2022高等教育自学考试《学前教育原理》综合练习试卷 附答案

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1、-题二二-答 -准 号证考准得分评卷人一、单选题（共30小题，每题1分，共30分）-不-:-内-线-封二二.-二密 名姓 1区市省2022高等教育自学考试学前教育原理综合练习试卷附答案考试须知：1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。1、系统地向家长讲授教育子女的科学知识，普及家庭教育常识的有效渠道是（）A. 家长会B. 家长委员会C. 家长学校D. 家园联系园地2、在环境创设过程中，强调要充分利用幼儿园课室内外的地面、墙面、空间，为幼儿尽可能多地提供多层次、多侧

2、面、多感官的知识信息、操作材料、实验探索材料等。这是幼儿园物质环 境创设中的（）A. 丰富性原则B. 启发性原则C. 适合性原则D. 效用性原则3、幼儿的说谎、欺骗、霸道、破坏行为及对抗行为等属于（）A. 生理方面的行为问题B. 品行方面的行为问题C. 心智发展方面的行为问题D. 个性发展方面的问题4、唯一被皮亚杰承认的、“正统”的认知主义幼儿园课程模式是（）A. 海伊斯科普课程B. 凯米课程C. 多元智慧理论课程D. 行为主义课程5、学前教育的本体功能是（）A. 促进社会政治、经济和文化进步B. 减轻家长保教幼儿的负担C. 促进幼儿身心全面和谐的发展D. 提高幼儿的知识和能力6、在幼儿集体或

3、幼儿生活、活动共同体中，主要矛盾是（）A. 能力强与弱的矛盾B. 不同兴趣的矛盾C. 共性与个性的矛盾D. 男女幼儿之间的矛盾7、幼儿在幼儿园的学习与中小学生在学校的学习一样，都是教育情境中的学习。所不同的是，幼儿学习的基础是（）A. 直接经验B. 间接经验C. 语言经验D. 替代经验8、实践中，有的教育者认为识字、唱歌、数数等是最重要的，至于和同伴的交往能力、身体发展等，都是无关紧要，可以忽视的。这主要违背了（）A. 和谐发展、全面培养的原则B. 教育影响协调一致的原则C. 尊重和保护幼儿的原则D. 教育引导发展的原则9、幼儿出现厌食、偏食和肥胖症、遗尿症、梦行症等，说明他存在（）A. 品行

4、方面的行为问题B. 心智方面的行为问题C. 性格方面的行为问题D. 生理方面的行为问题10、托幼机构系统开展幼儿家庭教育指导，提高家长教育能力和家庭教育素质的有效途径是（ ）A. 开期末家长会B. 设家长开放日C. 举办家长学校D. 进行家庭访问11、表现为教师直接明确地传达教育意图，按学科的逻辑知识组织教材，系统地传授人类文化 遗产而展开的教学属于幼儿园教学策略中的（）A. 接受式教学B. 发现式教学C. 合作式学习D. 探究式学习12、幼儿园教学活动应当是幼儿教师（）A. 传授幼儿知识、技能和培养行为习惯的活动b管教幼儿、督促幼儿学习的活动C. 监视幼儿、按常规开展教学和学习的活动D. 支

5、持、帮助幼儿与幼儿自主学习的统一活动13、不确定课程内容，没有固定教材或预定的“教育活动方案”，但课程的组织与实施提倡师 生共同构建，以“项目活动”采用小组工作的方式进行。这是哪一幼儿园课程流派的基本特点？（ ）A. 蒙台梭利教育法E.瑞吉欧幼儿教育体系C. 学前知识系统化教学D. 多元智慧理论的幼儿园课程14、过去的环境创设中，从设计到布置再到评价都由教师完成，并且在环境布置的内容方面，通常考虑的是老师擅长什么就布置什么，幼儿常常被当作被动的受体。这主要违背了幼儿园物 质环境创设的（）A. 挑战性原则B. 主体性原则C. 适合性原则D. 丰富性原则15、以“最近发展区”为基础建立起来的一种新

6、教学模式是（）A. 直接教学B. 合作教学C. 支架式教学D启发式教学16、根据礼记内则，在西周时期学前教育期是指（）A. 6岁以前岁以前C. 9岁以前D. 10岁以前17、从活动形式来看，家园（所）之窗、家园（所）专栏属于家庭与托幼机构合作中的（）A. 宣传工作B. 托幼机构组织的活动C. 教师的日常工作D. 征集意见工作18、俗话说：“智慧出在手指尖儿上”，它强调的是对儿童发展起重要作用的（）A. 操作活动B. 活动空间C. 游戏活动D. 教学活动19、我国辞海、中国大百科全书（教育卷）的课程定义倾向于（）A. 课程即学科B. 课程即计划C. 课程即目标D. 课程即经验20、幼儿班级组织首

