《互联网培训心得体会》由会员分享，可在线阅读，更多相关《互联网培训心得体会（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、2015年江苏省高职院校系主任培训心得体会本人于2015年10月26日10月31日至常州参与了主题为“互联网+时代高职老师综合素养提升”的江苏省高职院校系主任（人文社科类）培训，倾听了以下专家学者的精彩报告：1、 互联网+时代高职老师专业发呈现状及趋势 许小梅 江苏省教化厅师资处副处长2、 互联网+时代高职教化教学成果凝练及申报 丁金昌 教授 浙江机电职业技术学院院长3、 互联网+时代高职院校教学模式变革 张一春 教授 南京师范大学接着教化学院院长4、 互联网+时代高职教化面临的挑战及机遇 孙爱武 博士 南京工业职业技术学院院长5、 互联网+时代高职院校课程改革的实践及思索 陈强 教授 浙江商
2、业职业技术学院6、 才智教化高职院校如何应对 陈琳 教授 江苏师范大学教化探讨院院长 专家的报告深化浅出，见解独到，剖析到位，使我受益匪浅，现将此次培训的心得体会总结如下：一, 互联网+时代高职教化面临的机遇及挑战可以说，“互联网+”在中国的迅猛发展，不但提升了一个又一个传统行业的层次，也给每一个人带来了机遇, 盼望及挑战。对于中国教化领域，“互联网+”意味着教化内容的持续更新, 教化样式的不断变化, 教化评价的日益多元，一言以蔽之，中国教化正进入到一场基于信息技术的更宏大的变革中。1, 互联网+课程，不仅仅产生网络课程，更重要的是它让整个学校课程，从组织结构到基本内容都发生了巨大变化。正是因
3、为具有海量资源的互联网的存在，才使得高职课程内容全面拓展及更新，诸多前沿知识能够及时地进入课堂，成为学生的精神套餐，课程内容艺术化, 生活化也变成现实。2, 互联网+教学，形成了网络教学平台, 网络教学系统, 网络教学资源, 网络教学软件, 网络教学视频等诸多全新的概念，由此，不但帮忙老师树立了先进的教学理念，改变了课堂教学手段，大大提升了教学素养，而且，更令人兴奋的是传统的教学组织形式也发生了革命性的变化。正是因为互联网技术的发展，以先学后教为特征的“翻转课堂”才真正成为现实。同时，教学中的师生互动不再流于形式，通过互联网，完全突破了课堂上的时空限制。学生几乎可以随时随地随心地及同伴沟通，及
4、老师沟通。在互联网天地中，老师的主导作用达到了最高限度，老师通过移动终端，能即时地赐予学生点拨指导，同时，老师不再居高临下地灌输知识，更多的是供应资源的链接，实施爱好的激发，进行思维的引领。3, 互联网+学习，创建了如今非常红火的移动学习，但它肯定不仅仅是作为简单的即时随地可学习的一种方式而存在的概念，它代表的是学生学习观念及行为方式的转变。通过互联网，学生学习的主观能动性得以强化，他们在互联网世界中找寻到学习的需求及价值，找寻到可以解开他诸多学习怀疑的答案。互联网+学习，对于老师的影响同样是巨大的，老师远程培训的兴起完全基于互联网技术的发展，而老师终身学习的理念也在互联网世界里变得现实，对于
5、多数运用互联网的老师来说，他非常清晰自己曾经拥有的知识，是以这样的速度在锐减老化，也真正懂得“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的道理。互联网不但改变着老师的教学看法和技能，同样也改变了老师的学习看法和方法。他不再以老师的权威俯视学生，而是真正蹲下身子及学生对话，成为学生的合作伙伴及他们共同进行探究式学习。二, 互联网+时代高职院校教学改革 1, 人才培育模式 高职院校要培育一体化人才（交叉融合型人才），须要学生能服务, 懂设计, 知营销，在重视学生专业实力培育的基础上更加重视关键实力的培育，要走产学融合, 校企合作和工学结合的道路。 2, 课程改革高职院校的教学内容要及时俱进，通识教化自成体系
6、，重视责任素养和创业实力的提高，变教材为“学材, 习材”, “学做一体”，编写互动数字课本，配套资源要起到导学, 自学, 促学和督学的作用。高职院校要着力开发精品课程, 网络课程, 视频公开课等，实行开放学习, 微课堂, 微型课, 微电影, 微视频, 微讲座, 微学习等教学模式，利用交互式白板, 笔记本电脑, 电子阅读器, 维基百科, 投票器等资源，抓住慕课微课等在线开放资源，实行翻转课堂的教学方法，大力推行互联网+时代的高职教学改革。 通过此次培训，我对互联网+时代高职老师综合素养提升有了更深层次的相识，更新了理念，扩展了视野，今后在工作岗位上，我会将此次培训所学到的知识应用于教学实践和管理工作中，主动进行教学改革，以迎接互联网+时代给出的新机遇新挑战。第 4 页
互联网培训心得体会
