2019-2020年高中音乐鉴赏《第十二单元 传统风格体裁的解体》第二十二节 勋伯格教学设计

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1、2019-2020年高中音乐鉴赏第十二单元传统风格体裁的解体第二十二节勋伯格教学设计一、学习目标（一）欣赏表现主义代表性音乐作品勋伯格五首管弦乐曲的第一首和第二首，引导学生感受、体验表现主义音乐的风格特点。（二）知道表现主义音乐的特点和无调性音乐及十二音音乐等知识。（三）探索表现主义音乐作品和美术作品之间的关系。二、教学重点、难点重点：聆听表现主义代表性音乐作品勋伯格五首管弦乐曲的第一首和第二首，感受、体验表现主义音乐的风格特点，了解表现主义音乐知识。难点：对表现主义音乐作品的认知和理解。三、教学内容安排：（一）欣赏五首管弦乐曲的第一首预兆和第二首往事，了解表现主义音乐代表人物勋伯格及表现主义

2、音乐的特点。（二）观看绘画格尔尼卡和生与死，思考音乐作品预兆与此两幅画有何异同，探索表现主义音乐作品和美术作品之间的关系。四、教学资源建议：（一）充分利用教材与音视频教学课件，教师多为学生提供好版本的音响资料。（二）引导学生向其它艺术学科教师求教，了解表现主义美术作品的风格特点。五、教学方法与学习指导策略建议：（一）以“感受体验讨论尝试创新”为核心方法，以任务、兴趣为驱动，引领学生学习。（二）注重鉴赏能力的培养，强调聆听、体验、理解、鉴别，渗透相关文化，拓宽学生的音乐欣赏兴趣。在教学中应充分体现自主学习和教学民主的理念，鼓励学生发表不同的见解。六、教学过程：教与学过程教学程序教师活动导入:引出

3、本课教学内容奥地利作曲家奥诺德勋伯格是一位自学成才，开创20世纪表现主义音乐代表人之一今天，我们先来欣赏他创作的有代表性的五首管弦乐曲中的第一首、第二首，感受、体验表现主义的风格特点展开:感受乐曲的艺术魅力一、播放五首管弦乐曲第一首“预兆”、第二首“往事”思考：1. 音乐的情绪是怎样的？2. 旋律是怎样发展变化的？3. 乐曲的速度、力度有何特点？深入:进步体验乐曲的风格特点二、讨论1. 你能找出两首乐曲的音乐主题吗？2. 它们的风格特点是什么？教师小结：(1) 预兆是一首速度很快的乐曲，表明了无调性音乐非常适合于表现恐惧和焦虑一类的情绪。音乐展现了一个处于极度痛苦的幻觉世界。基本主题：上行旋律

4、线条，以各种方式反复出现在作品中。(2) 往事具有抒情的风格，表现了一种好像在沉思的情绪。并带有晚期浪漫主义音乐特点三、教师：刚才已经提到无调性音乐，现在我们来了解一下调性音乐和无调性音乐及十学生活动设计意图听教师导入，采用直接导入的方法，引起思考并关注学生对本课学习内容的关要学习的内注容完整聆听，感受音乐情绪聆听、思考激发学生兴趣，利于进一步能够对所听展开教学活动到的乐曲的情绪、速度、力度、音乐形象等进行讨论。对比、思考并讨论讨论并回答提高学生对“调性音乐与无调性”音乐和“十二音音乐”的理解音乐知识：二音音乐，请打开课本P156聆听、思考理了解调性页解音乐与无1.请一名冋学朗读“调调性音乐性

5、音乐与无调性音乐”2.请一名冋学朗读“十学生朗读二音音乐”四、将两首乐曲再欣赏一遍结合音乐知识，欣赏两首乐问：你喜不喜欢表现主义音曲，加深对乐曲的感受理乐？其理由是什么？发展不解。同见解聆听发表对表现主义音乐的不回答同见解五、请冋学演奏往事主题使同学们充分体验无调性音乐音乐的风格实践活动六、观看绘画生于死，思在同学演奏的同时，同学考音乐作品预兆于此画有们哼唱音乐感受两种不同艺术风格中何异同？探索表现主义音乐主题的异同作品与美术作品之间的关系。提升学生对音乐艺术的多元化关系拓展撰写一篇与表现主义音乐相关的短文观看、思考共同探索课堂教学内容的延伸布置作业七、教学评价设计：1课堂与学生的交流学习有方

