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1、预览：中小学数学学科教研微型课题参考题目1初中小学数学教学中使用计算器的实践与研究2练习、作业分层设计的实施3易错点的提前干预的研究4“问题串”式教案的设计5概念引入方法的探索6对教材“课题学习”教学策略的分析7初中小学数学教学中“错误”资源开发和利用实践研究8课堂引入中情景创设的研究9教学设计中优化问题设计的策略研究10初中小学数学学困生的个案分析11培养学有余力学生的个案分析12对教材例题处理策略的研究13课堂教学中即时反馈策略的研究14课堂教学中知识探究的运用研究15初中小学数学课堂合作学习的低效成因分析及对策研究16课堂中教师“追问”的策略研究17阅读能力培养的策略研究18概率教学方法
2、的研究19统计教学方法的研究20作业批改实效性的策略研究21中小学衔接教学方法的研究22课堂教学中教师“小结”的策略研究23数学史资源在教学中的运用24数学预习的策略研究25学生数学小论文撰写的策略研究26教学设计关注教学目标的策略研究27课堂观察实施策略的研究28数学教学中使用“学案”的研究29复习课教学课例分析的研究30初中小学学业考试题的特色与发展趋势的分析31“变题”的方法与技术32学生试卷自主分析及其实效性研究33以教学诊断为目的的试卷分析研究34数学单元测试命题其诊断功能的实践研究35初中小学数学优化学生思维的实验研究36初中小学数学教学中知识目标与方法目标的整合研究37初中小学数
3、学教学三维目标达成的微格监控与应对的研究38初中小学数学知识脱节的原因分析及对策分析39课程理念下学生问题意识培养研究40初中小学学生数学学习方式与习惯养成调查与实践研究41农村初中小学数学课堂教学媒体技术的优化策略研究42本地学生与外来务工者子弟的学习习惯对比分析43课标要求与教学内容细化的对比研究44数学课标理念行为化的实践研究45基于减负增效的数学课堂教学研究46基于教材理解的范例设计研究47基于教材理解的概念课教学的设计48基于教材理解的复习课教学的设计49青年教师成长个案研究50数学教研活动创新的实践51 . 如何培养学生“发现问题、提出问题”的能力52. 如何培养学生的数学创新思维
4、53 . 如何组织学生开展课题学习54 . 如何有效避免学生“两极分化”现象55. 如何组织统计与概率的教学56 . 如何解决教科书提供的情境与本地实际不吻合的矛盾57. 如何进行初中阶段图形变换的教学58. 如何组织勾股定理的探究性学习59 . 如何进行整式的运算的教学60 . 如何指导学生开展研究性学习61 . 如何开展中学数学学业评价预览：43课标要求与教学内容细化的对比研究44数学课标理念行为化的实践研究45基于减负增效的数学课堂教学研究46基于教材理解的范例设计研究47基于教材理解的概念课教学的设计48基于教材理解的复习课教学的设计49青年教师成长个案研究50数学教研活动创新的实践51 . 如何培养学生“发现问题、提出问题”的能力52. 如何培养学生的数学创新思维53 . 如何组织学生开展课题学习54 . 如何有效避免学生“两极分化”现象55. 如何组织统计与概率的教学56 . 如何解决教科书提供的情境与本地实际不吻合的矛盾57. 如何进行初中阶段图形变换的教学58. 如何组织勾股定理的探究性学习59 . 如何进行整式的运算的教学60 . 如何指导学生开展研究性学习61 . 如何开展中学数学学业评价
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