青岛版位置与变换信息窗1趣味练习题

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1、青岛版位置与变换信息窗1兴趣练习题篇一：青岛版数学三上第三单元位置与变换信息窗一学案第三单元 位置与变换 信息窗一1.根本练习：1羊在猴的 面，鸡在猴的 面。2狗在松鼠的面，猴在松鼠的面。3猴的东北面是，马的西南面是。2植物园(1)动物园在植物园的 面，在少年宫的方向。2、小明从家出发，向走米到学校，再向 走米到图书馆，然后向 走米到少年宫，而后向走 米就到了动物园。3、拓展练习：填一填星期天，我们去动物园玩耍，走进动物园大门，正北面有狮子馆和河马馆，熊猫馆在狮子馆的西北面，飞禽馆在狮子馆的东北面，经过熊猫馆向南走，可到达猴山和大象馆，经过猴山向东走到达狮子馆和金鱼馆，经过金鱼馆向南走到达骆驼

2、馆，你能填出它们的位置吗？篇二：青岛版三年级数学上册位置与变换练习题一填一填：1早上起床，面向太阳，前面是 ，后边是，左边是 ，右边是 ， 与 相对，与 相对。2楼洞中的电梯运动是 现象。抽油烟机工作是 现象。 3当你面向东北方向时，后面是方，左面是 ，右面是 方。 4直升飞机螺旋桨的转动是现象。扫地时扫帚的挪动是 现象。 二判断.对的打“ ”。错的打“ ”： 1翻开翻盖手机的转动是旋转现象。 2.公园里转椅的转动是旋转现象。 3 滑雪是平移现象。 4西北风就是风从西北方向吹来。 5会转动的物体只能旋转不会平移。 三选择：1当你面向东南方向时，你的左面是 。1北2南3东4西 2你家在学校的东方

3、，中午放学回家时，你。1从东向西走 2从西向东走 3都不正确 3.下午4点树的影子在方。1东方 2西方 4.拧螺丝是什么现象。1旋转 2平移 四、移一移，画一画：先向上平移5格，再向右平移4格。先向下平移5格，再向右平移4格。五、根据要求，画一画：1.将方格纸中的图形A向右平移5格。2.将图形B向左挪动5格再向下挪动3格。六、看一看， 填一填1.松树图向平移了格。2.蘑菇图向平移了格。3.电脑图向平移了格。4.帆船图向平移了格。七、画出字母W先向下平移6格，再向右平移8格后的图形。篇三：第五单元信息窗1位置与变换走进新农村-位置与变换教学设计与意图莱西市月湖小学 刘文颖【教学内容】义务教育教科

4、书.数学(青岛版)小学五四制三年级上册第五单元信息窗1，第52-54页。【教材分析p 】本课是在学生学会识别东、西、南、北四个方向的根底上，进一步学习识别东北、东南、西南、西北四个方向，并认识包含八个方向的简单的道路图。教材中的活动内容与学生的生活亲密联络，为学生提供了考虑与合作交流的空间。【教学目的】1、结合详细情境，在东、西、南、北、东北、西北、东南、西南八个方向中，能根据给定的一个方向，识别其余七个不同的方向，并能运用适宜的术语，描绘物体所在的方位。2、知道平面图上的方位，会看简单的道路图；在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。3、初步感受方向在现实生活中的作用，体会生活中处处

5、有数学。在合作交流中获得成功的体验，树立学好数学的信心。【教学重、难点】重点：认识东北、东南、西北、西南四个方向，能根据给定的一个方向识别其余七个不同的方向。难点：在详细情境中以不同物体为参照物来区分方向。【教学具准备】：老师：教学挂图、方向卡学生：方向卡【教学过程】：一、创设情境，提出问题。1、快速反响游戏。谈话：同学们喜欢做游戏吗？如今我们做一个快速反响的游戏。请同学们听口令做动作，看谁的反响快！师发口令：面向北，指向东；面向南，指向西；面向东，指向南学生根据指令做动作。谈话：在快速反响游戏中，老师发现同学们对东、西、南、北这些方向几经掌握的非常好了。你能把这些方向画在方向板上吗？学生画在

