万以内数比较大小教案
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1、万以内数的大小比较煤山中心小学蒋燕教学目标:1、通过“比一比”活动,掌握万以内数的大小比较的方法,能够用正确的符号表示万以内数的大小。2、通过现实是素材,感受大数的意义,加深学生对万以内数的认识。3、培养学生的逻辑思维能力。教学重难点:1、通过比较,理解数位的意义和数的实际大小,掌握学会比较10000以内数的大小。2、掌握万以内数的大小比较的方法,能够用正确的符号表示万以内数的大小关系。教学过程:一、复习导入:师:我们学过比较100以内数的大小,还记得吗?下面我们来做几个练习比较的数大小,在O里填、或=。(指名说)27097301008706534037你是怎么比的?(生汇报比的方法)今天我们
2、就来学习万以内数的大小比较。二、创设情景,引入新课1、根据位数分类出示数字:138、965、473、476、927、1000、96、97、7001、7010、8790、230、10000师:今天我们的数学课上来了很多数字宝宝,这些数很大,谁会读?(开小火车读数)师:你能按位数的多少对它们进行分类吗?可以分为哪几类?同桌间商量一下。生汇报:可以分为两位数、三位数、四位数、五位数。生汇报师板书。2、选两个数比较大小(1)师:现在这些数字宝宝之间要进行一场比大小的擂台赛,请我们的小朋友来当裁判员,你们有信心吗?请你们从这些数字宝宝中选择两个,用“”或“V”连接(生选择数字进行比较)(2)生汇报,师板
3、书,并将学生说的式子进行分类(3)其实刚才老师在纪录的过程中已经把小朋友们说的式子进行分类了,你知道老师是按照什么进行分类的吗?可以和同桌讨论一下。(同桌讨论、交流)生汇报师板书:位数不同位数相同(4)位数不同的两个数是怎么比的?位数相同的两个数又是怎么比的呢?(四人小组讨论;说说讨论结果)(5)位数不同的两个数是怎么比较大小的呢?你能举个例子说明一下吗?也就是说,比较数的大小,先比什么?(位数)位数多的数就大,位数少的数就小谁想像一样举个例子验证一下?(6)位数相同的是怎么比的?你能举个例子来说明吗?引导小结:位数相同的两个数比较大小,先看它的最高位,最高位大的数就大,如果相同,就看下一位,一直比下去。谁想来说一说?谁还想举个例子说一说?(7)现在,你们能替四位数的数字宝宝按从小到大的顺序排队吗?(完成在自练本上)生汇报师板书并引导学生说说是怎么排的。师提问:说说你是怎么排的。三、拓展应用出示小黑板1、在O里填上、或=7100710010000099995001049986003060305679056764876048672、口里可以填哪些数28口328767口0072406466口24941342934口63555513、由2、9、0、5组成的最大四位数是(),最小四位数是()
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