6、向性、目的性、针对性。认识两首乐曲在表达音乐的情感上有什么不同？23通过对两种不同（音乐、，美术）艺术风格的异同，体现了音乐艺术的多元化。456.2019-2020年高中音乐鉴赏第十五单元新音乐歌声初放第26节沈心工与李叔同教学设计一、学习目标1、聆听体操兵操、黄河、祖国歌、送别并演唱歌曲祖国歌、送别，从作品的内容和旋律中，感受、体验20世纪初我国学堂乐歌的情感表现和风格特点，在听赏和歌唱中认识和了解这些歌曲所反映的时代思想。2、能运用旋律、节奏、音区等音乐要素分析“学堂乐歌”的风格及特点，能在讨论、探究中对“学堂乐歌”当时的社会价值以及在我国近现代学校音乐教育中所产生的影响及其重要意义发表自

7、己的看法。3、重点认识、了解沈心工、李叔同的生平及其代表作；进而认识了解20世纪初我国学堂乐歌的产生和发展。二、教学重点、难点重点：赏析、体验“学堂乐歌”中的代表作，并了解其对我国近代音乐所产生的作用，对歌曲当时的社会价值作一番探究，提升对作品、对人物的分析能力。难点：用音乐要素分析“学堂乐歌”的风格及特点，准确把握好演唱情绪。三、教学内容安排1、聆听体操兵歌、黄河和祖国歌，演唱送别，引领学生了解20世纪初这个历史背景下，中国音乐教育的水平状况。认识什么叫“新音乐”，什么叫“学堂乐歌”，并使之尝试理解这个时期作品的风格及特点，拓深学生的知识面。2、在鉴赏中，将重点放在体操兵操上。此曲系我国最早

8、的学校歌曲之一，地位显著；歌曲浅显易懂，旋律发展自然，学生在赏析过程中要会哼唱全曲，在对作品印象较为深刻的前提下，才会易于教师开展提问和帮助学生了解此类作品的风格。四、教学资源建议1、课本资源：要求学生在课堂上，对课本上有关沈心工、李叔同及学堂乐歌的知识进行阅读，了解这些知识。2、学生资源：利用学生对音乐、历史、文化等方面的兴趣，鼓励学生在课余时间搜集与本节课相关的资源，同时教师也应当将课堂资源贴近学生的认知程度（如儿歌两只老虎和“学堂乐歌”打倒军阀之间的联系等。）3、网络资源：学生参考：艺雅音乐在线网中国音乐简史（十二）学堂乐歌的兴起与发展论文在线和久和中文社区网学堂乐歌中国近现代音乐的开端

9、4、参考书籍（1）中国近现代学校音乐教育上海音乐出版社出版作者武雍谊重点参考18401949这一时期（2）中国近现代音乐史（第二次修订版）人民音乐出版社出版作者汪毓和五、教学方法与学习指导策略建议教学方法建议：1、本节教材中应注意运用比较的方式来开展教学。如在欣赏作品体操兵操时，可同时让学生欣赏几首不同风格、不同时期的音乐作品，如艺术性较强的校园民谣同桌的你等，以便于学生正确理解音乐作品的时代性以及我国学校音乐教育启蒙时期“学堂乐歌”的局限性。2、教师在设计提问时要注意问题提出的可行性、逻辑性和具有思考价值，要对学生开展研究性学习有促进作用，用问题来贯穿课堂教学的始终。此外，特别需要注意的是，

10、问题与问题的连接与联系，要注意首尾呼应，要让学生带着问题去赏析作品。3、本课所呈现的歌曲都是这个时期最具代表性的作品，具有当时的时代印记，突出了音乐作品反映出的时代性。教学中可以注重以介绍当时的音乐史为主，引导学生从特定的历史时期来分析、了解、认识音乐作品所反应的时代思想，以及可以引导学生对歌曲当时的社会价值作一下探究。4、关注学生的可持续发展。新教材中一个最显著的特色就是“拓展与探究”栏目的安排，它的意图在教材中已明确呈现。教师在本节的教学中，应结合自身素质和学生认知能力的实际水平，有针对性的涉及此专题的内容。5、建议教师引领学生感受、体验作品时，尽可能利用自身专业技能的资源，自弹自唱，给学