6、学具卡上，老师课件出示标有东、南、西、北的方向板。北谈话：快速说出你的北面、南面、东面、西面分别是哪位同学？进一步复习学生对东、南、西、北的认识【设计意图】：由学生喜欢的游戏引入，既能稳固学生有关方向的旧知，为新知的学习做好铺垫，又能激起学生进一步学习兴趣。2、认识方向！、问题。谈话：老师挪动到教室的西北侧：老师如今的位置在你的哪个方向上？(2)考虑。 学生出现困难，老师及时引出课题：这就是今天我们要继续研究的问题位置与方向。3、交流。 谈话：如今请同学们在小组讨论：老师如今的位置应该用什么方向来表示？预设：学生可能会出现的情况：西、北、西北、北西。4、总结。老师既在大家的西面，又在大家的北面

7、，所以用西或北不能完全表示出老师的位置。就像有些同学所想的一样，既然在西和北之间，就可以把西、北这两个方向合在一起来表示，而在我们的生活中说方向时一般以东西方向为根底，所以在西和北之间的方向叫西北，而不叫北西。请同学们再说一说老师在你们的什么方向？ 学生说，师在方向板上标出西北。谈话：请说出你的西北面是哪位同学，并指一指这个方向。谈话：西和北之间的方向是西北，西和南之间呢？你还能创造出来哪些方向？ 学生汇报，师表扬并及时课件出示新的方向板：北南谈话：请同学们在你的方向板上也加上这些新朋友。学生完善自己的方向板。把学生的方向板拿到讲台展示并评价。谈话：请同桌之间互相说说自己的四面八方是哪位同学，

8、你和你的同桌说的一样吗？为什么？让学生感受方向会随着参照物的变化而发生变化谈话：同学们对方向理解的怎么样了？给你一个方向你能找到其他的七个方向吗？试一试让学生填方位卡，进一步稳固学生对方向的认识和理解。【设计意图】：在学生熟悉的生活情境中，通过师生的共同活动，让学生亲身体验知识的形成过程，给学生提供了充分的从事数学活动的时机，引导他们在自主探究与合作交流中真正理解和掌握所学知识。二、合作探究，解决问题。1、结合情境，提出问题谈话：告诉大家一个好消息：这个星期天学校准备组织一些学生到凤凰村区参观，你想参加吗？假如你去，你能利用今天所学的知识给大家当导游吗？课件出示本课信息窗参观新农村谈话：这里有

9、凤凰村的实景图和道路图。请同学们仔细观察：从图中，你发现了什么？你想到村里哪个地方？从村口到风景区怎么走？谈话：谁知道风景区在牡丹亭的什么方向？2、 解决问题谈话：刚刚我们参观了风景区，如今假如我们想从文化中心到饮料加工厂怎么走？ 你能说出文化中心在牡丹亭的哪个方向吗？3、我发现同学们能当一个合格的小导游了，下面请同学们以小组为单位，选出一名小导游，继续带着大家参观凤凰村，并说出你们的参观道路。组织汇报时，引导学生用东北、西北、东南、西南等方位词说一说不同的道路和方位，特别注意强化学生对东北、西北、东南、西南的认识【设计意图】 ：通过让学生当导游，进一步稳固了学生对各个方位的认识和理解。三、稳

10、固练习，拓展应用一类化练习1、你能指出教室里的八个方向吗？2、理论活动：以小组为单位，说说校园内各个方向有些什么？ 3、集体活动：找朋友二限时作业1我会填：在下列图上标出所指的方向北 上图中北方与南方是相对的，东方与是相对的，东南方与是相对的，西北方与 是相对的。2请你当导游体育馆在学校的 面，商店在学校的 面，邮局在学校的 面，电影院在学校的 面。少年宫在学校的 面，图书馆在学校的 面，动物园在学校的 面，医院在学校的 面。【设计意图】 ：让学生用所学的知识解决生活中的实际问题，从而体会到数学在生活中的价值，体验到学习数学的乐趣。四、课堂小结、课外延伸1、学生谈学习收获：对东北、西北、东南、西南四个方向的认识。2、课外延伸：向同学介绍一下你的家的位置，或周围的一处景点。【设计意图】 ：通过课外作业，再次让学生感受到数学与生活的严密联络，体验到生活处处有数学。五、板书设计走进新农村位置与变换西北西西南南 北 东北 东南第 7 页 共 7 页