7、先要进行的工作是（）A. 安排班级用房B. 合理编定班级C. 制定班级计划D. 确定班级目标21、教育要着眼于儿童即将达到的或有可能达到的水平，课程要具有过渡性、衔接性，提供给系统化的知识。这是哪一幼儿园课程流派的基本理论？（）A. 蒙台梭利教育法B. 认知主义的幼儿园课程C. 结构主义的幼儿园课程D. 学前知识系统化教学22、从活动形式来看，家长会、家长学校、咨询接待日等属于家庭与托幼机构合作中的（）A. 宣传工作B. 托幼机构组织的活动C. 教师的日常工作D. 征集意见工作23、在课程设计中详细说明学习内容、教学方法和活动标准，但不预定目标，重点在于鼓励儿童探索具有价值的教育领域。这一课程

8、设计理论模式属于（）A. 结构模式B. 认知模式C. 过程模式D. 泰勒模式24、在一段时间内围绕一个中心内容组织教育教学活动，这种幼儿园课程组织方式叫（）A. 幼儿园的项目活动B. 幼儿园单元主题活动C. 幼儿园的计划活动D. 幼儿园生成课程教学25、陈鹤琴先生认为，幼稚园课程的实施是实现教育目标的关键。在他的课程实施中主要采用 （ ）A. 小组教学法B. 游戏法C. 整个教学法D. 故事教学法26、有意行为开始发展，思维具有明显的具体形象性特点，这是（）儿童的年龄特征。A. 1岁E. 2岁C. 3岁D. 4岁27、保证托幼机构教育质量评价活动科学性的关键是（）A. 正确合理的评价标准B.

9、先进的评价理念C. 规范的评价模式D. 合适的效率标准28、已有研究发现，幼儿掌握词汇最快的时期是（）A. 23 岁B. 34 岁C. 45 岁D. 56 岁29、从作用的层次来划分，学前教育的功能可以分为基本功能和（）A. 个体功能B. 正向功能C. 显性功能D. 派生功能30、现代我国托幼机构一般包括（）A. 托儿所、幼儿园B. 幼儿园、学前班C. 托儿所、幼儿园、学前班D. 学前班、幼儿园、少年宫|得分|评卷人|二、名词解释（共5小题，每题3分，共15分）2、简述师幼关系的意义。3、简要说明全方位户外活动场地。4、简述凯米课程的特点。5、简述幼儿园物质环境创设的系统性原则。1、显概念：2

10、、最近发展区:3、儿童观：4、课程模式：5、教育衔接:得分评卷人四、论述题（共2小题，第1题12分，第2题13分，共得分评卷人25分）1、请您谈谈当前我国家园合作共育中出现的问题，并建议解决的策略。三、简答题（共5小题，每题4分，共20分）1、简述行为情境理论。2、假如你是小班班主任，你将如何进行班级生活指导?得分评卷人五、应用题（共1小题，每题10分，共10分）1、晨间活动的时候，有一个幼儿（5岁半）突然提出一个问题：“为什么蚕蛾这么久了还不出 来呢？ ”经她一说，其余的幼儿也表现得很有兴趣，便纷纷议论起来。另一个幼儿说：“已经 过了日子了，为什么蚕蛾还不出来？”原来教室的自然角养了蚕，幼儿

11、目睹了蚕虫吐丝结茧的 过程，教师曾说过大约过两星期，蚕蛾便会咬破蚕茧走出来。他们在日历上把预定的日期画上 记号，但预定的日期已经过了一星期，仍看不到蚕茧有什么变化。其中一个幼儿问教师：“梁 老师，你是不是说错了？”如果你是那位梁老师，当幼儿对你说的话提出疑问时，你会怎样去处理，请您用精神环境中 因人施教的原理去分析。参考答案一、单选题（共30小题，每题1分，共30分）1、A2、A3、B4、B5、C6、C7、A8、A9、D10、C11、A12、D13、B14、B15、C16、D17、A18、A19、A20、B21、D22、B23、C24、B25、C26、C27、A28、D29、D30、C二、名词

12、解释（共5小题，每题3分，共15分）1、显概念：显概念指教师从学校里学到的、根据社会发展规律和幼儿身心发展的规律提出的教 育理论。2、最近发展区：维果斯基认为，儿童的发展在教学中存在两种水平，第一种是儿童现有水平， 第二种是在有指导的情况下，借助成人的帮助所达到的解决问题的水平，这两种水平之间的差 异就是“最近发展区”。3、儿童观：儿童观是指人们对儿童的看法、观念和态度的总和，主要涉及儿童的地位和权力、 儿童期的意义、儿童的特质和能力、儿童生长发展的形式与原因，等等。4、课程模式：课程模式是课程实施的要素及各要素之间的联系所构成的课程方案或课程框架。5、教育衔接：教育衔接是指特定教育阶段与其相

13、邻近的教育阶段之间，在教育内容、教育方法、 教育过程及其教育组织形式等各面的连接、沟通与融合的教育关系。三、简答题(共5小题，每题4分，共20分)1、答：第一，在相同的情境中，不同个体所必需的行为模式具有相似性。也就是说，物质环境的规 划与设计方式会暗示人们出当下合适的行为，在每一个行为情境中，都有一些属于这个情境的 行为模式；在不同的环境中，所出现的行为也会有所不同。第二、行为情境之间具有相互依赖性。每一种行为情境，无论是复杂的还是简单的，均存在 于一个更大的环境中，且相互依存、交互影响。2、答：师幼关系的意义有以下几个方面。(1) 师幼关系对幼儿发展的影响。1)幼儿从与教师的关系中获得关爱

