6、生的应用意识，让不同学生都能学到所需要的数学知识，让思维敏捷的学生能拓展应用知识，培养学生初步的数学思想。3情感与态度目标：让学生进一步体会数学与生活的联系，激发学生学习的兴趣。教学重点：在生动的情境中，让学生轻松运用关于6、7、8、9的乘除法综合知识。教学难点：使学生运用6、7、8、9的乘除法知识解决实际问题。教学准备：、实物投影。教学过程：一、情景创设谈话：同学们，现在人们过惯了城市生活，周末时大家喜欢去农家乐去玩玩，呼吸农村的新鲜空气，你们去过吗？和谁一块儿去的？今天老师带小朋友到了农村里的小院，你看到什么数学信息呢？二、问题探究观察主图，明白图意。学生说出图中的一个个数学信息，老师板书。2你能根据数学信息提出什么数学问题？墙上挂了多少个玉米？平均每个笼子住几只小兔？需要几个盒子？需要装几筐？3让学生同桌互动解答。4反馈三、实践应用练一练：第1题提出哪些数学问题？2第2题提出问题，独立完成，老师指导。3第3、4题：小组同学一起完成。四、小结这节，你对自己的表现满意吗？你最大的收获是什么？板书设计农家小院提问：回答墙上挂了多少个玉米？平均每个笼子住几只小兔？需要几个盒子？需要装几筐？教学反思本节让学生看图找出数学信息，提出数学问题，调动了学生学的积极性，学生学得积极、主动，学习效果好。
2017二年级数学上册第九单元教案分析(北师大版)