11、生直观感受作品的引导，加深教师与学生之间的交流。6、教师与学生共同创设民主平等的学习氛围，引领学生探究学习。在提问中，鼓励学生回答，并根据学生的反馈及时调整策略。鼓励学生多思考，多发言，给每个学生都有被受到关注的感受。7、学堂乐歌大多数都是在现成的曲调上填上新词，鼓励学生选择一首自己比较喜欢的曲调，且引导学生根据乐曲的曲调特点、节奏特征还有汉字的韵律结合起来填上合适的词。（这项内容可以安排为课外作业）。学习指导策略建议：1、学会带有目的性的静心聆听。2、有意识地提出自己独立的音乐感受与见解。3师生共同研讨尝试着比较分析学堂乐歌与现在的校园歌曲在风格、特点与创作上的异同。六、教学过程教学内容教师

12、活动学生活动、导入新课：首先请同学们聆听体操兵操和同桌的你两首歌曲，引领学生在对比中感受学堂乐歌的特点。播放体操一一兵操和同桌的你（音频格式）引导学生思考：1、两个唱段风格上有何异同？（引导学生初步重点找出两首歌曲的不同点）。2、更喜欢哪首歌曲？为什么？学生畅谈自己的感受和见解。二、新授（一）了解学堂乐歌教师不对知识做讲解，而是指导学生自己阅读教材P179有关学堂乐歌的有关内容，思考且回答如下问题：（教师引导、提示最后总结）1、名词解释：学堂乐歌？2、学堂乐歌其内容上都涉及到哪些方面？每个学生根据自己阅读课本和参考资料，以及过去对学堂乐歌和那时期历史的了解，思考且回答问题。（二）赏析歌曲体操一

13、一兵操（三）赏析歌曲黄河（四）赏析歌曲祖国歌3、结合历史知识，请同学思考且回答学堂乐歌产生的时代背景？引导学生聆听歌曲体操兵操，思考且回答如下问题：1、结合谱例（展示教材配套课件谱例），思考这首最早创作的学堂乐歌有什么特点？（从音乐要素入手如旋律、节奏、音域等）2、这首歌曲表达了什么思想？引导学生欣赏且思考下列问题：对比欣赏体操一一兵操和黄河两首歌曲在音域和节奏上有何异同？这种不同有何艺术效果？教师介绍学堂乐歌另外一种常见形式即“现曲填词”形式，引导学生思考如下问题：1、这首曲子有何特点？这首曲子选自中国还是外国曲子？2、结合谱例欣赏祖国歌1和祖国歌2，（展示课件谱例），对比这两首曲子记谱上有

14、何不同？音乐效果上有何差别？（可引导学生重点体会2/4拍同4/4拍之异同）学生聆听、观看、思考并回答问题学生认真聆听鉴赏，可分组讨论派代表发言。聆听、思考并回答三、拓展与探究（一）、本节课欣赏的三首学堂乐歌有何共同风格及特点？有何社会价值？引导学生从音乐要素上、歌曲创作上、思想性上去分析。思考并回答（二）、进一步欣赏并试着演唱“现曲填词”类歌曲送别鼓励学生课后试一试为一首自己比较喜欢的曲调，根据自己的生活经验，填上一段新词，卜节课唱给大家听一听。完成课下作业（三）配套课件拓展与探究中2、4题引导学生思考且最后总结归纳（可展示课件中参考答案）思考并完成作业六、教学评价建议可以采用“网”状评价方式与终结性评价方式相结合的手段来开展。网络评价方式是指在整个课堂教学中始终有评价出现，不固定于一个单一的教学内容，学生可以评价教学、评价课本知识、评价教师、评价学生讨论结果等。终结性评价则是在教学最后的统一性评价教师与学生一起来总结、分享本节课的收获、体会等。