14、。2)幼儿获得来自教师 的安全感。3)教师的榜样作用来自于一定的师幼关系中。4)良好的师幼关系有助于教师对幼儿 给予更多的理解与关注。5)良好的师幼关系有助于教师帮助幼儿建立幼儿之间的同伴关系。(2) 师幼关系是教育活动过程的基本体现。(3) 师幼关系是幼儿园课程的基本要素。3、答：全方位户外活动场地，是指以大型组合游戏结构为主体，兼容其他游戏区域及各种可移动的 活动材料，不仅能满足幼儿各领域的发展需求，而且能够满足幼儿个别差异的需要的具有复合 功能的游戏场地。它具有“类别多样”、“数量丰富”及“质、量可变性”的特征，给幼儿提 供了充分的自如移动的活动材料、自主选择的机会。全方位或外活动场地应

15、该包括一下区域：1、大型组合游戏结构区。2、自然种植区。3、草坪嬉戏区。4、水池、沙坑。5、动态材料建构区或“建筑工地”。6、隐秘、游戏小屋或“隐密处”。7、设置微坡地形。8、文化一角。4、答：凯米课程有以下几个特点。(1) 重视儿童的生活和活动。(2) 重视儿童认知发展与社会性情绪发展的密切结合。(3) 重视课程内容与学习过程的统一。(4) 重视课程内容的结构化。5、答：(1) 环境创设要有明确的目的性、计划性、统性(2) 要求利用环境提供给幼儿的知识信息、活动材料要保持横向和纵向的联系，三维空间同时提供的内容要有密切的横向联系，而且要注意引导幼儿认识和理解这种联系。(3) 前后更替的内容要

16、注意纵向联系，前面内容是后面内容的基础，后面内容是前面内容 的深化和拓展。(4) 活动材料的更替要遵循由简单到复杂，操纵由易到难。四、论述题(共2小题，第1题12分，第2题13分，共25分)1、答：学前教育与家庭教育合作中出现的问题。第一、家长和教师之间存在矛盾和冲突。就教师发 面来讲，大部分教师都能做到热情接待家长、为家长保护隐私、采纳家长的意见和与家长通力 合作，但鉴于学前教育机构在幼教上的权威性，在与家长的沟通中，教师始终处于权威地位， 无法达到真正的交流合作。第二吗、合作不够深入，合作内容脫节。第三、家长参与配合不够 好，援助学前教育更少。第四、母亲参与度明显高于父亲，不利于儿童阳刚性

17、格的培养。存在问题的解决措施：1、幼儿园要主动创造条件开辟沟通渠道。第一、教师要以诚相待，放下权威，把“支持每 个家庭在学校里找到归属感和幸福感，家长和教师共同思考家庭参与的途径，不断丰富和支持 家长参与学校教育”作为宗旨，实现与家长真正意义上的沟通和交流。第二、引导家长对自己 孩子在幼儿园活动中的表现进行观察。第三、利用现代科学技术和网络技术，建立幼儿园网站, 为家园双方提供相互交流的平台，加强家园交流的双向互动和信息共享。第四、定期就儿童的 家园表现进行交流。第五、家访工作要落实到位。第六、在家长每日接送孩子时，教师应尽可 能地和家长交流。2、2、家长要积极参加幼儿园保教活动。2、答：小班

18、幼儿班级处于家庭与幼儿园生活过渡与衔接的地位。班级是幼儿经历的第一个集体 生活组织。幼儿在适应新环境的同时还可能受到分离焦虑的困扰。同时，小班幼儿对班级集体 活动缺乏经验，在一些集体活动中可能比较被动或不知所措。(1) 要进行必要的入园引导工作。(2) 做好人园、离园的迎送工作。(3) 加强对幼儿的照顾。(4) 通过活动帮助幼儿减轻焦虑。(5) 以大带小。(6) 逐渐形成班级活动规则和日常生活的规律。五、应用题(共1小题，每题10分，共10分)1、答：适宜于因人施教的精神环境，强调教师对幼儿多支持、多肯定、多接纳、多表扬、多鼓励、 多关注、多信任、多自主等。这是形成融洽、和谐、健康精神环境的必要条件。如果老师过分看重自己的权威，当受到幼儿质疑时，她便会感到尊严受损，可能没法加以辩 护，甚至对孩子表现出不好的态度，这是不利于孩子的探索，也不利于和谐精神环境创设的。如果老师能肯定幼儿的想法，并对幼儿做出适当的指导，师幼之间通过自有交换意见，在融 洽的气氛下，帮助幼儿学会对事物的质疑与探究，努力找出答案。只有在这样自有、安全的心理条件下，幼儿的潜能才能得到更好的展现。(结合案例具体分析，酌情给1-3分)I共7页