授导型教学设计表

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1、授导型教学设计表学科：语文授课年级：四年级学校：张马小学教师姓名：李永华章节名称猫教学设计计划学时2学习内容分析这篇精读课文描写了猫的性格,并写了满月小猫的可爱,表达了作者对猫的喜爱之情.课文分为两部分.先讲猫的性格古怪,从三方面加以具体说明.第一方面写猫既老实,又贪玩,既贪玩又尽职.写老实时,写它成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问.写它贪玩时,用任凭一词,把出走的猫贪玩不听召唤,贪玩的本性淋漓尽致地表现出来.写它尽职时,听到老鼠的一点响动,能做到闭息凝视地一连呆几个钟头说明很耐心,不把老鼠等出来誓不罢休,表现了猫的决心之大.第二方面写猫高兴时温柔可亲,不高兴时一声不吭.温柔可亲是温和柔顺,

2、令人喜欢的意思,这是猫高兴时的表现,它不高兴时,无论谁说多少好话,它一声也不出.第三方面写猫既胆小又勇猛.说猫的性格古怪,上文所述,是因为一些互相矛盾的表现集于猫的一身.如果将上面的各种表现单独来看,任何一种也构不成古怪.但如果把老实和贪玩,贪玩和尽职等这样一组一组截然相反、互相矛盾的表现统一在猫的一身,就使猫的性格变得不同一般,令人捉摸不定了,因而显出了它的古怪.再写刚出满月的小猫淘气、可爱.这一段从小猫什么东西都玩；玩起来不怕摔跟头,也不怕撞疼；胆子越来越大,逐渐开辟新的游戏场所三方面写小猫的淘气.并通过你见了决不会责打它们,它们是那么生气勃勃,天真可爱！写出它们旺盛的生命力和朝气,表达了

3、作者对小猫的喜爱之情.选编本课的主要意图,一是让学生了解人与动物之间的真情；二是引导学生感受语言美,培养学生通过感知课文,理解作者的思想感情.学习者分析处于这个学段的学生已经有了一定的学习经验,初步掌握了一些学习方法,有了一定的自学能力.教学目标课程标准：知识与技能：1、认识7个生字,会写7个生字.2、有感情地朗读课文,体会文章主要内容及作者表达的思想感情.3、理解文中写得具体的句子4、感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落5、 学习抓住事物的特点,细致观察和真实、具体地记叙事物的方法.6、学会用任凭也非不可造句过程与方法：熟读课文了解大花猫的古怪性格和它刚满月时的淘气可爱情感、态度与价值观：培养

4、学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣.教学重点、难点及解决措施教学重点、难点：通过语言文字的学习,了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱,培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣.教学设计思路猫这篇讲读课文细致、生动地描述了大花猫性情古怪和它刚满月时的淘气可爱.全文字里行间流露出对猫的喜爱之情.我紧扣本单元的读写重点,引导学生有层次地、反复地朗读课文,从读中理解、读中品析、读中感悟.运用多媒体教学手段创设情景,让学生深切体会到猫的可爱和作者对猫的喜爱之情依据的理论结合教材以及学生的心理发展特点,以读促悟,以读促学.信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果生字词词义读准字音

5、,理解词义.多媒体课件及图片 教师展示,学生自学激发学生的学习兴趣,加深记忆.猫的古怪性格和顽皮可爱的样子感悟文中的优美词句,边品边想象窗外的美丽景色.多媒体音像资料教师展示,学生听、看、感悟激发学生的学习兴趣,从多角度刺激学生理解课文.用词语练习说话达到熟练概括一段话多媒体课件学生看并运用增强运用能力教学过程可续页教学环节第一课时教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一、导入1、看图片,对比不同5教师展示图片观看图片通过观察,发现不同,引出课题.二、初读课文,了解课文内容一自学课文,初步感知51、课件出示自学要求.2、课件播放录音. 根据自学要求,边听课文录音边自学.培养学生自学能力.二自

6、学反馈1、带着问题来读课文,做到真确、通顺.3学习生字词,让学生自己介绍认为难弄明白的字词.201、指名读喜欢的段落.2、课件出示问题,展示答案.3、对学生的回答适时地评价.4、指导学习生字词.1、读喜欢的段落,小组比赛.2、评读.3.回答这篇课文写了一件什么事？4、认读生字词,说说注意之处.1、整体感知课文内容.2、自主学会本课生字词.三、指导书写生字巩固生字81、 强调比较难写的字.2、规范书写姿势.书写练习1、课堂巩固知识点.2、培养良好的书写习惯.五、布置作业课后作业：抄写生字词.2布置作业抄作业教学环节第二课时教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一、复习导入听写字词3导入：这节课

