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1、有关留守儿童议案随着城市的经济开展，农村出现了越来越多的留守儿童，针对关注留守儿童，不少人大代表提出议案，那么，以下是WTT给大家整理的，供大家阅读参考。一一、提案缘由据调查，红寺堡镇回民小学有120余人，“留守学生”近300余人。占全校学生人数的25。学生养成习惯差，性格孤僻，心理品质与其他学生相比相对脆弱，在学习、生活、成长等各方面出现了各种问题，老师教育难度大。二、提案内容：红寺堡区是一个移民开发区，建区时间短，移民来自南部贫困山区，由于经济根底薄弱，大局部家长外出打工，孩子由爷爷奶奶或亲戚照顾，缺乏父母这样的直接监护人，隔代之爱他们不能完全承受，他们对父母的爱只能是期待。另外，老师关注
2、度低。学校如今几乎都是超大大班额，老师在繁忙的工作之余，不能非常清楚地理解每个学生的家庭情况，这导致了老师对所有学生都是同一程度的关注，没有对“留守儿童”采取相应的教育方法。这些学生的学习成绩多数处于中下程度，行为表现和其他同学相比，也有很多差异。有的不喜欢讲话，下课的时候常常是一个人呆着，有的经常违背纪律，行为习惯较差。他们在成长过程中长期得不到父母的关爱，造成他们对亲情的感受比拟淡薄，心灵也比拟孤独。另外，隔代教育对这些同学的学习、生活、成长也都存在一些负面影响三、对本提案的解决方法、建议：1、建议在外的家长多多和孩子联络沟通，加强情感交流，如写信、打 、网络聊天或视频等，尤其要记住一些重
3、要的纪念日等。2、建议学校或相应的主管部门为“留守儿童”配一名亲情指导老师或德育辅导员，让这些同学能及时得到关心和温暖。3、学校为“留守儿童”建立亲情活动室、心理咨询室，组织节假日兴趣活动等。4、举办爷爷奶奶培训班。向“留守学生”爷爷奶奶们传授相关家庭教育的观念、知识、方法，帮助“留守学生”爷爷奶奶走出家庭教育的误区，引导他们经常与孩子进展情感交流，弥补父母不在身边给孩子再成的不良影响，有效解决了“隔代亲”中存在的教育问题。6、定期家访。学校老师特别是班主任要针对学生表现及时家访，交流学生的表现，理解学生在学校外的情况，掌握学生开展动态，有效进展教育。二一、我县留守儿童的现状：1、数量多，共有
4、12223人，留守儿童比例为金字塔形，在园幼儿最高50.4，义务教育阶段为31，高中占19.4。2、分布广隔代监护多：全县30个乡镇都有留守儿童，其中90.8是隔代监护。二、留守儿童存在的主要问题：1、亲情关心缺失，心理安康堪忧。2、道德塑造出现危机，价值观扭曲。3、学习成绩普遍较差。4、平安隐患多。三、几个建议：1、各级党委政府要高度重视关注留守儿童成长的协调机制。2、建立社会、家庭和学校共同关爱留守儿童成长的协调机制。3、实在加强资金投入，做好关爱儿童的“链接”工作。4、县委政府要充分抓住国家产业转移和精准扶贫政策，努力开展地方经济，留住外出务工创业的家长们。三“留守儿童”是父母一方或双方
5、外出打工而被留在农村老家，跟其他亲人或爷爷、奶奶生活在一起，“留守儿童”事实上生活在“单亲家庭”或“隔代家庭”的环境下成长。“留守儿童”正处于生长、发育的关键时期，他们却无法享受父母在思想认识和价值观念上的引导和帮助，成长中缺少父母感情的关注和呵护，极易产生认识上、价值上的偏离和个性心理开展的异常。“留守儿童”的教育问题已成为我们当前一个严重的社会问题，也成为国家新的不稳定因素。长丰某中学一初三学生怒砍老师的四个手指头，追溯该生的家庭教育我们知道其父亲长期在外打工，母亲患有间歇性神经病，在这样的家庭环境下，孩子怎能安康成长?当然目前学校教育缺乏针对性，而且农村的师资力量薄弱，没有专门的心理老师和生活指导老师，无法从本质上解决这一问题。要解决“留守儿童”的教育问题，需要家庭、学校、政府和社会多方面的协调合作，共同构筑面向“留守儿童”的一整套的社会化效劳体系。详细方法建议如下：1、各地政府和教育部门根据本地实际情况，合理调整学校布局，加大寄宿制中心校的建立，各地最好能专门建一所“留守儿童”学校，解决“留守儿童”的学习问题和生活问题。2、建立多种形式的“留守儿童”保护网络，从社会关注“留守儿童”的安康成长。3、政府调整人口管理制度，解决“留守儿童”城市入学问题。第 3 页 共 3 页
有关留守儿童议案