7、我们继续学习这篇课文.齐读课题.写生字1、回顾旧知.2、检查作业完成情况.一、古怪性格1、自学要求：默读课文,用划出描写猫老实又贪玩的句子,用划出描写猫胆小又勇猛的句子.2、思考：写猫的古怪和淘气,想要表达作者怎样的思想感情？3、自学反馈,指名回答并指导朗读.4、分组讨论作者是从哪几个方面写猫性格古怪的？课文哪一段写小猫的淘气？5、指导学法,分组合作学习回忆你喜欢的学习方法有哪些？归纳学法：选一选:一个方面.读一读：表现猫性格古怪的重点句子.抓一抓：重点词语.说一说：主要原因.想一想：表达感情.、选择你喜欢的学习方法,分组讨论,交流,合作学习15101、出示自学要求.2、展示猫的各种图片3、板

8、书课题猫5、学生回答.6、想象汇报.7、出示课件,指导朗读.8、教师描述.9、板书: 老实贪玩 贪玩尽职 10、教师引读,猫实在有些古怪.再请大家大声地、自由地朗读这段 回想：古怪是什么意思？课文中哪一句概括出猫性格的古怪？11、默读课文写猫古怪的段落：想想作者是从哪几个方面写猫性格古怪的？12、课文哪一段写小猫的淘气？.13、教师出示课件,看猫的不同神态14、练习说话任凭也非不可15、引导学生想象.16、师提问：从老舍爷爷地描写中,你体会到什么样的感情？1、根据自学要求画出段落2、读划出的段落3、有感情朗读.4、朗读,评价再朗读.5.学生感受6、生答.7、生之间做汇报交流.8、学生回答从那些

9、方面体会到猫性格古怪？.9、生齐读1、2、3自段体会作者花猫的疼爱之情、喜爱之情10、生默读课文最后一段回答问题11、小组交流：哪些句子描写小猫淘气、好玩？找出来读一读.要读出小猫的可爱12、比较积累词语,说出与生气勃勃相似的词语：生机蓬勃、生机勃勃.1、放手让学生自学,养成读书动笔的习惯.培养自学能力和自主学习意识.、从学生的兴趣切入,在各种方式的朗读和学生的质疑中,激发兴趣,调动主体性.3、充分尊重学生的选择权,学习的权利,给足时间自学,合作,交流.、老师的指导落在实处,有点拨有归纳,有小结有示范7、理解并且会运用词语.8、运用词语练习说话.9、领会作者对猫的喜爱之情10、总结全文二、细致

10、朗读,析文品情三、拓展延伸观看猫的课件31、找出表现老舍爷爷喜爱猫的语句,说说他是怎样描写地？、师点拨写作方法.观看课件培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣四、布置作业课后作业：1布置作业：择自己最喜欢的小动物,用一两段话把这种小动物的特点写下来抄作业课堂教学流程激情导入,揭示课题导入课前展示展示猫的特点点学生活动教师范读,自学生字词,整体把握内容.学生读、说、议.,分段读议,加深感悟教师点拨学生读、画、议、说、观看ppt,加深印象教学反思猫是著名作家老舍的作品,作者通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写,抒发了对猫的喜爱之情.这个单元的练习重点是用摘录法概括段落大意.用摘录法概括段落大

11、意是最基本的方法,也是比较简单易学的方法.用摘录法概括段落大意,一般这种文章的段落里都有总起句或中心句.如猫,每个自然段开头都有一个总起句.但第、自然段总起句只是分别概括第、自然段内容,只有第一自然段的开头猫的性格实在有些古怪.概括全大段的主要内容,可作为第一大段的段落大意.同样第自然段总起句的前半部份满月的小猫更可爱可作为第二大段的段落大意.这篇课文按照猫的性格古怪和满月小猫的特点可以用归并法把文章分成两大段.猫是老舍先生写的一篇状物抒情散文.文章结构严谨,条理清晰,以风趣亲切,通俗晓畅的语言,表现了猫的性情,又从字里行间流露出作家对猫的喜爱之情.在教学本文时我抓住两个要点：一是深入理解作家

12、对猫各方面性情的描述,学习作家的语言技巧；二是要仔细品味文章中蕴涵着的既显而易见又不着痕迹的感情抒发.教学中,我让学生从字里行间体会猫的性格实在有些古怪,学生能体会到作者采用对比的方法分三个方面生动形象地描写了猫的古怪性格.老实、贪玩、尽职,这看似矛盾的三方面都集中在猫的性格上,学生通过自己研究发现这三个矛盾的方面是用三次可是作转折,写出猫既老实又贪玩,虽贪玩却尽职,虽胆小却勇猛的性格特点.第二自然段中,这可都凭它的高兴.一句,一个可字,形象地写出了猫的古怪,同时自然地流露出作者对猫的喜爱之情.在教学时,我就指导学生有感情地朗读课文,从自己的朗读中体会猫的可爱以及老舍爷爷对猫的喜爱,把这种情感通过朗读表现出来.我觉得这篇课文学生都很喜欢,因为学生自己家里也养猫,虽然有的学生非常喜欢猫,但对于猫的情感没有老舍爷爷对猫的情感深.专家点评7 / 7